ВВЕДЕНИЕ - Характеристика разных видов диалога. Аппарат упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи

Данная курсовая работа посвящена характеристике различных видов диалога и рассмотрению аппарата упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи.

Актуальность данной темы обусловлена частотой употребления в нашей речи диалогов. Как известно, диалог занимает практически 70% нашей разговорной речи и, при изучении иностранного языка, является одним из неотъемлемых компонентов обучения.

Изучением данной проблемы занимались такие выдающиеся педагоги и методисты, как Соловова Е. Н., Китайгородская Г. А., Пассов Е. И., Рахманов И. В. и многие другие.

Целью данного исследования является теоретический анализ рассматриваемой литературы, рассмотрение и систематизирование полученных данных, а также применение полученных выводов на практике.

Объектом данной работы является процесс обучения диалогической речи с использованием определенного аппарата упражнений. Предмет исследования - методика преподавания иностранного языка с использованием диалогической речи.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

    1) проанализировать отечественную и зарубежную литературу по изучаемой проблеме; 2) рассмотреть различные виды диалога и их особенности и охарактеризовать их; 3) систематизировать аппарат упражнений по развитию навыков и умений диалогической речи; 4) определить, какие из рассмотренных упражнений наиболее эффективны.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение, что при использовании определенного набора упражнений как можно чаще обучение иностранному языку, и в частности говорению, будет проходить наиболее эффективно.

Методы и база исследований: для решения выдвинутых задач использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ педагогической, психологической и лингвистической литературы по данной проблеме; наблюдение; обобщение педагогического опыта и собственного опыта.

Практическая значимость исследования определяется тем, что собранный и проанализированный комплекс упражнений на развитие навыков и умений диалогической речи может быть использован учителями и студентами-практикантами для более успешного усвоения и закрепления материала, а также практического использования в разговорной речи.

Специфика выбранной темы и поставленной перед нами задачи обусловила структуру работы:

Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цели, задачи, методы исследования, показана его практическая значимость.

В первой главе "Общее понятие диалога. Виды диалога" проведен анализ литературы по данной теме и систематизированы полученные данные.

Во второй главе "Аппарат упражнений на развитие навыков и умений диалогической речи" отобраны наиболее распространенные типы упражнений на развитие навыков диалогической речи.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту.

В приложении содержится характеристика младшего школьного возраста, входящего в состав начального этапа обучения, используемого при описании практической части работы.

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Характеристика разных видов диалога. Аппарат упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи

Предыдущая | Следующая