Анализ урока с применением упражнений на развитие навыков и умений диалогической речи. - Характеристика разных видов диалога. Аппарат упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи
Навыки говорения и, в частности, диалогической речи не формируются сами собой. Для их становления необходимо использовать специальные упражнения и задания, о которых говорилось выше, а значит, должны быть и уроки, направленные главным образом на развитие навыков говорения.
Тема урока "School is fun" была четко сформулирована и записана на доске.
В системе уроков данный урок занимал место урока закрепления пройденного лексического материала и развития навыков говорения.
Цели и задачи урока:
- 1. Закрепить изученный ранее лексический материал. 2. Развивать навыки и умения диалогической речи. 3. Совершенствовать навыки речевого этикета.
Структура урока имела четкий и определенный характер. Приветствие было активным и не клишированным. Сообщение задач урока было на доступном учащимся языке. Речевая зарядка проходила в виде диалога о школе. Интерес учащихся на уроке был очень высок. Учитель при работе охватывал весь класс. При этом он учитывал возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Со слабыми учениками учитель проводил индивидуальную работу с карточками. На втором этапе урока учитель повторил с учащимися пройденный материал по теме "School is fun" в виде фронтального опроса. Затем все три цели урока были совмещены в одном комплексе упражнений: закрепление пройденной лексики проходило в составлении с ней диалогов с применением установленных фраз речевого этикета. Учитывая возрастные (начальный этап обучения) и индивидуальные особенности учащихся, учителем был выбран дедуктивный подход к обучению диалогу, т. е. с применением диалога-образца.
Во время урока были использованы все формы опроса: фронтальный, групповой и индивидуальный. Аппарат упражнений был подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и охватывал все виды деятельности. Ответы учеников были полными и адекватными.
Учитывая большое количество наглядности и актуальность темы урока, учащиеся принимали активное участие в работе. Дисциплина на уроке была хорошая. Темп урока был достаточно быстрый, но не утомляющий.
Учитывая проведенные далее опросы и различные формы контроля, можно сказать, что с помощью данных упражнений были достигнуты все три задачи урока: учащиеся закрепили пройденный материал и развили навыки и умения диалогической речи, которые помогли им в дальнейшем. Выбранный путь обучения диалогическому общению, обусловленный возрастными и индивидуальными особенностями учащихся, оказался достаточно эффективным на начальном этапе обучения говорению, когда учащиеся еще не способны составлять собственные диалоги без диалога-образца. Как показала итоговая контрольная работа и открытый урок в виде диалогов, учащиеся запомнили пройденный лексический материал и овладели начальными навыками диалогической речи, приобретя умение составлять диалог на основе диалога-образца, адекватно реагировать на реплику партнера и преодолеть барьер страха говорения.
Урок имел четкие целевые установки. Проведенная в дальнейшем контрольная работа на знание лексического материала показала, что цель урока была достигнута. В серии уроков на развитие навыков и умений диалогической речи данный урок имел довольно важную роль, так как выполнял функцию "закладывания фундамента" в обучении учащихся навыкам говорения и, в частности, диалогической речи.
Таким образом, диалог в данном уроке являлся одновременно и целью развития навыков говорения и средством закрепления лексического материала.
В качестве методологической основы учитель пользовался учебником Биболетовой М. З. "Enjoy English 2" [Биболетова 2007: 32].
Похожие статьи
-
Данная курсовая работа посвящена характеристике различных видов диалога и рассмотрению аппарата упражнений по развитию умений и навыков диалогической...
-
При обучении диалогу выделяются те же пути, что и при обучении монологу, а именно: Обучение диалогу путем "сверху вниз" (или дедуктивный подход);...
-
В обучении монологу и диалогу есть много общего, но тем не менее следует признать, что для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо...
-
В методике обучения иностранному языку упражнения делят на языковые и речевые. При обучении говорению используют речевые упражнения. Речевые упражнения...
-
Диалогическая речь Согласно требованиям государственного стандарта в области обучения иностранному языку, конечным результатом педагогических воздействий...
-
Основные типы упражнений - Формирование грамматических навыков на уроках иностранного языка
1 . Имитационные упражнения могут быть построены на одноструктурном или оппозиционном (контрастном) грамматическом материале. Грамматическая структура в...
-
1. Речевая направленность. Обучение иностранным языкам через общение. Это означает практическую ориентацию урока. Правомерны лишь уроки на языке, а не о...
-
В общении с британцами учающиеся могут столкнуться с рядом проблем из-за разнообразия территориальных акцентов. В ходе нашего исследования был выявлен...
-
Введение - Обучение диалогической речи на уроках иностранного языка
Развитие деловых и личных контактов, расширение и укрепление экономических и культурных связей между народами выдвигают перед школой в области обучения...
-
По утверждению Чувакина, диалогичность составляет конститутивную особенность шукшинских текстов, является свойством и механизмом его образования [Т.1:...
-
Ниже представлен отрывок из видео валлийского блоггера Кэйти из Южного Уэльса. Это обычная девушка, которая записывает видео о себе и своем окружении, о...
-
Практическая часть исследования была реализована на базе ОАОУ СПО БПК в 9 классе. В ходе практического исследования были поставлены следующие задачи: 1....
-
Помимо принципов к весьма значимым также относятся и периоды подготовки и проведения нестандартных уроков. Выделяются 3 периода: подготовительный,...
-
Шукшин чудик речь поведение Необходимо отметить, что во многом выявлению речевых, коммуникативных и других особенностей образа "чудика" способствовал...
-
Риторика - одна из самых древних филологических наук. Она возникла в IV веке до н. э. в Греции. Слово "htorik" означает ораторское искусство или учение...
-
А) предметные кружки как групповая форма внеклассной работы по иностранному языку Кружок -- эффективная форма внеклассной учебной работы по определенному...
-
Краткая история развития рекламы Слово "реклама" происходит от латинского "reclamare", что означает "кричать". В Древней Греции распространителей рекламы...
-
Введение - Общественная (социальная) природа языка и закономерности его развития
Идеи о тесной взаимосвязи языка и общества возникла еще в древние времена. Основная трудность исследования этого вопроса состоит в том, что эта идея...
-
Методы исследования - Сверхсегментные характеристики валлийского и английского языков
Итак, выше были изложены теоретические предпосылки данного исследования, с опорой на которые будет проведено экспериментально - фонетическое исследование...
-
В целях рассмотрения сверхсегментных особенностей валлийского английского следует более детально рассмотреть понятия интонация и просодия, а также...
-
В теоретической части будут рассматриваться различные виды атрибутивных конструкций, их функции, способы употребления в немецком языке. Атрибутивные, или...
-
Именно сегодня, когда часов на изучение литературы так мало, когда массовая культура (особенно в формах "фоно"- и "видео"-) столь наступательная, мы,...
-
В настоящее время сфера природопользования является объектом исследований в различных областях науки. В проблематику природопользования входит большой...
-
Введение - Сверхсегментные характеристики валлийского и английского языков
Английский язык считается официальным государственным языком на территории 65 стран. Боллее того, есть еще ряд несуверенных объектов, где английский язык...
-
Навыки письменной речи - Виды речевой коммуникации
Письменная речь - это самостоятельная целенаправленная речевая структура, которая обеспечивает общение с помощью письменного текста. Письменный текст в...
-
Характеристика речи одного из персонажей трагедии А. С. Пушкина "Борис Годунов"
Александр Сергеевич Пушкин постоянно интересовался русской историей. Из-под его пера вышли исторические повести, поэмы, стихотворения, но величайшим...
-
Общая характеристика разговорной речи - Функциональный стиль речи: разговорный
Разговорная речь используется в тех случаях, когда существует неподготовленность речевого акта, непринужденность речевого акта и непосредственное участие...
-
Введение - Специфика жанровой формы записок в творчестве Н. В. Гоголя и Ф. М. Достоевского
Девятнадцатый век внес поистине неоценимый вклад в сокровищницу всей мировой культуры. Литературный процесс носил масштабный характер, охватывая всю...
-
В процессе обучения русскому языку учащихся особое значение приобретает внеклассная работа. "Это один из основных факторов, который действенно помогает...
-
С переходом чувашских школ в начальном и среднем звеньях на родной язык обучения возникли новые трудности в преподавании русского языка. Безусловно,...
-
В основе организации внеклассной работы по русскому языку в школе, как и в основе построения уроков, лежат общедидактические принципы научности,...
-
В российской, ровно как и в зарубежной лингвистике выделяют несколько разновидностей сленга : (а) широкое распространение и понимание всеми социальными...
-
Фразеологизм - это устойчивое сочетание, которое обладает набором признаков: метафоричность, эмоциональность, экспрессия, оценочность, целостность,...
-
Структура ораторской речи - Знаменитые русские судебные ораторы
Целостность ораторской речи заключается в единстве ее темы - главной мысли выступления, основной проблемы, поставленной в нем, - и смысловых частей...
-
Выводы по 1 главе - Метафора и стиль речи
Стиль художественной литературы, как особый раздел стилистики характеризуется образностью, эмоциональностью изложения, также широким использованием...
-
ЭЛЕМЕНТЫ ЖИВОЙ РЕЧИ - Ораторское искусство и риторика
Свыше ста лет назад наш соотечественник Дмитрий Менделеев открыл периодическую таблицу элементов. Ученым казалось, что фигурировавшие в ней атомы -...
-
Методы и приемы анализа лирического произведения в школе Пастернак поэзия лирика творчество Изучение лирики в школе составляет органическую часть...
-
Теория полевой структуры частей речи., Части речи знаменательные и служебные. - Части речи
Теория морфологического поля заключается в следующем: В каждой части речи существуют единицы, полностью обладающие всеми признаками данной части речи;...
-
Язык и культура - Русский язык и культура речи
Язык любого народа -- это его историческая память, воплощенная в слове. Тысячелетняя духовная культура, жизнь русского народа своеобразно и неповторимо...
-
Наука не останавливается на достигнутом. Сейчас разрабатываются интересные приемы и методы, с помощью которых учителя стараются противостоять...
Анализ урока с применением упражнений на развитие навыков и умений диалогической речи. - Характеристика разных видов диалога. Аппарат упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи