Содержание понятия речевой портрет - Речевой портрет ведущего развлекательной передачи

С понятием "языковая личность" тесно связано понятие речевого портрета. Эту связь можно проследить при описании индивидуального, коллективного, национального речевого портрета, соответствующих типологии языковой личности, при соотнесении уровней структуры языковой личности и модели анализа речевого портрета.

Взаимообусловленность данных понятий прослеживается и при анализе трехуровневой модели языковой личности, предложенной Ю. Н. Карауловым [40], которая включает:

    1) вербально-семантический уровень; 2) когнитивный уровень; 3) прагматический уровень

На вербально-семантическом уровне рассматриваются слова и их значения. На когнитивном - концепты. Высшим уровнем является мотивационный, так как отвечает на вопрос, с какой целью говорящий использует в своем тексте именно эти слова и когниции, какую мысль автор хочет выразить и передать в тексте.

В сложившихся на данный момент отношениях между языком и речью можно заметить, что в систему языка включаются только наиболее устойчивые и неслучайные компоненты речи. Основываясь на этом положении, мы можем утверждать, что для наиболее полного и точного описания языковой личности (индивидуальной или коллективной) требуется, в первую очередь, реконструкция и анализ ее речевого портрета.

Проследив историю речевого портрета, можно отметить, что если в конце XX века большинство ученых интересовал коллективный речевой портрет, то, начиная с нового тысячелетия, все больше исследователей анализируют индивидуальные черты личности, что делает нашу работу еще более актуальной.

Понятие речевого портрета имеет множество трактовок и путей исследования.

По мнению С. В. Леорды [41], "речевой портрет - это воплощенная в речи языковая личность", а исследование речевого портрета является одним из направлений изучения языковой личности.

Е. В. Осетрова [26:37-43] считает, что речевой портрет как составляющая облика говорящего играет значительную роль в формировании личностного образа.

Т. П. Тарасенко [30:26] определяет понятие речевого портрета как "совокупность языковых и речевых характеристик коммуникативной личности или определенного социума в отдельно взятый период существования".

В своей работе "Языковая личность старшеклассника в аспекте ее речевых реализаций" она выделяет основные характеристики личности, которые должны быть отражены в речевом портрете:

    - возрастные, - гендерные, - психологические, - социальные, - этнокультурные - лингвистические.

Е. А. Бабушкина [36] считает, что речевой портрет - воплощенная в речи языковая личность, объединенная с другими личностями в одну социальную общность (национальную, демографическую, профессиональную и тд).

Г. Г. Матвеева [19:87] понимает под речевым портретом "набор речевых предпочтений говорящего в конкретных обстоятельствах для актуализации определенных намерений и стратегий воздействия на слушающего".

Основным в этой концепции исследователь считает понятие речевое поведение, а речевой портрет необходим для фиксации речевого поведения, которое "автоматизируется в случае типичной повторяющейся ситуации общения".

М. В. Китайгородская и Н. Н. Розанова [16:128] полагают, что речевой портрет - это "функциональная модель языковой личности", и анализ речевого портрета представляет собой характеристику разных уровней реализации языковой личности.

Анализ этой модели проводится по определенным параметрам. Одним из этих параметров является лексикон языковой личности - уровень, который отражает владение лексико-грамматическим фондом языка. На этом уровне анализируется запас слов и словосочетаний, которым пользуется конкретная языковая личность.

Следующей ступенью исследователи называют тезаурус, репрезентирующий языковую картину мира. При описании речевого портрета делается акцент на использовании разговорных формул, речевых оборотов, особой лексики, которые делают личность узнаваемой.

Третий уровень - прагматикон, включающий в себя систему мотивов, целей, коммуникативных ролей, которых придерживается личность в процессе коммуникации.

Все три уровня данной модели соответствуют уровням языковой личности в модели Ю. Н. Караулова [40]: вербально-семантическому, когнитивному и прагматическому.

Трансформация понятия "речевой портрет"

Первый - М. В. Панов [27:323]. Определения нет, появилось в связи с появлением фонетического портрета, 1990 гг.

Г. Г. Матвеева, 1993 г. Набор речевых предпочтений говорящего в конкретных обстоятельствах для актуализации определенных намерений и стратегий воздействия на слушающего

М. В. Китайгородская и Н. Н. Розанова, 1995 г. Функциональная модель языковой личности

С. В. Леорда, 2006 г. Языковая личность, воплощенная в речи

Т. П. Тарасенко, 2007 г. Совокупность языковых и речевых характеристик коммуникативной личности или определенного социума в отдельно взятый период существования

Е. А. Бабушкина, 2012 г. Речевой портрет - воплощенная в речи языковая личность, объединенная с другими личностями в одну социальную общность (национальную, демографическую, профессиональную и тд)

Похожие статьи




Содержание понятия речевой портрет - Речевой портрет ведущего развлекательной передачи

Предыдущая | Следующая