Анализ проектов о теракте в городе Беслане 1-3 сентября 2004 года - Специфика использования журналистских технологий в процессе конструирования истории террористических актов (на примере анализа сетевых проектов о Беслане)

Проект "Ад Беслана. Взгляд изнутри"

Этот проект сделан в 2014 году редакцией "Аргументы и Факты" совместно с "Рамблер. Инфографика". Над ним работали: Столяров Дмитрий, Киреева Инна, Кондратьев Сергей, Екатерина Иваха, Круглов Дмитрий.

1. Сюжет.

Проект разделен на пять частей: Линейка, Захват, Неизвестность, Жажда, Развязка. После главной страницы идет видео-нарезка города: пустые улицы, станция, дороги, людей нет, только ветер качает еще по-летнему зеленые деревья. Повествование начинается в 08:30 утра по местному времени. В заключении написано количество погибших. Все компоненты проекта организованны в хронологическом порядке - от утра задержания до вечера освобождения.

2. Исторические герои.

Сюжет строится на свидетельских комментариях четырех человек:

? Анета Гадиева, попала в заложники вместе с двумя дочерьми; ? Агунда Ватаева, ученица 9-го класса; ? Казбек Мисиков. В заложники попал с женой и двумя детьми; ? Лариса Мамитова. В заложники попала вместе с сыном. 3. Мультимедийные инструменты и объекты

К динамичной группе объектов относятся текстовые комментарии свидетелей и врезки с наиболее важными (по мнению авторов) словами. Они появляются по мере прокрутки проекта. На листке из бумаги нарисован от руки план-схема спортзала, постепенно появляются надписи, расположение бомб, другая информация. Галерея из фотографий и одного видео статичны, но при наведении курсора изображения увеличиваются.

Статичные объекты здесь - это видео, аудио, стоп кадры из личной видео хроники, рисунок красками ребенка, кнопка "Поделиться" (Twitter, Facebook, Вконтакте, Одноклассники).

Общий фон - белая стена, с какими-то дефектами, возможно, от взрывных осколков или пуль.

4. Способы и формы создания документальности.

После заставки появляется видео пустого города. 35 секунд: дерево качается от ветра и пустой двор, надпись железнодорожной станции "Беслан", машины проезжают мимо, памятник войнам Великой Отечественной войны, пустая дорога и все заново. Далее появляются комментария очевидцев, но сначала обращаешь внимание на фотографию, на глаза человека. Фотографии очень разные, первая девушка, была в 9 классе во время захвата, улыбается. Безусловно, ее нельзя винить за улыбку, но после нее идет сразу фотография женщины с опущенными глазами, получается серьезный контраст. Фотографии других очевидцев нейтральные. Следующий элемент документальности - PrintScreen (фотография экрана камеры), где написано дата и время съемки, а также подпись - "Время веселья". Только не подписано, кто снимал, и хотя сама по себе очень сильная по настроению картинка, но отсутствие подписи вызывает некоторые вопросы. Далее фотографии заложников из спортзала, рисунки детей без подписей, указания автора. Есть аудио-фрагмент разговора журналиста с Казбеком Мисиковым (был заложником вместе с женой и двумя детьми), наличие такой записи существенный плюс. Далее идет схема нарисованная от руки, на которой постепенно проявляются новые элементы, может быть это нарисовали журналисты в Москве или кто-то из очевидцев, мы не знаем, нет подписи. Есть короткое видео, на котором женщина похожая на директора школы разговаривает с кем-то. Опять же без подписей, и также этот элемент вставлен в текст комментария очевидца. Но кажется, события, которые происходят на видео, не связаны с рассказом.

5. Авторская позиция

Инна Киреева, журналист "Газеты. ру": "Главная цель - погрузить читателя в ту атмосферу, которая тогда царила в школе, показать весь ужас, чтобы напомнить людям, как убивали детей и взрослых. Если говорить об этике, то надо было быть аккуратным и внимательным, общаясь с теми, кто пережил трагедию. Для читателей, всегда думала о соблюдении баланса, чтобы не уйти в трэш... Газета ограничена тиражом, интернет безграничен. Кроме того, мультимединый проект больше захватывает современных людей. В проектах о терроризме, о войне, о громких преступлениях, катастрофах и прочее главная цель - не навредить своим читателям. Надо передавать информацию так, чтобы она читалась, но при этом не наносила читателям психологическую травму".

"...Обращение к такому формату обусловлено тем, что он позволяет наиболее полно раскрыть тему и представить на одной странице все медиа-материалы, благодаря интерактиву помогает создать особую атмосферу и обеспечить глубокое погружение в тему".

Комментарий Никиты Емельянова

Рефлексия исследователя

Несмотря на то, что в проекте есть высказывания четырех человек, мы видим историю с двух сторон: как родитель, который шел на праздник со своим ребенком или детьми, и как школьница, которая собиралась пойти в 9-й класс. Очевидно гендерное неравенство - три женщины и один мужчина, безусловно, здесь не может идти речь о верной с социологической точки зрения выборке. Но для более полного представления о случившемся, можно было взять интервью у мальчика, который шел тогда в начальную школу.

В первый раз при просмотре проекта "Ад Беслана" меня отпугнула заставка. Человек, интересующийся темой теракта, в большинстве случаев заранее предполагает, что изучение любого проекта может рассказать ему о тяжелых событиях. Поэтому, на мой взгляд, не стоит делать первую страницу кроваво-алой, это очень сильный цвет. В разговоре про Беслан - это может быть воспринято, как цвет крови детей, а это уже разговор об этике. Я спросила у одного из автора проекта о выборе такого оформления заставки - Инна Киреева, "АиФ".

"Вы не боялись, что это может оттолкнуть посетителей?

Нет, боязни не было. Вариантов было несколько, показали их внутри редакции, и остановились на этом".

Видео-фрагменты города в начале проекта оставляет смешанные чувства, может, сейчас что-то будет плохое или наоборот это значит, что жизнь продолжается, или город пуст, потому что в начале сентября все жители в "Городе Ангелов".

Мне непонятна идея всплывающих комментариев свидетелей. Это добавляет некий игровой эффект, или может даже элемент неожиданности.

Отсутствие подписей - существенный недочет авторов, потому что подпись вызывают не только доверия к источнику, но в принципе понимание, зачем этот элемент стоит здесь.

Проект "Беслан"

Над проектом работали сотрудники редакции "Газеты. ру": Елизавета Антонова, Роман Семенченко и студии Рамблер. Инфографика: Ксения Туренко, Василий Шихачевский, Александра Ярош, Герман Гуров, Сергей Никонец.

1. Сюжет.

Повествование начинается с 1991 года, с момента распада СССР и желанием Чеченской Республики получить суверенитет. Далее написано о Чеченский войнах, подписании Хасавюртского соглашения, теракте в театре на Дубровке и в конце о захвате школы №1 в городе Беслане. События 2004-го начинаются первого сентября в 09:05 по местному времени. Параллельно идут две сюжетные линии - факты, события и личными впечатлениями очевидцев. После первой части, в котором рассказывается о перовом дне идет рассказ о "Городе Ангелов" (кладбища, на котором захоронены заложники школы). Далее я заметила определенную иерархию комментариев очевидцев: на первом месте в первый день - три девушки, которые были тогда детьми, второй день - рассказывают взрослые, кто был там или чьи дети там были (кроме Асламбека Аслаханова), и в третий день - сотрудники МЧС и ФСБ. Скорее всего, такое расположение внутри проекта комментариев не случайно. Нельзя сказать, что кто-то из них пострадал сильнее, так или иначе для каждого это была серьезная психологическая травма. Этот список, возможно, попытка показать, чьи переживания были самыми острыми. В конце проекта написаны имена 334 погибших.

2. Исторический герой.

Героев много, они разноплановые, и каждый из них рассказывает свою историю: ученики, учительница, офицер Управления "В" ("Вымпел"), глава комитета "Матери Беслана", советник президента по Северному Кавказу. Более того, мы узнаем, как сложилась их судьба: какой университет закончили школьники или о новом месте работы офицера. Это важно, потому что, возможно, главный вопрос у многих - что теперь с ними. Конечно, не нужно подробно расписывать всю их жизнь, можно просто сказать, что у них все хорошо, они продолжают жить дальше.

3. Мультимедийные инструменты и объекты.

Для оформления выбрана черно-белая цветовая гамма (только фотографии цветные). В проекте использованы: картинки (план этажей школы), видео, фотографии, текст. Есть опция "смотреть целиком", панорама "Города Ангелов", схемы помещений, скан-копия документа Следственного Комитета России, кнопки "Поделиться". Здесь нет подвижных элементов, все стоит строго на своих местах. Единственным динамичным объектом я бы назвала некоторые фотография, которые становятся видны, только, когда на них наводишь курсор, возможно, это сделано, чтобы не отвлекаться от главного - рассказов очевидцев.

4. Способы и формы создания документальности.

Историческая справка, которую дают авторы в начале, уже говорит о том, что нужно рассматривать это событие в контексте (такой взгляд на теракт показали только в этом проекте). Информация о том, чем сегодня занимаются бывшие заложники, повышает статус доверия, это значит, что журналисты точно говорили с ними, и видео интервью тоже этому подтверждение.

5. Авторская позиция.

Елизавета Антонова, журналист: "Мы решили, что такой объемный материал гораздо легче будет восприниматься, если он будет не огромным блоком текста, а мультимедийным - с видеозаписями, разбивающими куски текста, фотографиями. Кроме того, это помогает читателю больше погрузиться в историю. Одно дело - текст, совсем другое - все возможные форматы..."

"...Это морально очень тяжело. Пропускаешь все через себя, это не про спорт писать. Очень сильно переживаешь за собеседников, я плакала все время. С другой стороны, стоит еще более тщательно относиться к работе с информацией, чем обычно - если допустишь ошибку, последствия могут быть серьезные. Тема болезненная не только для всех участников событий, но и для властей".

. Рефлексия исследователя.

На мой взгляд, главное достоинство этого проекта в том, что он представил хорошую палитру мнений о событии. Более того, пользователю предложили два варианта: прочитать начало комментария и если не интересно, листать дальше, или развернуть и узнать всю историю, про которую рассказывает человек. Авторы проекта сделали две сюжетные линии, по времени и по героям. Это было сделано, чтобы разграничить пользователей - для тех, кто совсем ничего не знает и тех, кто хочет вспомнить. Также в конце есть эпилог журналистки Елизаветы Антоновой, по дороге в аэропорт на такси, в котором у водителя погибли дети в теракте. Знаете, это такой жутки аккорд в конце произведения, после которой перестает казаться, что эта трагедия коснулась каждого в городе Беслане. Это становится очевидно, и будто подтверждение этого тезиса - список погибших из 334 имени.

Проект "Беслан"

Над проектом работали: Майя Стравинская, Мария Михайлова, Екатерина Логинова, Ксения Туренко, Максим Кутейников, Владимир Терентьев.

1. Сюжет.

На первый взгляд, кажется, что в этом проекте нет сюжета. Но это не так, это и есть уникальное особенность веб-дока - здесь пользователь "ходит" не в длину, как в лонгриде, а в глубину. В этом проекте главное почувствовать, услышать, увидеть. Сюжет в том, чтобы обойти каждое помещение, посмотреть на каждую стену и в конце "постоять" у мемориальной доски. А также в том, чтобы сравнить школу во время теракта и сейчас, это можно сделать в двух плоскостях - визуальном и аудиальном.

2. Исторический герой.

Здесь тени, они расплывчатые, немного пугающие. Кто-то похож на ребенка, кто-то на террориста с автоматом. А главное действующее лицо -- это сам пользователь, он сам принимает решение о порядке просмотра частей и выборе звукового наполнения, здесь использован эффект субъективной камеры. Это создает впечатление участия или по крайне мере присутствия там.

3. Мультимедийные инструменты и объекты.

Общее оформление проекта в черно-серых тонах. Есть цитаты и тени. Минимализм. Это единственный проект, где авторы задействовали звук для создания атмосферы. Пользователь сам может выбрать, что ему слушать: мирную жизни или звуки во время теракта. Может показаться, что здесь нет мультимедийных элементов, но для создания такого пространства необходимо было провести сложную процедуру съемки в несколько слоев. И создание панорамы серьезная мультимедийный задача. Также, если посмотреть на тени с разных сторон, то они видоизменяются согласно законам перспективы.

4. Способы и формы создания документальности.

В этом проекте стоит говорить о документальности несколько в ином ключе, чем предыдущих двух проектах, потому что там документальные элементы были призваны для подтверждения текста, то есть они были не основой, а дополнением. В проекте "Ленты", наоборот, фотография - панорама -- это сам проект, его основа.

5. Авторский комментарий.

Майя Стравинская, креативный директор: "Мы не хотели ставить фотографии заложников и боевиков, мы хотели, чтобы пользователь почувствовал, что все жертвы присутствуют в нашей памяти, пусть стерто, расплывшись, но сейчас и без напоминаний..."

Комментарий Никиты Емельянова

Этот проект направлен не на информирование, у авторов было стремление дать пользователю новый экзистенциальный опыт. То есть эффект присутствия направлен на попытку поделиться переживаниями тех людей, которые сейчас приходят в школу и тех, которые там были 1-3 сентября 2004 года. Мне кажется, что этот проект создан для тех, кто там был, для бывших заложников. Им, наверное, не интересно читать хронологию событий и факты, они не хотят вспоминать, что было тогда в школе. Дети и взрослые, которые там были, будут помнить это всегда, но многие из них разъехались, и этот проект позволил им посмотреть, как сейчас выглядит школа. А тени вокруг лишь атрибут, дополнительный аксессуар, чтобы напомнить о других пострадавших и погибших.

Я бы рекомендовала авторам сделать небольшую легенду своего проекта, как это делают, например, к инфографики. То есть небольшое описание, что значит каждый значок, или, когда наводишь мышку на иконку, чтобы всплывала надпись. И даже если человек владеет информацией о событии, то не было бы лишним сделать небольшую надпись "Школа №1. Город Беслан".

Похожие статьи