ВВЕДЕНИЕ - Специфика использования журналистских технологий в процессе конструирования истории террористических актов (на примере анализа сетевых проектов о Беслане)

В сентябре 2004 года Беслан перестал быть просто точкой на карте, это слово стало синонимом одного из самых жестоких и кровопролитных терактов в истории современной России.

В настоящее время существует крупная террористическая организация ИГИЛ или ДАИШ (запрещенная на территории РФ), президент России В. В. Путин не раз подчеркивал, что Россия будет участвовать в борьбе с ИГ, а, значит, возможны террористические акты и на территории России. Если это случится, медиа будут вынуждены делать сетевые проекты, писать статьи, снимать сюжеты на эти темы.

Терроризм нарастает, и на этом фоне люди забывают о террористических актах прошлого. В 2014 году Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провел опрос, сколько людей помнят о трагедии в Беслане. 94% опрошенных утверждают, что знают о террористическом акте в школе №1 (56% - "Мне хорошо об это известно", 38% - "Что-то слышал, но подробностей не знаю"). Но если посмотреть по возрастам, больше половины (64%) людей старшего возраста (60+) осведомлены о случившемся, а среди юношей и девушек от 18 до 24 только 37%.

В 2014 году глава Министерства образования и науки России Дмитрий Ливанов сообщил, что единого учебника по истории, по поводу которого поднялось широкое публичное обсуждение, не будет, "но будет единая концепция". Рано или поздно в школьную программу может войти теракт 1-3 сентября 2004-го года. Но как его освещать с одной точки зрения, если (возвращаюсь к опросу ВЦИОМ) люди по прошествии времени давали разные оценки случившемся в Беслане: в 2009 году половина опрошенных считали, что штурм был неизбежен, а в 2014 - уже 43%.

Получается, что терроризм как явление не уничтожен, общественное мнение против единой трактовки истории, а также со временем люди забывают какие-то исторические факты, что логично, как конструируют теракт сегодня, чтобы о нем не забыли, - об этом данная работа.

Объектом исследования являются российские сетевые проекты о террористическом акте в школе № 1 города Беслане, а Предметом - новые формы документальности в сетевых проектах. В связи с этим Цель заключается в выявлении специфики использования журналистских технологий в процессе конструирования истории террористических актов (на примере анализа сетевых проектов о Беслане).

Для достижения этой цели в ходе исследования решаются следующие Задачи:

    ? выявить, какие журналистские технологии использовались в анализируемых проектах, и что было упущено; ? изучить художественные стратегии и характер репрезентаций террористических актов в сетевых проектах; ? провести серию исследовательских интервью с целью определить основные цели авторов проекта, и сложности, с которыми они столкнулись.

Решение каждой из вышеизложенных задач связано с подтверждением или опровержением Гипотезы настоящего исследования. Она заключается в том, что свобода слова не может быть всеобъемлющей при создании сетевого проекта о терроризме.

Для реализации поставленной цели и задач будут использованы следующие Методы:

    1. Анализ научной литературы с целью определения содержания основных понятий; 2. Визуальный и нарративный анализ интернет-проектов о терроризме; 3. Сравнительный анализ проектов о захвате заложников в Беслане; 4. Экспертное интервью.

Обзор научной литературы. В работе над ВКР использовано несколько тематических групп академических источников.

Терроризм и Медиа. Данные книги нужны для изучения взаимовлияния терроризма на медиа. А также эта группа источников призвана помочь ответить на такие вопросы как: есть ли у журналиста право выбора - как освещать событие? Может ли он не публиковать материал про террористический акт? Значит ли свобода слова - право террористов (как участников события) на высказывание? Д. Беннетт и Г. Симонс пишут про медиа возможности в условия военной обстановки или вооруженного конфликта. В эту группу источников я также включила книгу "Расколотый Запад". Это сборник статей Ю. Хабермаса, и интервью с ним, в которых он рассуждает о теракте 11 сентября. Философ, отвечая на вопрос журналиста, говорит о новых качествах современного терроризма, и о том, как террористы модифицируют свои методы воздействия на мирных граждан.

Вторая группа источников литературы описывает такие понятия, как Документальность и "новые медиа". Традиционные СМИ перестают быть главными историками современности, на их место приходят новые медиа. Теперь каждый может оказаться на месте события и написать о нем на своей странице в Facebook, или снять на камеру телефона. Чтобы понять всю специфику медиа нужно ответить на вопросы: меняется ли характер подачи информации о терактах в эпоху мультимедиа? Какие есть возможности и ограничения у новых форматов? Может ли мы говорить о плюрализме мнений, источников в сетевых проектах? На эти вопросы могут помочь ответить книги таких авторов, как Д. Галкина и К. Карякиной. А также ряд англоязычных авторов: Вин Кросби и Лев Манович.

Третья группа описывает события, которые произошли 1 - 3 сентября 2004 в городе Беслане. Эти книги стоят отдельной группой, потому что важно ориентироваться в событии и документах, связанных с ним, чтобы понимать, что опустили, а что наоборот преукрасили при создании проектов. Х. Дзуциев описал последствия захвата заложников в своей книге "Беслан после 1-3 сентября 2004 года". Также автор рассмотрел деятельность СМИ во время террористического акта.

Четвертая группа источников - самая малочисленная, но не менее важная. При разборе освещения террористических актов стоит обратить внимание как на этическую сторону вопросу, так и законодательную, в частности закон "О СМИ". Есть ли сейчас ограничения моральные или нравственные при рассказе о тех событиях? Чтобы это понять, важно иметь в виду книгу под редакцией Г. Арапова "Освещение журналистами экстремальных ситуаций" и нормативно-правовые акты Российской Федерации в отношении СМИ при освещении терактов.

Эмпирическая база данного исследования состоит из трех сетевых проектов, посвященных событиям в городе Беслан 1-3 сентября 2004 года.

Первый проект (2014) - "Беслан"

Сценарий лонгрида построен на хронологии события: очевидцы события рассказывают поминутно, что они видели и чувствовали. Над проектом работали: Столяров Дмитрий, Киреева Инна, Кондратьев Сергей, Екатерина Иваха, Круглов Дмитрий ("Аргументы и Факты").

Второй проект (2014) - "Беслан"

Веб-док в форме интерактивной карты. Атмосферу захвата заложников передает звуковой ряд и тени. Над проектом работали: Майя Стравинская, Мария Михайлова, Екатерина Логинова, Ксения Туренко, Максим Кутейников, Владимир Терентьев.

Третий проект - "Ад Беслана. Взгляд изнутри"

Лонгрид, в основе которого таймлайн. Над ним работали редакция "Газеты. ру" и студия "Рамблер Инфографика".

Научная новизна исследования Заключается в том, что в данной работе я изучаю сложную тему на стыке нескольких областей: реконструкция истории в интернете, проблема объективности при создании проектов про терроризм, специфика документальности. В современных условиях наряду с документальными фильмами, научно-историческими работами появляются сетевые проекты, при создании которых есть широкий спектр мультимедийных инструментов. В настоящее время журналист должен обеспечить не только объективный текст и фото хорошего качества, так и звук, анимация различных частей и другое. Моя работа позволит выявить специфику в реконструкции исторических событий, а именно терактов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выводы анализа проектов могут быть полезными креативным директорам, мультимедийным продюсерам, редакторам при создании проектов, призванных освещать теракты и их последствия. Конструирование истории - процесс сложный и трудоемкий, помимо соблюдения исторической честности, журналистам и создателям проекта нужно помнить об этике и объективности. Так или иначе, интернет-редакциям нужно будет рассказывать о трагических событиях, поэтому им могут пригодиться выводы о реконструкции теракта в Беслане.

Структура работы.

В первой части работы представлены теоретическая база по таким темам, как взаимосвязь терроризма и медиа, раскрытие термина "документальность", анализ нормативно-правовой базы, регулирующую освещение и работу над проектами о терроризме. Вторая часть посвящена анализу трех интернет-проектов, которые были сделаны на десятую годовщину захвата заложников в школе №1 города Беслана такими СМИ, как "Газета. ру", "Аргументы и факты", "Лента. ру", а также "Рамблер. Инфографика".

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Специфика использования журналистских технологий в процессе конструирования истории террористических актов (на примере анализа сетевых проектов о Беслане)

Предыдущая | Следующая