Педагогическая часть (экспериментальная) - Влияние занятий физической культурой на динамику морфофункциональных показателей детей младшего школьного возраста

Анализ результатов, полученных при тестировании в период сентябрь 2004г.- май 2005 года, позволил нам выявить естественную динамику улучшения в течении этого срока всех результатов, но каждый в своей мере.

Анализ полученных результатов. Мы видим следующее:

Бег 30м/с в контрольной группе составил в 2002 году на 4,4 % от 2001 года, в экспериментальной группе на 8,7%.

Челночный бег 3 х 10м/с, при анализе полученных данных обнаружена следующая картина, в экспериментальной группе 5, 9%, а в контрольной 1,9%.

При исследовании скоростно-силовых качеств в контрольной группе в 2005 году на 9,8% больше чем в 2004 году, в экспериментальной группе соответственно прирост был на 39,5%.

Совершенно отличительные, результаты были нами получены при исследовании такого качества как сила, динамика силовых качеств распределяется следующим образом: в экспериментальной группе на 59,5%, в контрольной на 22%. Гибкость - в экспериментальной группе на 54,4%, в контрольной группе на 22,1%.

Ортостатическая проба. В экспериментальной группе абсолютные показатели в процентах увеличились на конец года 25%. Оценка результатов в сентябре была нормально-средняя, и в конце года переходит в нормально-слабую. В контрольной группе увеличилось на 7%.

6. В пробе Руфье, которая дала нам возможность наблюдать динамику индекса контрольной в процентах на конец года 23% и в экспериментальной 38%

Обработка анализа полученных данных.

1. Анализ результатов, полученных при исследовании скоростных качеств девочек в обеих группах (контрольной и экспериментальной) с использованием теста "Бег на 30 метров", позволил проследить динамику развития этого качества.

В контрольной группе динамика в среднем выразилась так - в 2005 году (май) 6,35 - в абсолютных единицах. В процентах 93,6%. Статистически средняя ошибка разности составила 1,59- достоверные различия отсутствуют, где р>0,05.

В экспериментальной группе в 2005 году 5,62- в абсолютных единицах. В процентах 89,5%. Статистически средняя ошибка разности составила 2,83 - достоверность средней степени, где р<0,01.

Динамика развития координационных способностей, отразилась следующим образом, 2005 (май) в экспериментальной группе 10,26- в абсолютных единицах. В процентах 92,1%. Статистически средняя ошибка разности составила 3,03- достоверность очень высокая, где р<0, 001. В контрольной группе в абсолютных единицах - 9,93, в процентах 95%.

Статистически средняя ошибка разности составила 1,1- достоверности различий нет (р>0,05).

При исследовании развития гибкости, анализ результатов был следующим: в экспериментальной группе 7- в абсолютных единицах. В процентах 146, 8%.

Статистически средняя ошибка разности составила 4,58- достоверность очень высокая, где р<0,001. В контрольной группе 5,3- в абсолютных единицах. В процентах 121,3%. Статистически средняя ошибка разности составила - 1, 21 - это значит достоверности различий нет, где р<0,05.

    4. Анализ результатов, при исследовании скоростно-силовых качеств был следующим: в экспериментальной группе 138,8- в. Абсолютных единицах. В процентах 136%. Статистически средняя ошибка 7,2-достоверность очень высокая (р0,05). 5. При исследовании силовых способностей девочек 8-9 лет, с помощью теста "подтягивание на низкой перекладине из виса лежа" динамика развития при анализе результатов в абсолютных единицах в контрольной группе была-7,2. В процентах 121%. Статистически средняя ошибка 1,12-достоверности различий нет (р>0,05). В экспериментальной группе-9,4- в абсолютных единицах, в процентах 163%. Статистически средняя ошибка 7,11-достоверность очень высокая, где р

Похожие статьи




Педагогическая часть (экспериментальная) - Влияние занятий физической культурой на динамику морфофункциональных показателей детей младшего школьного возраста

Предыдущая | Следующая