Результаты исследования и их обсуждения, Эффективность экспериментальной методики обучения и динамики показателей результативности броска 1ой рукой от плеча - Баскетбол в школе

Эффективность экспериментальной методики обучения и динамики показателей результативности броска 1ой рукой от плеча

В результате педагогического эксперимента нами были выявлен исходный уровень количества попаданий у школьников 6-х классов (Таблица 1)

Таблица 1. Исходный уровень показателей результативности бросков 6 класса

Показатели

Бросок с правой стороны

Бросок с левой стороны

Экспер. гр

Контр. гр

Экспер. гр

Контр. гр

Х

    2,6 3 2,7 2,8

T

    2,4 0,3

P

>0,05

>0,05

Как видно из таблицы 1 среднее количество попаданий из десяти бросков у учащихся контрольной и экспериментальной группы статистически не отличаются, вэкспериментальной группе среднее количество бросков с правой стороны составило 2,6, а в контрольной 3 при индивидуальном разбросе показателей в обеих группахот 1 до 5 попадания (t=2.4; Р>0,05); с левой стороны в экспериментальной группе среднее количество попаданий составило 2,7; вконтрольной группе 2,8; при индивидуальном разбросе показателей в обоих группах от 0 до 5 попаданий (t=0,3; Р >0,05)

Результаты исходного тестирования показали, что показатели не зависят от обучаемости и носят случайный характер. По первоначальному тестированиюпоказатели бросков одной рукой от плеча с правой и левой стороны у контрольной группы немного превышали показатели экспериментальной группы.

За время эксперимента в обоих группах улучшились показатели, характеризующие эффективность владения броском от плеча. Однако это улучшение в разных группах участников эксперимента носило разный характер.

Таблица 2.Изменения показателей броска одной рукой у испытуемых контрольной группы за 3 месяца.

Статистические

Бросок с правой стороны

Бросок с левой стороны

Показатели

До Эксп-та

После эксп-та

До эксп-та

После эксп-та

X

    3 5 2,8 3 0,5 0,7 1,2 1

M

    0,09 0,14 0,23 0,19

T

    7 0,6

P

<0,001

>0,05

Через 3 месяца после изучения броска динамика показателей в контрольной группе изменилась (Табл.2)

Как видно из Табл.2 в результате обучения выявлен закономерный небольшой прирост показателей как справа, так и слева. Индивидуальный разброс приисходном тестировании в контрольной группе при броске с правой стороны составил 2 до 5 бросков, а через 5 месяцевот 3 до 6 бросков.

Результаты тестирования, полученные при броске с правой стороны, составили 5 попаданий, результаты статистическидостоверны (t=7; P<0.001)

При повторном тестировании в 6А классе прирост показателей отмечается с правой стороны. Вероятно, это связано с тем, что на занятиях больше уделяли времени и внимания броскам правой рукой. При выполнении бросков слева, учащиеся уделяли меньше вниманиятехнике броска. Кроме того, они стремились выполнить бросок быстро, а это приводило к нарушению точности движений и рассогласованию действий при работеног и рук. Как видно из Табл.3 в экспериментальной группе был выявлен большой прирост показателей, как с правой, так и с левой стороны. Учащиеся занималисьпо предложенной нами программе, что достоверно улучшило показатели.

Таблица 3. Изменения показателей броска одной рукой у испытуемых экспериментальнойгруппы за 5 месяцев.

Статист. Показатели

Бросок с правой

Стороны.

Бросок с левой

Стороны.

До

Эксп-та

После

Эксп-та

До

Эксп-та

После

Эксп-та

X

    2,6 6 2,7 5,7 0,75 0,75 1 0,5

M

    0,14 0,14 0,19 0,09

T

    8,1 6,3

P

<0,001

<0,001

Анализируя полученные данные средние показатели, составили с правой 6 попаданий, с левой стороны 5,7 при индивидуальном разбросе результатов приисходном 1 до 5, и после предложенной экспериментальной методики с 5 до 8 бросков.

При броске с правой стороны (t=8,1;Р<0,001), левой стороны(t=6,3;Р<0,001). При проведениизанятий в экспериментальной группе велась строгая этапность усложнения и двигательного опыта. Своевременно велась работа над ошибками.

Таблица 4. Результаты бросков одной рукой от плеча в конце эксперимента у учащихся 6-х классов

Статистические показатели

Бросок с правой стороны

Бросок с левой стороны

Эксперим. гр.

Контрольн. гр.

Эксперим. гр.

Контрольн. гр.

X

    6 5 5,7 3

T

    5.2 6,8

P

<0,001

<0,001

Как показано (Табл.4) анализ фактических данных, разные методики обучения оказало существенное изменение на показатели точности броска однойрукой от плеча, как с левой стороны (t=6,8; Р<0,001), так и с правой стороны (t=6,8;Р<0,001)

Анализ полученных результатов в экспериментальной группе и сравнение их с данными, полученными в контрольной группе при использовании общепринятойметодики обучения, дают основание утверждать, что предложенная нами методика повысит эффективность обучения.

Похожие статьи




Результаты исследования и их обсуждения, Эффективность экспериментальной методики обучения и динамики показателей результативности броска 1ой рукой от плеча - Баскетбол в школе

Предыдущая | Следующая