Введение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение

В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование, воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в новом веке, веке образования, культуры, духовности, новых технологий для того, чтобы жить и работать достойно, добиться в жизни определенных высот, человек должен быть здоровым.

Актуальностью данного вопроса является то, что проблема воспитания здорового поколения объявлена у нас делом государственной важности. Укрепление здоровья населения, формирование здорового образа жизни становятся важнейшей задачей, решая которую, общество движется вперед к новым рубежам развития". В выполнении этой доктрины неоценима роль физической культуры. Сильнее, здоровее, умнее и совершеннее тот, кто охотно отдает себя во власть движения. Одним из самых массовых и доступных форм занятия физической культурой является туризм.

По нашему глубокому убеждению, туризм является самой массовой формой активного отдыха и оздоровления, один из самых важных средств воспитания. Он характеризуется многими положительными свойствами. Во-первых, туристские маршруты выводят нас на свежий воздух. Ученые давно установили, что свежий воздух очень богат отрицательными нонами, которые обладают способностью быстро и эффективно снимать усталость. Туристический поход -- это движение, физическая нагрузка, самым благотворным образом воздействующая на организм человека. Тренированный человек не так скоро утомляется, работоспособность у него всегда повышенная. Во-вторых, тишина леса, простор полей, аромат и краски леса -- все многообразие красот родной природы, заставляют забыть о будничных делах и заботах, раскрепощают нервную систему.

Новые экономические отношения, происходящие в стране, обострили проблемы в детском спортивно-оздоровительном туризме, потребовали изменений в процессе деятельности основной материальной и организационной базы массового туризма. Детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм, в отличие от других видов спорта является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий. Одной из важных целей детско-юношеского туризма, как спорта, оздоровления и вида деятельности является формирование здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании детей. Спортивно-оздоровительный туризм России, в состав которого органично входит детско-юношеский туризм, не оставлен без внимания Правительством Российской Федерации, так в Федеральной программе развития туризма Российской Федерации от 26. 02. 1996 года № 177 "Развитие туризма в Российской федерации" определены основные направления развития и детско-юношеского туризма.

Необходимо отметить, что на современном этапе развития нашего общества формирование патриотизма выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса. В связи с этим перед обществом ставится задача подготовки гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых гражданских свойств личности ребенка. Проблема патриотического воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества. Но особую актуальность эта проблема приобретает в наши дни, когда общество разрушило старые идеалы и не создало новых ориентиров. Молодым людям трудно определиться. Цель общества разработать модели, позволяющие включить творческий потенциал формирующейся личности в процесс общественного развития, но с учетом тех норм общежития, которые способствуют развитию каждой личности и сформированы были в процессе развития этого общества. Следовательно, включение личности в общество должно сопровождаться образовательно-воспитательным процессом.

На наш взгляд, государство при формировании личности школьника должно обратить внимание на традиционные для социума, но не достаточно востребованные обществом и школой формы и средства воспитания, включенные в арсенал туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности. Школа как социокультурный институт может использовать более широкий спектр форм и методов, что расширяет возможности общества по направленному воздействию на личность с точки зрения становления физически и патриотически-воспитанной личности. Исходя из этого, мы избрали темой исследовательской работы: "Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность в школе".

Таким образом, Актуальность данной работы обусловлена значимостью проблемы влияния туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности на развитие патриотической личности, межличностных отношений подростков и их физическое воспитание, ее малой разработанностью в общеобразовательных учреждениях.

Объектом Данного исследования является туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность в условиях общеобразовательной школы.

Предметом исследования - формы и методы организации воспитательного и оздоровительного процесса при формировании здорового образа жизни, патриотизма, проявлении интереса к родному краю у учащихся средствами туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности в рамках общеобразовательной школы.

Цель моего исследования: проанализировать туристско-краеведческую и экскурсионную деятельность, как часть образовательно-воспитательной и оздоровительной программы конкретного образовательного учреждения.

В соответствии с проблемой и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи исследования:

    1. Рассмотрение теоретических основ туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности; 2. Составление комплекса методик оценки эффективности туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности образовательного учреждения на примере ГБОУ СОШ №849; 3. Дать характеристику туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности образовательного учреждения на примере ГБОУ СОШ №846; 4. Разработать программно-методические материалы по совершенствованию организации туристско-краеведческой деятельности в школе.

Структура работы: В первой главе рассматриваются теоретические аспекты туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности, определяется роль туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности в системе образовательного и воспитательного процесса учащихся, выявляются причины торможения развития туристско-краеведческой деятельности в школе. Проанализирована туристско-краеведческая деятельность, как одно из направлений дополнительного образования детей, выступающее комплексным средством всестороннего развития личности ребенка, ее эффективной самореализации в обществе. Изучается история и развитие туристско-краеведческой деятельности в системе образования, которое исторически обусловлено социально-экономическими процессами, происходящими в обществе, запросами семьи и самого ребенка, государственным заказом на образовательные услуги. Вторая глава посвящена изучению возможностей общеобразовательного учреждения как социокультурного института; рассмотрены возможности создания и осуществления форм туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности в рамках школьного учреждения. Третья глава включает в себя характеристику общеобразовательного учреждения ГБОУ СОШ, практические рекомендации и программно-методические материалы подготовки учителя к организации туристско-краеведческой деятельности в школе. Заключения, где сделаны выводы по данной проблеме.

Научная новизна исследования заключаются в следующем:

    - обоснованы основные педагогические принципы и подходы к организации туристско-краеведческой деятельности в школе, необходимые для ее успешного функционирования и достижения критериев успешности в образовании, воспитании и оздоровлении; - обоснованы социально-педагогические функции туристско-краеведческой деятельности, диапазон которых простирается от духовного и физического развития детей до повышения компетентности и качества деятельности педагогов, организующих и осуществляющих ее; - выявлена история становления и развития туристско-краеведческой деятельности в системе образования, ее связь с социально-экономическими изменениями общества, с выполнением задач, решаемых образовательными учреждениями в соответствии с потребностями общества, государства, семьи, личности; - разработано содержание программ, ориентированное к организации туристско-краеведческой деятельности в школе; - рассмотрена система управления качеством современного школьного образования в том числе, историко-краеведческого образования на примере конкретного образовательного учреждения.

Похожие статьи




Введение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение

Предыдущая | Следующая