Введение - Развитие речи у детей

Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Речь, как исторически сложившаяся форма общения развивается в дошкольном возрасте. Путь, который проходит ребенок в первые годы жизни, поистине грандиозен. Ребенок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т. е. воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении в непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи. В процессе общения проявляются его познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает психику ребенка, позволяет воспринимать ему явления более осознанно и произвольно.

Развитие речи -- процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, возможно, раньше хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Следовательно, чем раньше (по мере возрастных особенностей) мы научим ребенка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.

Развитие речи -- это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка.

Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция, назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть - поддержание социальных контактов, обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются.

В исследованиях психологов, педагогов, лингвистов (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец, А. А. Леонтьев, А. Н. Гвоздев, В. В. Виноградов, К. Д. Ушинский, Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, А. М. Леушина) большое внимание уделялось вопросам эффективного обучения речи на этапе дошкольного детства, что способствовало обоснованию базовых основ методики развития речи детей в дошкольном образовательном учреждении.

Цель исследования - развитие речи у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр.

Объект исследования - развитие речи детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования: дидактические игры как средство развития речи детей среднего дошкольного возраста.

Гипотеза: Развитие речи будет наиболее эффективным при использовании дидактических игр.

Задачи исследования:

    1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования. 2. Изучить психолого-педагогические основы развития речи детей. 3. Подобрать и апробировать методики исследования.

База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 161 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно - эстетического направления развития воспитанников второй категории г. Челябинска.

Похожие статьи




Введение - Развитие речи у детей

Предыдущая | Следующая