ВСТУП - Розвиток пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з явищами живої природи
Природа - могутнє джерело пізнання, що через спілкування розкриває людині свої таємниці й дає можливість зрозуміти навколишній світ. Людина - частина природи, потяг до всього живого закладений у ній від самого народження, і це найяскравіше виявляється у дитячому віці.
Вже дошкільний вік є найважливішим етапом у становленні пізнавального світогляду людини і передбачає створення передумов гуманної взаємодії з довкіллям.
Головною умовою розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з явищами живої природи є створення пізнавального, предметного середовища, яке сприяє формуванню в дошкільнят екологічної вихованості, передбачає набуття уявлень про самоцінність та неповторність компонентів живої природи, прояв гуманних почуттів до живих істот, оволодіння початковими вміннями відчувати красу та милуватися нею, виважено поводитися в природі, знати правила безпечної поведінки.
Інтерес до пізнання навколишнього середовища виступає своєрідним елементом розвитку дитини, формування його пізнавальної самостійності, позитивного ставлення до результатів своєї праці. Пізнавальний інтерес має вагомий вплив на поведінку людини, її духовну й розумову сфери, інтелектуальні, морально-етичні та комунікативні якості, і сприяє виховання творчої особистості. Інтереси людини до пізнання дійсності мають суттєвий вплив на розвиток особистості, що тісно пов'язано з розвитком уваги, пам'яті, мислення, волі, емоцій, а це в свою чергу сприяє творчій самореалізації і духовному самовдосконаленню людини.
Формування пізнавальних інтересів, природно пов'язують із процесом вдосконалення своїх знань, коли головний зміст життя дитини полягає у поступовому переході із одного рівня оволодіння пізнавальних і практичних знань та вмінь до більш вищого.
Проблема формування і розвитку пізнавальних інтересів завжди привертала увагу психологів, педагогів, методистів, вихователів-практиків. В Україні ці питання, прямо чи опосередковано, розглядали такі видатні педагоги минулого: О. Духнович, К. Ушинський, В. Сухомлинський та ін.. І в наш час багато науковців та педагогів-практиків присвятили свої дослідження проблемі розвитку пізнавальних інтересів, серед них: Н. Глухова, Н. Кондратьєва, Н. Лисенко, С. Ніколаєва, З. Плохій, В. Скребець, В. Фокіна, Н. Яришева та ін.
Однак, існують аспекти розвитку пізнавальних інтересів в процесі ознайомлення з явищами живої природи, які ще недостатньо розкриті, що і обумовило вибір теми дослідження "Розвиток пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з явищами живої природи".
Об'єкт Дослідження: закономірності формування пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку.
Предмет Дослідження: розвиток пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку в процесі визначення суттєвих ознак, взаємозв'язків та залежностей між явищами природи.
Мета Дослідження: Вивчити особливості розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з явищами живої природи.
Актуальність Дослідження зумовлена тим, що в дошкільному віці відбувається всесторонній розвиток особистості й формування пізнавальних інтересів сприяє зацікавленню дітей до вивчення і усвідомлення явищ природи.
Завдання дослідження:
- -з'ясувати стан проблеми в педагогічній теорії; -здійснити аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження; - вивчити стан досліджуваної проблеми в практиці ДНЗ; -проаналізувати особливості розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку; - провести діагностику рівня розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку; -окреслити шляхи вдосконалення навчально-виховної роботи з розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку; - проаналізувати результати експериментального дослідження.
Під час розв'язання поставлених задач були використані такі Методи Дослідження:
- А) Теоретичні: вивчення і аналіз філософської, психологічної, педагогічної та методичної літератури з означеної проблеми; Б) Емпіричні: вивчення та узагальнення досвіду вихователів ДНЗ; спостереження та аналіз за діяльністю дітей; педагогічний експеримент; аналіз результатів дослідження.
Теоретичне Значення: завдяки цій дослідницькі роботі поглиблюються знання про розвиток пізнавального інтересу дітей через застосування запитань, пояснень, порівнянь, організації ігрової діяльності у процесі ознайомлення з явищами природи.
Практичне Значення: розроблені практичні рекомендації вихователям старших груп щодо зацікавлення дітей до вивчення природи можна застосувати з метою підвищення ефективності навчально-виховного процесу.
Структура Та Обсяг Роботи: вступ, два розділи, висновки, додатки, список використаних джерел.
Експериментальною базою дослідження виступав ДНЗ №14 міста Львова.
Похожие статьи
-
Вступ - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку
Проблема пізнавального процесу - одна з найбільш важких у педагогіці. Її розробці присвятили свої праці багато вчених: Л. І. Божович, Л. А. Вегнер, О. М....
-
Тема курсової роботи присвячена такому складному питанню, як ігрова діяльність дітей з порушенням слуху. Проблемі розвитку дитини в ігровій діяльності...
-
Вступ - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
Актуальність дослідження . Сучасні умови життя та діяльності людини в Україні характеризуються кардинальними змінами в сфері економіки, соціальних...
-
Реалізація особистісно орієнтованої моделі, проголошеної Базовим компонентом дошкільної освіти пріоритетною на сучасному етапі розвитку держави, вимагає...
-
Робота з педагогічними працівниками дитячого навчального закладу з питань формування економічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку в іграх...
-
Вступ - Мовлення дітей дошкільного віку
Мовлення є свідченням мовної культури людини, її розумового й особистісного розвитку. З кожним роком життя встановлює все більш високі вимоги не тільки...
-
Зміни у житті сучасного суспільства, пов'язані з особливим періодом його розвитку - модернізації, інформатизації, проектування. Постійне збільшення...
-
Д. Б. Ельконін виділяє чотири лінії впливу гри на психічний розвиток дитини [12]. 1. Розвиток мотиваційно-потребової сфери Виникає ієрархія мотивів, де...
-
Організація педагогічної роботи з формування економічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку Економічна досвідченість указує на...
-
В умовах ринкової економіки висуваються зовсім нові вимоги в підготовці підростаючого покоління до готовності включитися в сучасні форми економічних...
-
На основі проведеної мною роботи в 1 Б классі можна зробити висновок про те, що в результаті роботи з дітьми їх пізнавальні здібності дітей покращились....
-
Проблеми дезадаптації - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
У результаті переходу до шкільного навчання з шестирічного віку зміщується межа шкільного віку. Психологічним змістом цього перехідного періоду є зміна...
-
Місяць Заходи Вересень ¦ Вивчення теоретико-методичної бази з питань економічного виховання дітей старшого дошкільного віку. ¦ Створення творчої групи....
-
¦ Педагогічні ради: "Економічна освіта дошкільників" , "Формування економічної компетентності дошкільнят в творчих іграх" ¦ Консультації ¦ Семінари,...
-
Загальна характеристика дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття Особливості поведінки та психології людей з вадами слуху вперше привернули...
-
Вікові особливості сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку із збереженим розвитком Гра - природна потреба дитини-дошкільника, його найважливіша...
-
Історичний розвиток проблеми готовності та адаптації до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку Адаптація першокласників до навчання у школі -...
-
Розвиток теорії і методики фізичного виховання дітей раннього віку Фізичне виховання можна визначати як передачу рухового досвіду від старшого покоління...
-
Ми зрозуміли, що будь-яка гра активізує дитину, а отже і його розвиток. Розглянемо, як розвиваються ігри у дітей з вадами слухового сприйняття і яким...
-
Мета: виявити ефективність проведеного експерименту. Для цього був проведений порівняльний аналіз результатів дослідження за двома групами...
-
Мовленнєва компетентність дітей раннього дошкільного віку Ранній вік - другий і третій рік життя дитини. В Базовій програмі розвитку дитини дошкільного...
-
Мета (формуючого експерименту): розвиток навичок і вмінь ведення сюжетно-рольової гри у дітей з вадами слухового сприйняття. У формуючому експерименті,...
-
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури можна переконатися, що саме гра є необхідним і найбільш дієвим методом навчання дітей, зокрема...
-
Вікові особливості молодшого школяра Учні початкових класів, тобто діти молодшого шкільного віку, дуже сильно відрізняються один від одного за успіхами в...
-
Висновки - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
У курсовій роботі здійснено теоретичне узагальнення та емпіричне дослідження психологічних особливостей адаптації дітей дошкільного віку до умов навчання...
-
Підготовка дошкільника до навчання в сім'ї Психологічна підготовка дітей до школи в родині абсолютно необхідна. Виділяються наступні умови повноцінного...
-
Характеристика методів, що використовуються в практичній частині курсової роботи Мета цього дослідження: вивчити особливості сюжетно-рольової гри та...
-
Найважливішим показником розвитку дитини дошкільника є рівень оволодіння нею різноманітними видами діяльності, які, з одного боку, служать джерелом і...
-
Формування економічної компетенції неможливо без взаємодії з сім'єю, де проходить економічна соціалізація дитини, опори на наявний сімейний досвід. Перші...
-
Формування у дошкільників елементарних економічних знань, економічної культури, трудової та моральної творчої мотивації, активної громадянської позиції,...
-
Гра - це провідний тип діяльності дитини дошкільного віку. Д. Б. Ельконін підкреслював, що гра відноситься до символіко-моделюючого типу діяльності, в...
-
Створення сприятливих умов недостатньо для виховання дитини з високим потенціалом, хоча деякі західні психологи і зараз вважають, що творчість спочатку...
-
Методика ознайомлення дітей з народними символами України
Методика ознайомлення дітей з народними символами України Дитинство - це важливий і неповторний період формування особистості. Саме в цей період дитина...
-
Вступ - Екологічний розвиток учнів. Екологія в українській освіті
Людина була і завжди залишається сином природи, і те, що ріднить її з природою, повинно використовуватися для її прилучення до багатств духовної...
-
Актуальність дослідження. Сьогодні виникає потреба дослідження суспільства нового типу, яке протягом останніх десятиліть все частіше характеризують як...
-
Як відомо, гра, як провідний вид діяльності, виступає в дошкільному віці. Більшу частину свого часу діти цього віку проводять в іграх, причому за цей час...
-
Мета контрольного експерименту: виявити, які зміни відбулися в експериментальній групі дітей в результаті формуючого експерименту, пов'язаного з...
-
1. Ігри економічної спрямованості повинні бути тим полігоном, на якому діти відпрацьовують елементарну економічну діяльність, розвивають власні...
-
- Інформування батьків про завдання та зміст економічного виховання дітей у дошкільному закладі та в сім'ї. - Участь батьків у роботі з економічного...
-
Одним з важливих напрямів формування економічних уявлень у дітей є виховання бережливого ставлення до довкілля, що передбачає: ¦ належне ставлення до...
ВСТУП - Розвиток пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з явищами живої природи