Висновки до ІІ розділу, Загальні висновки - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку
На основі проведеної мною роботи в 1 Б классі можна зробити висновок про те, що в результаті роботи з дітьми їх пізнавальні здібності дітей покращились.
Аналізуючи проведене дослідження, можна судити про ефективність використання розвиваючих ігор для розвитку пізнавальних здібностей, а саме уваги та мислення у молодших школярів. Підтвердженням вище сказаного служать отримані результати - зросла концентрація уваги, вона стала більш стійким, сформувалися вміння знаходити істотні ознаки предметів, уміння порівнювати й узагальнювати. В учнів відбувається становлення і розвиток форм свідомості і самоконтролю, зникає острах помилкових кроків.
Тому, є доцільним проведення розвиваючих ігор і активне включення учнів у цей процес.
Загальні висновки
Сьогодні перед загальноосвітньою школою стоїть завдання використати всі можливості, ресурси для підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Далеко не всі педагогічні ресурси використовуються у сфері виховання і розвитку дитини. До таких мало використовуваних засобів виховання належить гра. У вході проведеного дослідження, можна зробити висновок, що найбільш чутливий період для розвитку пізнавальних здібностей дітей - це молодший шкільний вік. На основі вивчення особливостей молодшого шкільного віку визначаємо, що гра є однією з важливих видів діяльності.
Аналіз психолого-педагогічної літератури дав можливість виділити в грі такі важливіособливості: - поліфункціональність - можливість надати особистості позицію суб'єкта діяльності замість пасивного "споживача" інформації, вкрай важливі для ефективності навчально-виховногопроцесу. - гра відноситься до непрямим методом впливу: дитина не відчуває себе об'єктом впливу дорослого, є повноправним суб'єктом діяльності.
- гра - це той засіб, де виховання переходить у самовиховання. гра найтіснішим чином пов'язана з розвитком особистості, а саме в період її особливо інтенсивного розвитку в дитинстві, воно набуває особливого значення. При організації розвиваючих ігор необхідно враховувати вікові особливості учнів, оскільки молодший шкільний вік - це період позитивних змін і перетворень. Тому так важливий рівень досягнень, здійснених кожною дитиною на даному віковому етапі. Якщо в цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не придбає вміння вчитися, зробити це буде значно важче і вимагатиме незмірно більш високих душевних і фізичних витрат.
В грі у дитини формується уява, яка укладає в собі і відліт від дійсності, і проникнення в неї. Здібності до перетворення дійсності в образі і перетворенню є в дії, її зміни закладаються і підготовляються в ігровій дії, і в грі прокладається шлях від почуття до організованої дії і від дії до почуття. Словом, у грі, як у фокусі, збираються, у ній виявляються і через неї формуються всі сторони психічного життя особистості в ролях, які дитина, граючи, приймає на себе, розширюється, збагачується, поглиблюється сама особистість дитини. В грі у тій чи іншій мірі формується властивості, необхідні для навчання в школі, що зумовлюють готовність до навчання.
На різних етапах розвитку дітям властиві різні ігри в закономірному відповідності із загальним характером даного етапу. Беручи участь в розвитку дитини, гра сама розвивається.
Для того щоб гра була ефективним засобом розвитку і виховання дитини, при організації і проведенні ігор необхідно виконання наступних умов: - емоційні (щоб залучали дитину, доставляли йому задоволення, радість); - пізнавальні, навчальні (дитина повинна вчитися чомусь новому, щось пізнавати, вирішувати, мислити); - гри повинні бути соціально орієнтовані.
Одним із завдань дослідження було розкрити значення ігор у розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів та розробити комплекс ігор, що сприятимуть розвитку пізнавального інтересу молодших школярів. За підсумками проведеного дослідження можна сказати, що ці завдання були виконанні. І поставленої на початку дослідження мети було досягнено. Це можна простежити в порівнянні результатів констатуючого та контрольного експериментів, наочно це можна побачити на діаграмах. Рівень розвитку пізнавальних здібностей дітей збільшився порівняно з рівнем до виконання ними системи.
Тому доцільним є проведення розвиваючих ігор і активне включення учнів у цей процес.
Похожие статьи
-
Вступ - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку
Проблема пізнавального процесу - одна з найбільш важких у педагогіці. Її розробці присвятили свої праці багато вчених: Л. І. Божович, Л. А. Вегнер, О. М....
-
Вікові особливості молодшого школяра Учні початкових класів, тобто діти молодшого шкільного віку, дуже сильно відрізняються один від одного за успіхами в...
-
Як відомо, гра, як провідний вид діяльності, виступає в дошкільному віці. Більшу частину свого часу діти цього віку проводять в іграх, причому за цей час...
-
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури можна переконатися, що саме гра є необхідним і найбільш дієвим методом навчання дітей, зокрема...
-
Виявлення здібностей у дітей молодшого шкільного віку Як відомо, принцип індивідуалізації навчання визнаний одним із основних у педагогіці. Але його...
-
Одним з найважливіших чинників розвитку дітей є створення умов, що сприяють формуванню їх здібностей. На основі аналізу наукових досліджень шість...
-
З психологічної точки зору молодший шкільний вік є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці дитина вперше усвідомлює...
-
Загальні психологічні характеристики молодшого шкільного віку Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей...
-
Створення сприятливих умов недостатньо для виховання дитини з високим потенціалом, хоча деякі західні психологи і зараз вважають, що творчість спочатку...
-
Вікові особливості росту, розвитку та формування здоров'я дитини мають певні закономірності. Їм притаманні нерівномірність та морфо-функціональні...
-
МЕТА: Розширити та уточнити знання дітей, використовування різних методів в поєднанні з наочністю. Вчити міркувати, самостійно аналізувати і робити...
-
Визнано, що здоров'я дітей молодшого шкільного віку характеризується не лише наявністю чи відсутністю захворювань, але й гармонійним розвитком організму,...
-
Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі молодшого школяра
З давніх-давен в Україні будь-які зібрання дітей супроводжувалися ігровою діяльністю. Змагалися у стрільбі з луків, метанні сніжок, катанні на санчатах,...
-
Висновок - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
За результатами опрацьованої роботи можна сказати, що розглянувши історію організації форм навчання учнів з ТПМ можливо при поєднанні різних форм...
-
Вступ - Розвиток творчих здібностей у молодших школярів
Актуальність теми. Спостерігаючи за школярами, вчитель не без підстави вважає, що одні більш здібні до навчання, інші менш здібні. Буває, що учень...
-
Індивідуальні форми навчання - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту" наповнюваність класів загальноосвітніх навчальних закладів не повинна перевищувати 30 учнів. У...
-
1. Інформаційна цивілізація - це суспільство, де всі засоби інформаційної технології, тобто комп'ютери, інтегровані системи, кабельний, супутниковий та...
-
У цілому проведений теоретичний аналіз впливу субкультури на соціальний розвиток підлітків дає підстави для таких висновків: 1. Інформаційна цивілізація...
-
Мовленнєва компетентність дітей раннього дошкільного віку Ранній вік - другий і третій рік життя дитини. В Базовій програмі розвитку дитини дошкільного...
-
ВИСНОВКИ - Вплив праці на розвиток дошкільника
Праця розвиває фізичні, розумові і моральні якості дітей. Досягнення результату, успішність спільної діяльності, розуміння користі своїх зусиль викликає...
-
Фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку Різноманітні морфо-функціональні можливості організму людини визначають масу, довжину, щільність, форму...
-
Угрупування паралелей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
Найбільш сприятливі можливості для навчання обдарованих дітей надають наступні форми навчання. Диференціація паралелей. У школі передбачається кілька...
-
Навчання обдарованих дітей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
При виявленні дітей з неабиякими розумовими можливостями постає проблема: чому і як їх вчити, як сприяти їх оптимальному розвитку. Програми для...
-
Розробка та впровадження "Програми гармонізації соціального розвитку підлітків представників субкультур" дала змогу дійти таких висновків: 1. Проведена...
-
Оволодіння дошкільником новими видами і формами праці - Вплив праці на розвиток дошкільника
Розвиток різних видів праці дошкільника відбувається згідно з загальною закономірністю становлення особистості у процесі її соціалізації, що полягає у...
-
Гармонійний фізичний розвиток дитячого організму є педагогічним процесом, спрямованим на формування здорового, фізично досконалого, соціально активного і...
-
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті У довоєнний час в Україні сформувалося нове бачення проблеми...
-
Урок - це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який...
-
ВИСНОВКИ - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
Протягом багатьох століть обдарованість розглядалася кілька автономно від соціально-педагогічної практики. І відбувалося це в першу чергу тому, що пошуки...
-
Висновки - Мовлення дітей дошкільного віку
В період дошкільного віку спостерігаються значні індивідуальні відмінності в збагаченні словника, зумовлювані суспільним середовищем, в якому росте...
-
Взаємозв'язок трудової діяльності та гри дошкільника - Вплив праці на розвиток дошкільника
Оцінка важливої ролі трудової діяльності дошкільника пов'язана з її значущістю, насамперед, для розвитку особистості дитини. Результати праці дошкільника...
-
Основний логопедичний діагноз вихованців - системне недорозвинення мови (СНМ) тяжкого та середнього ступеня. Зустрічаються й діти, які зовсім не...
-
Особистісно зорієнтована парадигма освіти. - Теоретико-методологічні основи педагогіки
Ключові компетенції особистості як результат особистісно зорієнтованої освітньої моделі. Суть і особливості особистісно орієнтованого навчання і...
-
Роль дитячого колективу в розвитку особистості - Формування особистості в колективі
Дитячий колектив - основна база накопичення дітьми позитивного соціального досвіду. Досвід набувається вихованцем в сім'ї, через спілкування з...
-
Вступ - Фізіологічна характеристика розвитку організму школярів
Здоров'я дітей є незаперечною гарантією здоров'я та благополуччя прийдешніх поколінь. Запобігання захворювань, збереження та зміцнення здоров'я дітей та...
-
ЗВЯ'ЗОК ПРИРОДОЗНАВСТВА З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства
Початкова ланка, покликана забезпечити подальше становлення дитини, цілеспрямований вияв і розвиток здібностей, формування уміння і бажання вчитись;...
-
Форми навчання - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
Успіх навчально-виховної роботи у значною мірою залежить не лише від використання в ній тих чи інших методів, але й від організаційних форм цієї роботи....
-
Висновки - Характеристика видів образотворчого мистецтва як засобу проведення словникової роботи
Словникова робота - це систематична, добре організована, педагогічно побудована робота, пов'язана зі всіма розділами курсу української мови. Кому з...
-
Методологічні засади дослідження рівня розвитку мовлення Дослідження комунікативної діяльності дитини дозволило встановити, що перехід дітей від...
-
Характеристика особливості розвитку мовлення в дошкільному віці Стаючи більш самостійними, діти дошкільного віку виходять за межі вузькосімейних зв'язків...
Висновки до ІІ розділу, Загальні висновки - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку