Орієнтовні моделі занять - Формування економічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку в іграх економічного змісту
Тема: Бідність та багатство.
Мета: визначити ставлення дітей до різних соціально-економічних статусів, установити розуміння дітьми понять "бідність" і "багатство".
Бесіда за запитаннями. Кого можна назвати бідним (багатим)? Що вони мають вдома? Де їх можна зустріти? Який у них характер? Як багата людина може стати бідною та навпаки? На що вони витрачають свої гроші? Як ти до них ставишся? З ким би ти товаришував?
Варіанти завдань: Відбери речі, які необхідні для повноцінного життя людини (хліб, торт, телевізор, іграшки, стіл, автомобіль тощо). Поясни свій вибір. Обери предмети, які притаманні лише бідним (багатим). Чому ти так вважаєш?
Тема: Праця людей та фахи.
Мета: визначити рівень знань дітей про фахи, установити розуміння дітьми взаємозв'язків між поняттями "праця" - "фах" - "гроші".
Бесіда за запитаннями. Чим твої батьки займаються на роботі? Ти думаєш, батьки багато отримають за свою роботу? Хто з батьків заробляє більше грошей? Чому ти так вважаєш? Яка спеціальність, на твою думку, найбільш оплачувана? Ким ти хочеш стати, коли виростеш? Поясни свою відповідь.
Варіанти завдань: Відбери предмети, які необхідні для роботи лікарю (водію, перукареві, продавцю тощо). Встанови відповідність речей певним фахам (міліціонер - жезл; пожежник - вогнегасник; повар - тарілка тощо).
Тема: Ощадливий хазяїн.
Мета: визначити рівень сформованості у дітей знань про "ощадливість", "економність", "дбайливість"; установити розуміння дітьми взаємозв'язку між поняттями "хазяїн" та "ощадливість".
Бесіда за запитаннями. Хто такий хазяїн? Чи ти є хазяїном якихось речей? Як ти повинен ставитись до своїх речей? Що ти робиш, якщо псується якась іграшка? Як ти вважаєш, економить лише бідна людина? Багатому треба економити? Чому? Чи можна тебе назвати економним? Чому необхідно економити воду та світло?
Варіанти завдань: Розподілити картки із зображеннями (вода, молоко, одяг, іграшки тощо) на дві групи: речі, які можна економити, та речі, до яких необхідно ставитися дбайливо. Виріж найбільшу кількість квітів (листочків, сердець тощо) з одного аркушу кольорового паперу. Порівняй свій результат з результатами інших дітей.
Тема: Гроші у нашому житті.
Мета: визначити розуміння дітьми поняття "гроші"; установити значення грошей у житті дітей.
Бесіда за запитаннями. Навіщо потрібні людям гроші? Які гроші ти знаєш? За що отримують гроші твої батьки? Чи є в тебе власні гроші? За що ти їх отримав? Де ти їх зберігаєш? Якщо б у тебе було багато грошей, якби би ти її витратив? Що показує ціна продукту? Від чого вона залежить?
Варіанти завдань: Обери малюнки, на яких зображені люди, що виконують оплачувану роботу (людина поливає квіти - садівник чи жінка, яка доглядає за власними квітами). Розташуй предмети від найдешевшого до найдорожчого (автомобіль, книга, іграшка тощо).
Тема: Бажання та можливості.
Мета: визначити розуміння дітьми взаємозв'язку між поняттями "бажання" та "можливості".
Бесіда за запитаннями. Чого б тобі зараз хотілося? Чи можемо ми здійснити всі наші бажання? Чому ні? Чи завжди батьки покупають усе, що тобі забажається? Чому незавжди? Які ти маєш грошові можливості? Від чого залежать можливості кожної родини? Чи завжди необхідно купувати все, що рекламують? Чому?
Варіанти завдань: Обери малюнки, на яких зображено предмети, які ти бажаєш мати (машинка, м'яч, морозиво, зображення подорожі тощо). Залиш серед обраних предметів лише ті, що ти дійсно можеш отримати (попросити подарувати батьків, придбати за власні заощадження тощо).
Похожие статьи
-
Одним з важливих напрямів формування економічних уявлень у дітей є виховання бережливого ставлення до довкілля, що передбачає: ¦ належне ставлення до...
-
Зміни у житті сучасного суспільства, пов'язані з особливим періодом його розвитку - модернізації, інформатизації, проектування. Постійне збільшення...
-
- Підготовити матеріал до активного сприйняття дітьми. - Продумати ігрові методи, мотиви, забезпечити можливість кожній дитині взяти участь в роботі. -...
-
Реалізація особистісно орієнтованої моделі, проголошеної Базовим компонентом дошкільної освіти пріоритетною на сучасному етапі розвитку держави, вимагає...
-
Завдання економічного виховання в дошкільному закладі реалізуються за такими основними тематичними напрямами: "Моя сім'я", "Людські потреби та...
-
Організація педагогічної роботи з формування економічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку Економічна досвідченість указує на...
-
1. Ігри економічної спрямованості повинні бути тим полігоном, на якому діти відпрацьовують елементарну економічну діяльність, розвивають власні...
-
Формування у дошкільників елементарних економічних знань, економічної культури, трудової та моральної творчої мотивації, активної громадянської позиції,...
-
На кожному з етапів діти поглиблюють отримані раніше знання, набувають корисного досвіду та вчаться застосовувати його на практиці, розв'язуючи...
-
Дослідження проводилося в Комунальному закладі освіти "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 346 компенсуючого типу" Дніпропетровської міської...
-
Найважливішим показником розвитку дитини дошкільника є рівень оволодіння нею різноманітними видами діяльності, які, з одного боку, служать джерелом і...
-
Мета (формуючого експерименту): розвиток навичок і вмінь ведення сюжетно-рольової гри у дітей з вадами слухового сприйняття. У формуючому експерименті,...
-
Гра - це провідний тип діяльності дитини дошкільного віку. Д. Б. Ельконін підкреслював, що гра відноситься до символіко-моделюючого типу діяльності, в...
-
Тема курсової роботи присвячена такому складному питанню, як ігрова діяльність дітей з порушенням слуху. Проблемі розвитку дитини в ігровій діяльності...
-
Ми зрозуміли, що будь-яка гра активізує дитину, а отже і його розвиток. Розглянемо, як розвиваються ігри у дітей з вадами слухового сприйняття і яким...
-
Дослідження особливостей розвитку ігрової діяльності дітей з вадами слухового сприйняття і підвищення рівня розвитку дитини в ігровій діяльності,...
-
Мета: виявити ефективність проведеного експерименту. Для цього був проведений порівняльний аналіз результатів дослідження за двома групами...
-
Вступ - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
Актуальність дослідження . Сучасні умови життя та діяльності людини в Україні характеризуються кардинальними змінами в сфері економіки, соціальних...
-
Мета контрольного експерименту: виявити, які зміни відбулися в експериментальній групі дітей в результаті формуючого експерименту, пов'язаного з...
-
Загальна характеристика дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття Особливості поведінки та психології людей з вадами слуху вперше привернули...
-
Д. Б. Ельконін виділяє чотири лінії впливу гри на психічний розвиток дитини [12]. 1. Розвиток мотиваційно-потребової сфери Виникає ієрархія мотивів, де...
-
Характеристика методів, що використовуються в практичній частині курсової роботи Мета цього дослідження: вивчити особливості сюжетно-рольової гри та...
-
І так ми визначили, що вміння грати виникає у дитини з вадами слуху не спонтанно, а під впливом навчання. При цьому у глухих дітей воно не обмежується...
-
Висновки - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
У курсовій роботі здійснено теоретичне узагальнення та емпіричне дослідження психологічних особливостей адаптації дітей дошкільного віку до умов навчання...
-
Підготовка дошкільника до навчання в сім'ї Психологічна підготовка дітей до школи в родині абсолютно необхідна. Виділяються наступні умови повноцінного...
-
Проблеми дезадаптації - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
У результаті переходу до шкільного навчання з шестирічного віку зміщується межа шкільного віку. Психологічним змістом цього перехідного періоду є зміна...
-
Історичний розвиток проблеми готовності та адаптації до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку Адаптація першокласників до навчання у школі -...
-
Вікові особливості сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку із збереженим розвитком Гра - природна потреба дитини-дошкільника, його найважливіша...
-
Виявлення здібностей у дітей молодшого шкільного віку Як відомо, принцип індивідуалізації навчання визнаний одним із основних у педагогіці. Але його...
-
Використана література - Мовлення дітей дошкільного віку
1. Батуев А. С. и др. Психофизиологические аспекты формирования речи в онтогенезе. Вопросы и предложения // Мир психологии. - 2003. - №2. 2. Божович Л....
-
Висновки - Мовлення дітей дошкільного віку
В період дошкільного віку спостерігаються значні індивідуальні відмінності в збагаченні словника, зумовлювані суспільним середовищем, в якому росте...
-
Спеціалісти багатьох країн особливий інтерес виявляють до таких форм організації навчально - виховного процесу, які б сприяли ефективній екологічній...
-
Мовленнєва компетентність дітей раннього дошкільного віку Ранній вік - другий і третій рік життя дитини. В Базовій програмі розвитку дитини дошкільного...
-
Експериментальне дослідження адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі Експериментальна база дослідження: ШДС у м. Києві " Турбота "....
-
Уроки узагальнення знань на уроках читання - Методика формування читання в початковій школі
Читання твір жанр образ Тематичний добір матеріалу для читання дає можливість підвести підсумки вивченого, закріпити здобуті знання. Здійснюється це на...
-
Рухова активність дітей 3 року життя в організованих формах фізичного виховання Урядом України прийнято Державну національну програму "Освіта" ("Україна...
-
Природне середовище було, є і буде незмінним партнером людини в їх повсякденному житті. Ми черпаємо із скриньки природи всі наші багатства. Природа, її...
-
Характеристика особливості розвитку мовлення в дошкільному віці Стаючи більш самостійними, діти дошкільного віку виходять за межі вузькосімейних зв'язків...
-
Методологічні засади дослідження рівня розвитку мовлення Дослідження комунікативної діяльності дитини дозволило встановити, що перехід дітей від...
-
Дітям дошкільного віку в процесі оволодіння мовленням необхідна допомога як з боку батьків, так і з боку педагога. Спробуємо окреслити необхідний...
Орієнтовні моделі занять - Формування економічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку в іграх економічного змісту