ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот
В настоящее время перед современной школой ставится проблема повышения уровня самостоятельности учебного труда школьников в процессе обучения, вооружения их умениями самостоятельно приобретать новые знания из разных источников информации. Острота проблемы, ее значимость определяются основными требованиями реформы школы и состоянием данной проблемы в школьной практике. В программе по химии для одиннадцатилетней школы указано на необходимость включения школьников в разные виды самостоятельной деятельности с целью активизации их мышления и формирования устойчивого интереса к предмету.
В практике своей работы существенное значение придается правильному выбору темы для самостоятельного изучения школьниками, так как не всякий вопрос программы учащиеся могут усвоить без предварительного объяснения.
Прежде всего определяется доступность данного материала для самостоятельной проработки. С этой целью вычленяется новые элементы знаний и умений, которые учащиеся должны усвоить на данном уроке:
- 1) понятие о карбоксильной группе; 2) гомологический ряд одноосновных карбоновых кислот, их общая формула; 3) образование водородной связи в молекулах карбоновых кислот и ее влияние на их физические свойства; 4) химическое, пространственное и электронное строение карбоновых кислот; 5) изомерия карбоновых кислот; 6) сущность взаимного влияния атомов в молекуле карбоновой кислоты; 7) умение показывать графически смещение электронной плотности в молекулах карбоновых кислот; 8) генетическая связь между альдегидами и кислотами; 9) умение составлять структурные формулы карбоновых кислот; 10) умение называть карбоновые кислоты по систематической номенклатуре; 11) умение применять закон диалектики о переходе количественных изменений в качественные к объяснению физических свойств в гомологическом ряду карбоновых кислот.
Вычленяются также опорные элементы знаний и умений. Учащиеся должны знать основные положения теории химического строения органических веществ; иметь представление о гомологическом ряде и общей формуле веществ этого ряда, об изомерии, молекулярной, структурной и электронной формулах, о функциональной (карбонильной и гидроксильной) группе, об основности кислот, водородной связи, ее влиянии на свойства соединений, об электроотрицательно элементов, полярности связи, о гибридизации электронных облаков атома углерода, химическом, электронном и пространственном строении органических соединений, О Сущности взаимного влияния атомов, о химическом, пространственном и электронном строении спиртов и альдегидов, об. электронной природе Двойной связи в непредельных углеводородах, электронном строении гидроксильной и карбонильной групп, О Природе двойной связи в карбонильной группе (о - и я-связей), О Законе диалектики (переход количественных изменений в качественные) и уметь составлять формулы органических веществ, разъяснять их смысл, изображать и пояснять распределение электронной плотности в молекулах органических веществ, называть вещества по систематической номенклатуре, сопоставлять и обобщать.
Нетрудно заметить, что опорных элементов знаний и умений в данной теме больше, чем формируемых. Отсутствие принципиально новых теоретических вопросов позволило нам считать данный материал доступным для самостоятельного изучения его учащимися непосредственно на уроке. Содержание и характер изучаемого материала определили целесообразность организации фронтальной самостоятельной работы с учебником.
Перед началом самостоятельной работы проводится инструктаж, в ходе которого разъясняется цель и значение ее, сообщаем последовательность и методику изучения нового материала, указываем наиболее рациональные приемы и способы выполнения задания, даем четкие указания О Форме фиксирования изученного материала. Обращается внимание учащихся, что на каждом рабочем месте приготовлены учебники, образцы одноосновных карбоновых кислот, задания-инструкции по организации самостоятельного изучения темы. Цель самостоятельной работы указана в инструктивной карточке.
После краткой вводной беседы учащиеся в течение нескольких минут знакомятся с инструкцией к самостоятельной работе и обдумывают задания. Затем выясняется, все ли учащиеся поняли, что им нужно усвоить на уроке и как они должны выполнять работу.
Учащиеся приступают к изучению нового материала под непосредственным руководством учителя. В тот момент, когда всему классу предлагается самостоятельно решить познавательную задачу, отчетливо видим различие в познавательных возможностях учащихся и их предшествующей подготовке: среди них выделяется группа учеников,' которые готовы совершенно самостоятельно овладеть новыми знаниями, другие нуждаются в некоторой помощи учителя, третьи требуют детальной помощи.
Поэтому для учителя очень важно внимательно наблюдать за работой класса и заранее предусмотреть все возможные затруднения, тактично и своевременность необходимую дифференцированную подтему учащимся, которые по каким-либо причинам не имеют необходимого запаса опор-знаний и умений, предусмотренных программой и учебником, медленно и трудно усваивают новый материал. Этим учащимся в работы оказываем действенную помощь усвоении нового материала, которая выпускается в виде дополнительных пояснений, вспомогательных вопросов, облегчаю работу по выполнению заданий.
"Цель работы: познакомиться с особенностями строения и физическими свойствами предельных одноосновных карбоновых кислот; закрепить понятия о гомологическом ряде, о Водородной связи; систематизировать и углубить знания о функциональных группах.
Задания для самостоятельной работы 1. Напишите уравнения реакций окисления муравьиного; б) уксусного; в) пропионового альдегидов до соответствующих кислот.
2. Сравните структурные формулы получении кислот и выделите в них функциональую группу, характерную для органических карбоновых кислот.
"3. Выведите общую формулу Гомологического Ряда. Дайте определение класса карбоновых кислот.
Назовите кислоты составленного ряда по систематической номенклатуре. Сравните составленные вами названия с названиями соответствующих кислот. Прочитайте по учебнику текст о строении функциональной группы карбоновых кислот. Назовите ее составные части.
В. Напишите 2-3 структурные формулы гомологов муравьиной кислоты.
- 7. Сделайте предположение об изомерах тановой (масляной) кислоты, пентановой, валериановой) кислоты. Запишите их формулы, назовите вещества. 8. Рассмотрите образцы выданных кислот табл. 5 в учебнике. Сравните их физические свойства (залах, температуру кипения, растворимость в воде) кислот и спиртов по табл. 3 и 5 (§ 23, с. 108; § 29, с. 133). Какая закономерность наблюдается при анализе констант? Как можно объяснить эту закономерность? 10. Прочитайте по учебнику материал о физических свойствах одноосновных карбоновых кислот с целью проверки полученных вами выводов.
Похожие статьи
-
В настоящее время каждый учитель математики ставит перед собой задачу не только сообщить школьникам определенную сумму знаний, наполнить их память...
-
Самостоятельная работа обладает большим потенциалом для развития различных умений школьников. Так, основными из них являются: -умения работать с книгой...
-
В дидактической и методической литературе можно встретить различные классификации типов и видов самостоятельной работы учащихся по различным основаниям и...
-
Развивать у подрастающего поколения самостоятельное мышление, готовить к творческому самостоятельному труду -- важнейшая задача современного образования....
-
При постановке целей и задач самостоятельной работы необходимо учитывать следующие дидактические требования: 1. Самостоятельная работа должна носить...
-
Каждый учебник должен нести в себе определенные функции. Исследованием данной проблемы занимался Д. Д.Зуев. Он выделил и всесторонне описал функции...
-
Сложные эфиры. - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот
Среди функциональных производных кислот особое место занимают Сложные эфиры - производные кислот, у которых атом водорода в карбоксильной группе заменен...
-
Самостоятельная работа учащихся на уроках ведется по специальному заданию. От цели, содержания, формы задания зависит характер деятельности школьников....
-
С тех пор как в школах появились книги, работа с ними стала одним из важнейших методов обучения. Главное достоинство данного метода -- возможность для...
-
Карбоновые кислоты. Карбоновыми кислотами называются соединения, содержащие карбоксильную группу Классификация. По числу карбоксильных групп карбоновые...
-
Карбоновые кислоты. Цели. Рассмотреть строение, свойства, получение и применение карбоновых кислот; развить навыки самостоятельной работы учащихся с...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. Для...
-
Для закрепления практических умений необходимо перед объяснением нового материала рассмотреть в учебнике рисунки 83--85 о растворении хлороводорода в...
-
Каждый учебник "Окружающего мира" имеет определенную структуру, которая представлена структурными компонентами. В учебниках выделяют два основных блока...
-
Исследование было проведено нами на базе МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Щелкова. Для участия в эксперименте нами были выбраны...
-
Учебник как основное средство обучения В России естествознание как учебный предмет было введено в 1786 году. В то же время был написан первый учебник...
-
На уроках химии при изучении вопросов, связанных с производственной тематикой, уделяется большое внимание не только рассмотрению химических процессов,...
-
Опытно-экспериментальная работа проводилась с целью проверки эффективности педагогических условий формирования познавательной самостоятельности...
-
Портрет уксусной кислоты - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот
Под звуки музыки раскладывается календарь - листы с большими рисунками по следующему ниже тексту. Из всех кислот Она, конечно, прима, Присутствует везде...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
При создании учебника "Окружающий мир" авторский коллектив А. А. Плешакова учитывал возрастные особенности детей 8-9 лет. К этому возрасту у детей...
-
На сегодняшний день существует несколько приемов работы с учебником. 1) введение приема: объяснение его значения, ознакомление с его сутью (составом),...
-
При изучении темы "Галогены" учитель должен чаще предоставлять учащимся самостоятельность, обучая их применению теоретических знаний при анализе...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Вот двух кислот портрет, Слушайте дальше ответ. Пришла пора итоги подвести, Как говорят, Поставить точки все над i. Фирма покупателей проводит небольшой...
-
Как и минеральные кислоты, уксусная кислота взаимодействует с металлами, основными оксидами, основаниями и солями: Войства уксусной кислоты, характерные...
-
Под самостоятельной работой понимают работу выполняемую "извне" без активной помощи. Провести более четкую границу между самостоятельными работами и...
-
Урок по теме "Спирты, их строение, свойства, получение, применение" Цели и задачи урока: 1. Добиться усвоения учащимися данной темы; 2. Сформировать...
-
Изучение темы "Спирты" имеет важное значение в формировании у учащихся основных понятий органической химии. На материале этой темы прежде всего...
-
В рамках общего экономического образования в начальных классах акцент делается на элементарных понятиях, связанных с жизненным опытом детей....
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
Экспериментальная работа проводилась в 11 "А" классе МОУ СОШ №1 г. Абдулино Оренбургской области совместно с учителем Н. В. Николаевой. Выборку составили...
-
Предметная область "Химия" была и остается одной из базовых областей основного общего и среднего (полного) общего образования. Ее роль в системе...
-
ЛИТЕРАТУРА - Использование элементов экономических знаний при изучении производства серной кислоты
1. Карасева О. Ю. О способах активации мыслительной деятельности. - // Химия в школе. - 2005. - №10. - С.13-17. 2. Гузик Н. П. "Обучение органической...
-
Ответ. Существует 2 теории системы натуральных чисел: теоретико-множественная и аксиоматическая. Если теоретико-множественная точка зрения помогает...
-
Анализ изучения свoйств глагoлoв в разных прoграммах начальнoй шкoлы Начальный курс грамматики связан с сoдержанием систематическoгo курса русскoгo языка...
-
- Из ацетилена по реакции Кучерова получают уксусный альдегид (ацетилен получают из доступного сырья - метана), окисление альдегида дает кислоту: -...
-
Знакомство с образцами, веществ и их свойствами, как всегда, осуществляется в процессе демонстрации соответствующих опытов при строгом соблюдении техники...
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот