Итоговая диагностика - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы

В целях проверки усвоения школьниками 4 класса свойств глагола нами была проведена итоговая диагностика - также специально разработанная нами контрольная работа, но уже с другими заданиями, отличными от первичной диагностики.

Текст контрольной работы:

    1. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:
      А) что делал? Что сделал? Б) Что сделает? Что будет делать? В) что делать? Что сделать?
    2. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы и определи спряжение всех глаголов:

Чернеть-__________________; находить - ______________________

3. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных глаголов и их спряжение.

На день рождения папа (дарит, подарит) мне самокат.

_____________________________________________________________

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

_____________________________________________________________

4. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их по образцу: обед - обедать. Выдели корень, определи спряжение:

Игра - ______________; Соль - ___________________ ; Мечта - _______________

5. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы, определи спряжение:

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь, дышать, стелить,

_____________________________________________________________

    6. Если глагол в неопр. форме оканчивается на ИТЬ, то А) 2 спряжения Б) 1 спряжения 7. Поставь и запиши глагол в форме 2 лица, ед. числа: Терпеть-_____________, Растут-____________, плывет-______________, Жужжим-______________, пою-____________, пищатЬ-______________. 8. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните глаголы, определи их спряжение

Ветер на мор... Гуля...т

И К...рабл...к Подгоня...т;

Он Б...жит С...бе В волнах

На Р...здутых П...русах.

9. Отметь только те глаголы, которые пишутся раздельно с НЕ:

А. (не)навидеть

Б. (не)добиться

В. (не)годовать

Г. (не)сбросить

10. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркните глаголы.

Птица-ж..нглер. На лугах вбл...зи л...сных Опуш...к ход...т, в такт ш...гам покачивая Г. ловой, пестрая хохлатая птица - удод. Длинный изогнутый клю..(в, ф) сует в сух... Тр...ву Под камн...: ищ...т нас..комых. А найдет - (не)глота...т: подброс...т жука (в)верх и лов...т открытым ртом. Клю..(в, ф) удода длинный А язык короткий. Поэтому добычу, схваченную концом клюва, он втянуть в клюв (не) мож...т. Вот и приходи(тся ),(ться) Удоду ж..нглировать всякий раз, когда он ест.

Представим далее результаты проведения контрольной работы:

"5"- 7

"4" -10

"3"- 3

"2"--.

Вывод: После проведения занятий с использованием нетрадиционных приемов работы мы видим улучшение оценок школьников. В классе значительное количество учеников, выполнивших контрольную работу на "хорошо" и "отлично". Также показателем качества проведенной работы по изучению семантических и грамматических свойств глагола является отсутствие неудовлетворительных оценок.

Таким образом, гипотеза исследования о том, что изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе возможно будет более эффективным посредством использования в работе нетрадиционных приемов, подтвердилась.

Итак, игры, игры-путешествия, игры-экскурсии, игры-спектакли - позволяют сделать урок интересным, доступным, понятным, помогают повысить активность детей, усвоить знания, снять напряжение, создают на уроке благоприятный эмоциональный фон. Все это способствует лучшему усвоению детьми учебного материала и, как следствие, повышению уровня грамотности учащихся.

Главный результат работы в том, что дети начинают по-другому относиться к слову и сами становятся авторами языковых игр, то есть активными творцами.

Гипотеза исследования о том, что изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе возможно будет более эффективным посредством использования в работе нетрадиционных приемов, подтвердилась.

Похожие статьи




Итоговая диагностика - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы

Предыдущая | Следующая