Система работы по развитию навыков аудирования у учащихся на среднем этапе - Обучение аудированию
За время прохождения своей практики в Табасаранском районе Аркитской СОШ, целью явилось выявить уровень сформированности умений аудирования иноязычного текста. В начале обучения было проведено входное тестирование с целью выявить уровень развития навыков аудирования.
Тест состоял из 3 заданий. Перед их выполнением учащимся предлагалось дважды прослушать текст "We must protect our environment". Перед прослушиванием был проработан лексический материал, который мог бы вызвать трудности. В первом задании учащиеся должны были отметить верные и неверные утверждения (true/false).
На среднем этапе (5-6 класс) методистами рекомендуется проводить упражнения на закрепление страноведческого материала с элементами аудирования.
Я предложила учащимся сопоставить города / страны с предметами, которые с ними ассоциируются, а потом, прослушав текст, проверить правильность своих ответов.
После выполнения работы учащиеся повторяют географические названия и названия достопримечательностей за учителем, с целью закрепления правильности произношения.
Другой вид деятельности - работа с текстами, преобладали упражнения на тренировку вероятностного прогнозирования. Один из текстов с которым мы работами в 5 классе соответствовал уровню знаний учащихся, незнакомой лексики в нем не было.
Первым заданием было завершение предложения по содержанию текста. Вторым заданием было ответить на вопросы по тексту, тем самым они продемонстрировали умения и навыки воспроизведения содержания.
После второго прослушивания учащимся предлагалось составить план текста, подробнее останавливаясь на ключевых слова, которые являются опорой для понимания содержания. Домашним заданием было разделиться на пары и разыграть сценку из рассказа.
По ходу проведения аудирования иноязычного текста с учащимися я выявила пробелы в знаниях учащихся. Многие учащиеся не умеют воспринимать и понимают текст на фрагментарном уровне. Также были трудности, связанные с содержанием аудиотекста. Я предложила учащимся достаточно много опор для снятия этих трудностей. Практически все учащиеся справились с первым заданием на отлично, со вторым заданием им было сложнее. В третьем задании учащимся надо было ответить на вопросы, так как их иноязычная речь недостаточно развита, то при выполнении этого задания никто не получил отлично.
Учащиеся хорошо справились с заданием, были заинтересованы; так как в тексте нет ни косвенной, ни прямой речи, учащиеся пытались показать все эмоции мимикой и жестами.
В результате тестирования выяснилось, что пять учеников справились с заданием на "отлично", что составляет 33% класса, восемь учеников - 54% класса получили оценку "4", и на оценку "3" задание выполнили 2 ученика, т. е. 13%.
У учащихся возникли сложности с выбором верных и неверных предложений и в ответах на вопросы.
На основе данного вида деятельности было выявлено, что нужно работать над развитием внимания и восприятия учащихся, чему способствовало бы использование большего количества упражнений по аудированию.
В ходе преддипломной практики в качестве основного учебного средства был использован УМК "English" В. П. Кузовлева.
Для активизации работы над страноведческим и грамматическим материалом и для развития навыков аудирования было предложено провести ряд упражнений.
Работа с диалогами - ситуациями на каждом уроке. В начале каждого занятия учащимся предлагался диалог из серии приветствия / знакомства/в магазине/на улице. Перед прослушиванием диалога прорабатывался лексический материал, который мог бы вызвать трудности. После первого прослушивания учащимся задавались вопросы, направленные на контроль понимания, потом учащимся предоставлялся текст диалога и они слушали его еще раз, вставляя пропущенные слова. После второго прослушивания, проходило обсуждение ситуации и случаев употребления новой лексики. Каждый диалог-ситуация является продолжением предыдущего. Прослушивание и выполнение заданий способствовало развитию памяти, восприятия, расширению знаний в области разговорного английского языка. С каждым занятием было заметно улучшение качества понимания прослушанного.
Таким образом, можно выделить три уровня сформированности у учащихся умения аудирования текста.
Высокий уровень - учащиеся смогли правильно выбрать верный вариант, опровергнуть или подтвердить высказывание; но не могли четко ответить на вопросы.
Средний уровень - учащиеся смогли правильно выбрать вариант, подтвердили не все верные высказывания, плохо отвечали на вопросы.
Низкий уровень - учащиеся не смогли выбрать верный вариант из 3 предложенных, не смогли опровергнуть или подтвердить высказывание, не ответили не вопросы.
Таким образом, в процессе работы были подобраны упражнения, которые соответствовали возрастным особенностям учащихся.
Похожие статьи
-
&;nbsp;Система упражнений для обучения аудированию на среднем этапе - Обучение аудированию
Существует система упражнений, разработанная для обучения аудированию. Система упражнений в аудировании - это совокупность необходимых групп и видов...
-
Методы и приемы развития навыков аудирования Для эффективного обучения аудированию важен выбор аудиотекста. Существует ряд требований к текстам для...
-
Основными формами организации деятельности учащихся в школе являются урочная и внеклассная. На мой взгляд, только интеграция урочной и внеклассной...
-
В организации внеучебной деятельности существуют различные формы и методы. Само понятие "форма " в толковом словаре С. Ю. Ожигова определяется как -...
-
Под самостоятельной работой понимают работу выполняемую "извне" без активной помощи. Провести более четкую границу между самостоятельными работами и...
-
С целью выявления уровня развития творческих навыков в вокальном исполнительстве была проведена опытно-экспериментальная работа с учащимися средних...
-
При поэтапной разработке учителем работы над проектом в целях создания личностно-ориентированной ситуации воспитания для каждого ученика, он также должен...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
Исследование проводилось на учащихся 2 класса. В нем участвовало 27 человек, среди них было 2 левши. Цель: определить, как влияет уровень развития мелкой...
-
Проведенный нами педагогический эксперимент доказал актуальность темы исследования, что было подтверждено положительным результатом исследования в...
-
В практической части работы представлены цели и задачи эксперимента, описаны методики Н. И. Болдырева на выявление уровня духовно-нравственного...
-
В дидактической и методической литературе можно встретить различные классификации типов и видов самостоятельной работы учащихся по различным основаниям и...
-
Методика коррекции фонематической дислексии А. Развитие языкового анализа и синтеза При устранении фонематической дислексии, с учетом механизмов этого...
-
О необходимости воспитания самостоятельной, инициативной и творчески активной личности в настоящее время говорят и пишут много. Проблема самоопределения...
-
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные,...
-
Развитие логического мышления учащихся на уроках литературы (из опыта О. Ю. Богдановой) Разносторонние возможности для развития логического мышления...
-
История развития в ДПИ батика и современные художники Из всех направлений развития дополнительного образования одним из самых популярных по-прежнему...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Прежде чем организовать эксперимент мы выдвинули рабочую гипотезу. Гипотеза: в основе обучения аудированию лежит принцип коммуникативной направленности,...
-
Коммуникативная компетенция как цель обучения иностранному языку Объективной потребностью современного общества является поиск оптимальных путей...
-
Под системой упражнений понимается организация взаимосвязанных действий, расположенных в порядке нарастания языковых и операционных трудностей, с учетом...
-
Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...
-
На сегодняшний день в российском Internet появилось множество курсов по изучению иностранных языков online. При этом, статус самых популярных и...
-
Проблема творческого художественного и эстетического воспитания учащихся остается актуальной всегда. Одной из задач современной общеобразовательной...
-
Пути развития творческой активности Социализация - это процесс развития и становления личности, включающий две взаимосвязанные составляющие: усвоение...
-
На сегодняшний день существует несколько приемов работы с учебником. 1) введение приема: объяснение его значения, ознакомление с его сутью (составом),...
-
Одним из центральных вопросов организации внеклассной работы по русскому языку является определение ее содержания. В соответствии с принципом связи...
-
Кружок как один из видов групповой внеклассной работы Среди разнообразных форм внеклассной работы по русскому языку (часы занимательной грамматики,...
-
Развитие слухового восприятия слабослышащих учащихся - чрезвычайно важная задача современной школы, так как от ее решения в значительной мере зависит...
-
Аннотация В статье рассмотрены сущность и содержание интегрированного обучения в системе среднего профессионального образования и необходимость...
-
Речь детей с ЗПР младшего школьного возраста качественно отличается от речи нормально развивающихся сверстников и умственно отсталых детей. Анализ устной...
-
Об индивидуальном подходе к учащимся - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Современные требования к процессу обучения вызывают у учителя необходимость постоянно работать над совершенствованием организации и методики проведения...
-
Диагностика для определения уровня развития произвольной моторики пальцев рук По моим наблюдениям для детей, имеющих речевые нарушения, характерно...
-
Отмечу, что формирование графического навыка письма как одного из сложнейших навыков человеческой деятельности основывается на определенных принципах...
-
Результаты, ожидаемые от реализации проекта: 1. формирование у педагогов представлений о методах использования самостоятельной деятельности учащихся как...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Значимость системы детского дополнительного образования отражена в Концепции модернизации российской системы образования. Важность этой системы...
-
Особенности формирования навыков чтения на начальном этапе обучения
Особенности формирования навыков чтения на начальном этапе обучения Иностранный коммуникативный чтение школьник Результат научно-практической работы по...
-
Целью любого контроля является определение сформированности речевых умений и того, насколько точно и полно восприняли учащиеся тот или иной аудиотекст....
Система работы по развитию навыков аудирования у учащихся на среднем этапе - Обучение аудированию