П.9.1 Урок математики в 1 классе. Урлапова Ольга Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Задача: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить детей к общению и к предстоящему занятию.
Цели урока:
Обучающая (образовательная):
Закрепление изученного материала, выяснить, в какой мере каждый из учеников класса овладел знаниями, умениями, которые формировались на предыдущих уроках;
Отрабатывать сложение вычитания в пределах 20, закреплять изученные приемы сложения и вычитания.
Развивающая:
Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, расширять кругозор, осуществлять связь с жизнью, развивать речь уч-ся;
Активизировать воображение, память;
Развивать личные качества учеников: волю, эмоции, творческие способности.
Воспитательная:
Прививать интерес к математике, как к науке;
Учить культуре общения учеников с учителем, ученика с учеником;
Воспитание положительных качеств личности учеников; активности, аккуратности, умению преодолевать трудности.
Тип урока: Закрепление.
Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль за ходом и результатом усвоения материала.
Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Оборудование:
Индивидуальные карточки;
Сигнальные карточки (зеленый, синий, красный цвета)
Цифровой "веер";
Картинки солнышка и крокодила;
Конверты, в которых карточки с примерами;
Родницкая В. Н., Юдачева Т. В. "Математика". Учебник для 1 класса начальной школы.
Родницкая В. Н., Юдачева Т. В. "Математика". Рабочая тетрадь №1,2.
Ход урока
Создание психологического, положительного и эмоционального настроя на урок, концентрация внимания Рецитация (движения на месте) Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности к повторению изученного материала Релаксация снятия напряжения, смена вида деятельности Учиться применять полученные знания на практике, Учиться контролю и взаимопроверке. Проверка вычислительных навыков, Осуществление контроля за усвоением знаний. Проверка усвоения таблиц сложения и вычитания Подведение итого урока, Анализ и оценки (своей) деятельности на уроке, Определение проблем и путей их решения |
3
Какие фигуры вы видите? Сколько кругов? Квадратов? Сколько красных фигур? Сколько желтых фигур? Сколько всего фигур? Восстановите запись: y +y =5
Сколько было попаданий? (8) Сколько было сделано промахов? (Их на 3 меньше, то есть столько, сколько попаданий, без 3) Сколько же промахов? (5) Каким действием можно найти это число? (Вычитанием, 8-3) Сколько раз бросили мяч? (13) Каким действием нашли? (Сложением, 8+5=13) Какая задача: простая или составная? Запись учащихся введется в тетрадях.
Учащиеся самостоятельно составляют условия, обсуждают решения. I вариант II вариант
Взаимопроверка. Проверка: Какой способ решения выбрали и по чему? Г). Дидактическая игра. С.89, з.18. А сейчас наш 5 лучик заглянул в продуктовый магазин и предложил вам сделать покупки, посчитать сколько вам необходимо заплатить за них. А сейчас 6 лучик предлагает вам самим выбрать задание. Что случилось? Вот беда. (Учитель закрывает солнышко листом, на котором нарисован крокодил из сказки "Краденое солнце". Но рисунок с крокодилом прикреплен обратной стороной и просит отгадать, что произошло Кто-то пасть свою открыл, Кто-то что-то проглотил. Потемнело все вокруг Ой, какой кругом испуг! О ком эти строки? (о крокодиле) Учитель поворачивает рисунок. В какой сказке это произошло? ("Краденое солнце" К. Чуковского) Надо спасать солнышко, а чтобы спасти, надо выполнить все задание крокодила. 1). С.36 (печатная тетрадь), з. Как вы будете рассуждать? (Рассуждаем так: "Если Петя старше Вовы, а Вова старше Саши, то Петя старше Саши") Строим график: |
3
2). Работа в парах. Игра "Задай пример соседу". Каждый ученик выбирает из конверта 5 примеров и показывает по одному соседу. Подведение итогов: встать тем, кто допустил ошибки. Надо таблицу выучить. Учитель: Струсил враг и воротил То, что проглотил. Рисунок крокодила снимается, и вновь появляется солнышко. V Итог урока Рефлексия. Кто чувствовал себя на уроке уверено, комфортно? (зеленый сигнал) Кто чувствовал себя немножко неуверенно, было проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил? (синий) У кого была тревога на уроке, затруднения при выполнении заданий? (красный) Учитель: Спасибо за старание. Ведь главное - желание, А навыки и знание С годами к вам придут. Прозвенел звонок с урока - Поиграть пришла пора. Что узнали на уроке, Не забывайте никогда. Ученики: Мы решали, мы устали И решили отдохнуть. Очень многое узнали, Проложили к знаниям путь. Пусть трудна у нас дорога, Пусть ошибки ждут в пути, Только верим мы, что много Все ж успехов впереди |
Похожие статьи
-
Опыт работы изучался на базе МБОУ СОШ № 2 г. Александровск-Сахалинского, учитель Колесникова А. В. Анна Викторовна считает, что в групповой работе нельзя...
-
Одним из существенных моментов в организации обучения является контроль за знаниями и умениями учащихся. От того, как он организован, на что нацелен...
-
Использование тестовых упражнений учителями школы №2 г. Екатеринбурга, как один из приемов проверки знаний учащимися по математике. Важнейшая составная...
-
Методы контроля, п.5.1. Устная проверка - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Среди методов контроля выделяют: устную проверку, проверку письменно-графических работ и проверку практических работ. П.5.1. Устная проверка Устная...
-
Типы контроля, п.4.1 Внешний контроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Проверку знаний необходимо планировать и проводить на каждом уроке, используя для этого письменные и устные формы, наблюдать за письменными работами на...
-
П.4.3 Самоконтроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики
На хорошем уроке всегда есть своя сверхзадача, которая сводится к формированию этих навыков и меняется в зависимости от темы урока. В одном случае она...
-
Введение - Интерактивная работа на уроках математики в начальных классах
Актуальность исследования диктуется требованиями времени. XXI век дает заказ на выпускников, обладающих вероятностным мышлением, то есть способных...
-
Итоговые контрольные работы должны строиться с учтем основных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся по математике к концу каждого года их...
-
Введение - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Требования к содержанию контрольных работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Приведем примеры требования к содержанию и характеру письменных итоговых работ по каждому классу.1 класс - в первом полугодии контрольная работа См....
-
П.5.2. Проверка письменно-графических работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Вторым широко применяемым методом контроля в обучении математике является проверка письменно-графических работ. Этот метод имеет свои качественные...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
-
Основная функция учителя - это передача знаний. Поэтому уровень, на котором сам учитель владеет своим предметом, является очень значимой характеристикой...
-
Интерактивное обучение представляет собой такую организацию учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Принципы контроля - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним регулярным и индивидуальным. Раскроем эти принципы контроля подробнее. А)...
-
Профессиональная подготовка, безусловно, является важной характеристикой учителя, но знания своей предметной области - это лишь когнитивная составляющая...
-
Урок 1. Тема : История развития права в России (лекция). Цель урока: сформировать у учащихся представление о праве государстве, рассмотреть...
-
Интегрированный урок: Математика и информатика в 7 классе - Преподавание информатики
Тема урока: Четырехугольники и их свойства. Цели урока: По математике: Повторение определений и свойств различных видов четырехугольников; применение...
-
Урок - это основная организационная форма обучения математике. При построении конкретного урока необходимо учитывать не только определенные этапы...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
Сущность ориентирующей функции контроля - в получении информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом - насколько...
-
Контролирующая функция состоит в выявлении состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, в изучении степени усвоения приемов...
-
Цели контроля Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Ответ. Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Проблемное обучение - развитие...
-
Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учеников. Об этом говорится в методической литературе, в...
-
Развитие логического мышления у учащихся младших классов на уроках русского языка
Сейчас в школу приходят дети, уже обогащенные большим количеством знаний и навыков, неплохо представляющие себе такие явления жизни, о которых и понятия...
-
К настоящему времени в школьной практике проверки знаний учащихся сложились две основные формы контроля: устный опрос и письменная работа. Каждая из них,...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
ОТВЕТ. В широком смысле, методологию трактуют, как систему принципов и способов построения теор-ой и практической деятельности. В современной литературе...
-
Ответ. Понятия, изучаемые в начальной школе, обычно представляют в виде 4-х групп: 1) числа и операции над ними: число, слагаемое, сложение, больше и...
-
Прогностическая функция проверки служит получению опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. В результате проверки получают основания для...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Определение структуры урока - Составление конспекта урока химии
Предметное содержание урока в значительной степени определяет его структуру, в которой определяют так называемые дидактические звенья: вводная часть,...
-
Экскурсия природоведческий педагогический наблюдательность Методика проведения природоведческой экскурсии Экскурсии играют большую роль в осуществлении...
-
Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения школьников. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников...
-
За время прохождения практики были выполнены следующие задачи: - ознакомление с образовательным учреждением, изучение учебно-программной документации...
П.9.1 Урок математики в 1 классе. Урлапова Ольга Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики