Нарушения, встречающиеся в итоговых контрольных работах - Контроль за качеством знаний на уроке математики

Итоговые контрольные работы должны строиться с учтем основных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся по математике к концу каждого года их обучения в начальной школ, сформулированных в программе, усовершенствованной в соответствии с основными направлениями реформы образовательной и профессиональной школы.

"Проверки школы показали, административные контрольные работы нередко как по объему, так и по содержанию превышают программные требования к отбору вопросов, выносимых на контроль. Бывали случаи, когда в них включался внепрограммный материал или учащимся младшего школьного возраста предъявлялись требования, не предусмотренные усовершенствованной программой по математике. Одним из таких часто встречающихся требований в административных контрольных работах по математике являлось требование записи краткого условия задачи. [1, 56-60]

Составление краткого условия задачи - средство обучения, а не цель. В объяснительной записке к программе по математике сказано, что "дети под руководством учителя должны учиться кратко и наглядно записывать условия задачи, иллюстрировать условие с помощью рисунка или чертежа, с тем чтобы облегчит себе поиски путей решения..."

Другое нарушение, нередко встречающиеся в итоговых контрольных работах, - подбор задач доя итоговых проверок. В программе по математике четко указана степень сложности задач, предлагаемых для такого контроля. Это простые задачи на сложение и вычитание в 1 классе (хотя в течении года и предусмотрено ознакомление с составными задачами), задачами в одно - два действия (по действиям и составлениям выражения) во 2 классе, задачи в два - три действия (на сложение, вычитание, умножение, деление) в третьем и четвертом классе.

Также постепенно повышаются требования и к сложности примеров, которые выносятся на итоговый контроль. Например, в 1 классе хотя и решают дети примеры со скобками, но в контрольных работах они не предусматриваются. Во втором классе в основных требованиях уже вносятся умение применять правила порядка выполнения действий в выражении (иях) содержащих два действия (со скобками и без них).

Необходимо помнит, что область чисел, с которыми учащиеся начальных классов производят арифметические действия, ограничиваются одним миллионом. В каждом классе проверке подлежит знание учащимися нумерации чисел, их последовательности от 0до100 в 1 классе, от 0до1000 во 2 классе, от 0 - 100000 в 3 классе.

Похожие статьи




Нарушения, встречающиеся в итоговых контрольных работах - Контроль за качеством знаний на уроке математики

Предыдущая | Следующая