П.9.2 Нетрадиционный урок математики в начальной школе. Табакарь Елена Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики

Цель:

Познакомить учащихся с отвлеченными и именованными числами, их видами и преобразованиями.

Отработка и контроль вычислительных навыков, решение текстовых задач на повторение.

Развивать мышление, творческие способности, интерес к математике.

Оборудование: карта-схема, карточки для индивидуальной работы, доска.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю всем удачи -

За работу в добрый час!

2. Работа по теме урока.

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в страну "Математика".

На пути вас ждут разнообразные препятствия. Если все их преодолеете, то в конце нашего путешествия вы можете получить звание "Великого математика". В путь, друзья!

Чтобы попасть в страну Математики, надо открыть ворота, для этого мы должны отгадать код замка. А задание такое.

    1. Найдите закономерности, по которым составлены ряды чисел и продолжи каждый из них на 3 числа, соблюдая найденные закономерности. 78, 67, 56, 45, ... ... .... 5, 10, 20, 40, ... ... ....

Молодцы, ребята! Вот мы и попали в эту замечательную страну. Перед вам дорога! Она лежит через Лес Времени. Он такой густой, непроходимый. В таких лесах встречаются всякие нечисти лесные. А вот и Леший. Он предлагает свое задание. (В конверте задание).

2. Определите, сколько у вас времени на данное путешествие. Время указанно на третьем лепестке. Это число делится на 8, но оно не больше 48 и не меньше 32. Какое это число?

Сколько времени в нашем распоряжении? (40 минут)

С этим заданием вы тоже хорошо справились. Продолжаем свой путь. А вот и новое препятствие. Мы оказались у пещеры Формул. А живет здесь Дракон. Так как у него три головы, ими предлагаются следующие задания.

3. а) Соедините части одного и того же правила

V= S: t

V * t =S

S: V=t

Работа в парах. Учащиеся проговаривают правила нахождения S, V, t

Б) Задачи в стихах (некоторые учащиеся получают карточки для индивидуальной работы)

По 30 км в час

Шел теплоход по Волге.

На праздник плыли мы как раз.

Путь оказался долгим.

Светило солнышко с небес,

Нас целовали ветры,

Мелькали рощи -

Хвойный лес -

Все 300 км.

Ответ должны вы мне найти

А сколько времени в пути

Пробыли мы все с вами?

На лыжах в поход ребятишки идут.

По полю и роще проходит маршрут.

Смотрите, какая вокруг красота!

Весь путь прошагали за 3 мы часа.

Двенадцать всего км прошли

С какой скоростью ребятки шли?

Красная шапочка к бабушке шла.

Гостинцы в корзинке внучка несла.

Шла не спеша по знакомой тропинке,

Грибы собирала, их клала в корзинку.

Все расстоянье прошла незаметно

В час проходя по 2 километра.

За три часа до старушки дошла

Сколько она километров прошла?

    В) Найдите значение выражений. 5*37*20= 25*29*4*3= 12*25= 4*9*25= 20*14*5*6= 25*24=

Как вы так быстро посчитали? А каким законом вы пользовались? Вы немного устали. Путь у вас неблизкий. Давайте отдохнем.

Физминутка.

Добрались мы с вами до залива Чисел. Какая встреча! В этом заливе живет огромный осьминог. Вот что он предлагает.

    4. Рассмотрите числа. А) 5м 30 см, 3т 987 кг, 198, 5 ч, 2320, 4р 07 к, 999

Разделите все эти числа на две группы так, чтобы в каждой группе были похожие числа. Запишите каждую группу в столбик.

По каким признакам вы сгруппировали числа?

    Б) Какие единицы измерения нужно использовать для каждого из этих чисел, чтобы вместо нескольких единиц измерения можно было использовать только одну? 2ч 15мин= 5р 56к= 8т 9ц 49кг= 3м 8дм 4см= В) Каждое из чисел выражено только одной единицей измерения. Запишите их, используя несколько разных единиц измерения величин. 12587кг=185мин= 1254м=587мм=

И с этими заданиями справились хорошо. Мы плывем с вами по морю Задач. Надо решить задачи. Моторная лодка и теплоход одновременно отплыли от двух портов на встречу друг другу. Лодка двигалась со скоростью 30км/час, а теплоход-70км/ч. Встретились они через 3 часа. Какое расстояние между ними?

Запись задачи в таблице, затем самостоятельная работа учащихся. Взаимопроверка тетрадей.

Порт - место стоянки судов (для разгрузки, погрузки, ремонта), а также город у моря.

Начертите прямоугольник, длина которого равна 6см, а ширина-3см. Обозначь его вершины. Найди площадь.

(сравнить и проверить ответы 9 см, 18 см?, 18 см, 36 см?)

На доске даны ответы.

Мы почти у цели. Нас относит к острову Выражений, на нем живет племя "Тумбо-Юмбо". Вождь этого племени предлагает задание.

Сравните именованные числа.

    19 кг 500 г ... 19050 г 4т 8 ц ... 48 ц 9 км 303 м ... 9 км 330 м 5 дм 15 мм ...507 мм

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Итог урока

Что нового узнали на уроке?

Какое задание было интересным?

Какое задание вызвало затруднение?

Царица математики вручает конверты, в которых лежат медали.

Ребята, вы хорошо работали на уроке. Каждый из вас получил звание "Великий математик".

Спасибо.

Урок закончен.

Приложение к уроку

На десерт - задачи шутки.

Только на одну минутку

Чтобы сварить 1 кг мяса, требуется 1 час. За сколько времени сварится 500 г такого же мяса?

Карточки для индивидуальной работы

    400*3= 214: 1+0*80= 286*10= 54*1+40: 1= 737*0+1= 354*100= 43*0+47*1= 320*100= 4500: 100= 7800: 10=

Вывод: На уроках математики используют различные формы контроля:

Текущий контроль проводится в течение всего обучения, на каждом уроке, причем почти на каждом его этапе. Оценивание при текущем контроле оказывает огромное воспитательное воздействие. Объективная оценка может поддержать, подбодрить ученика, поспешно выставленная - задержать, затормозить.

При тематическом контроле выясняется усвоение учащимися основных положений темы. На основе результатов тематического контроля, включая результаты контрольной работы по теме, выставляются оценки за четверть, полугодие, учебный год.

Итоговый контроль носит более специализированный характер. Он проводится в форме экзаменов или годовых контрольных работ. На итоговых испытаниях проверяются знания по важнейшим разделам и темам курса или курсу в целом.

Это основные средства, с помощью которых учитель устанавливает, как учащийся усваивает программный материал, продвигается в своем развитии.

Проверка и учет знаний, умений и навыков учащихся - важные составные части учебного процесса. Учитель должен умело сочетать различные формы контроля. Тщательно прорабатывать задания и упражнения.

Похожие статьи




П.9.2 Нетрадиционный урок математики в начальной школе. Табакарь Елена Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики

Предыдущая | Следующая