Измерение времени
Введение
Цель:
Обучающая: познакомить с единицами измерения времени - часом ; учить узнавать время по часам; показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
Воспитательная: прививать любовь к предмету.
Тип урока: Сообщение новых знаний
Вид урока: урок - теоретических и практических самостоятельных работ.
Методы: Словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
Оборудование: Карточки для индивидуальной работы, для работы в группах и в парах (Приложение №1-3), модели часов, аппликация "Часы с кукушкой", карточки со словами
ТСО: Компьютер
Ход урока.
I. Психологический настрой.
Чтение стихотворения.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- -Доброе утро! -Доброе утро!- солнцу и птицам. - Доброе утро!- улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым...
Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, ребята!
- Поприветствовали гостей, повернулись лицом к гостям. Повернулись лицом ко мне. Садятся девочки, садятся мальчики.
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. Они все хотят увидеть, как вы работаете на уроке, как вы любите математику.
Посмотрим все ли у нас в порядке на столе,
Все ли нужные принадлежности готовы?
Вспомним, чтобы ответить нужно поднять руку и не перебивать говорящего.
II. Постановка учебной задачи
-Послушайте отрывок.
" Над часами маленький домик. Каждый час дверцы домика распахиваются, оттуда выглядывает пестрая Кукушка и громко кукует. В час дня - один раз. В два часа - два раза. И так весь день и всю ночь. К тому же заметь: Кукушка кукует всегда вовремя и аккуратно. Никогда не забудет, не ошибется, лишний раз не скажет "ку-ку".
- -Из какой сказки эти строки? ("Часы с кукушкой" Софья Прокофьева) Слайд №2 -О чем эта сказка? (о том как Кукушка покинула свои часы и звери пытались заменить ее, но у них ничего не вышло) -Что произошло в городе, когда ни у кого не получилось стать кукушкой? (наступил беспорядок) -Почему в городе, где жили звери все пошло кувырком? (жить без часов очень неудобно) -Почему важно знать время? -Сегодня на уроке мы поговорим о времени и единицах его измерения, а также будем учиться определять время по часам. И к нам прилетела та самая Кукушка из сказки (слайд № 3), чтобы проверить, а умеем ли мы с вами считать и решать. Ведь это необходимо для определения времени.
III. Устный счет.
Индивидуальный опрос:
- 1) "Засели домики" - состав чисел 7, 9 (карточка) 2) Соедини пример с его ответом (на доске) 5+2 8 9-3 4+4 2 10-2 2+4 6 8-1
Математический диктант.
- 1.Уменьши 5 на 3. 2. Увеличь 7 на 2. 3. На сколько 9 больше 10? 4. На сколько 4 меньше 7? 5. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 4. Чему равно значение суммы? 6. Уменьшаемое 8, вычитаемое 3, значение разности ... 7.На Двух полках 10 книг. На одной из них 6 книг. Сколько книг на другой полке? 8.Один Отрезок длиной 2 см, а второй на 5 см длиннее. Какова длина второго отрезка?
Взаимопроверка.
- -Обменяйтесь тетрадками, проверьте правильность ответов: 2 9 1 3 6 5 4 7 (слайд № 4) -Расположите числа в порядке убывания. 9 7 6 5 4 3 2 1 -Какие числа отсутствуют в этом числовом ряду?
IV. Актуализация опорных знаний.
Подумайте, о чем говорит такая пословица?
"Поздно поднялся - день потерял!" ( Слайд №5)
- - Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш? -В каких единицах измеряется время? (год, месяц, неделя, сутки, час) -Поставьте карточки в правильной последовательности. ( на карточках слова "год", "месяц", "неделя", "сутки", "час") -Какие времена года вы знаете? (слайд №6) -Сколько месяцев в году? -Назовите весенние месяцы. (слайд №7) -Середина лета это ...(слайд №8) -Последний месяц осени. (слайд №9) -Первый месяц зимы. (слайд №10)
V. Работа по теме урока.
Знакомство с часами ( показ)
ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.
Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: "Который час?" -- и смотрим на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течение всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы понимаем, что пора, скажем, уходить или обедать, встречаться с другом или включать любимую телепередачу. В самом деле, буквально вся наша жизнь организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.
- Каждый образованный человек, я думаю должен уметь определять который час по часам. Давайте рассмотрим часы. (слайд № 11) У часов есть циферблат и конечно же стрелки. Они бывают разные. Большая стрелка называется минутной, а маленькая - часовой. На циферблате числа от 1 до 12. Минутная стрелка делает полный оборот за 60 минут или 1 час, часовая стрелка проходит расстояние от одной цифры до другой тоже за 60 минут или 1 час.
Запомните: 1 час = 60 минут
Практическая работа по определению времени ( у уч-ся модели часов)
- -Короткая стрелка - часовая, показывает ровно час, если вторая стрелка стоит на 12. Озвучьте время. Которое показывают данные часы. (слайд №12) - А теперь наоборот, покажите на своих часах время: 3 часа, 7 часов, 10 часов, 1 час, 12 часов. (слайд №13)
Работа в парах (слайд № 14): у каждой пары карточка с заданиями:
№1. На часах нарисуй часовую стрелку (Приложение №1)
№2 Отметь часы, которые показывают правильное время (Приложение №2)
Задания от Кукушки. (слайд № 15)
- 1) Точное время 3 часа. Какие часы спешат, а какие опаздывают? 2)Время 5 часов. Эти часы спешат на 1 час. Другие отстают на 2 часа. 3)Назови часы, которые показывают одно и тоже время (№ 4 стр.177)
Работа в группах "Который час?" (слайд № 16): у каждой группы карточка с заданием
(Приложение №3)
Проверка.
Творческая работа "Мой день": составить режим дня первоклассника
(Ватман разделен на 8 секторов, в каждом секторе изображение часов без часовой стрелки. Ученики получают карточки, на которых сюжетная картинки и надписи. Задание: прочитать предложение, расположить предложения в правильной последовательности, наклеить картинку в нужный сектор, дорисовать часовую стрелку)
Часы бывают разные
-Отгадайте загадку.
Я всегда хожу по кругу,
Круг -- лицо,
А стрелки -- руки.
Это, конечно, часы. Но всегда ли они были такими, какими мы привыкли их видеть?
Давайте немного вернемся в прошлое.
Заранее подготовленные учащиеся рассказывают.
Реальное начало (И. Мельников) Солнечные часы
Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу (слайд № 17). Это вы знаете: вставало солнышко - нам вставать пора. И так до вечера. И вдруг человек обратил внимание на тень: она также движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы (слайд № 18): вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему?
Реальное начало Часы-петух (И. Мельников)
Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: "ку-ка-ре-ку!" (слайд № 19)Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло... Скоро утро! Довольно спать! Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалится - раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать.
Реальное начало Часы-цветы (10. Дмитриев)
Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи - только ночью, а днем они всегда закрыты (слайд № 20). Открываются не когда им вздумается, а в "свое собственное время". Так появились цветочные часы (слайд № 21). Но "ходят" они только в солнечную погоду. Рано утром навстречу солнечным лучам поднимают свои головки одуванчики, а за ними открывает лепестки гвоздика полевая, шиповник, лен и др. В пасмурную погоду цветочные часы не "работают" совсем. Цветы у них остаются закрытыми. Поэтому люди их используют только для украшения клумб.
Реальное начало (И. Мельников)Водяные часы (слайд № 22)
В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметины, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Водяные часы оказались тоже неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в опустевший сосуд. Иногда вместо воды наливалось молоко. Но какую шутку могли сыграть молочные часы с человеком?
Реальное начало (М. Ильин, Е. Сегал) Песочные часы (слайд № 23)
Стали люди думать, как бы сделать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем, и ночью, и летом, и зимой, и в любую погоду. И придумали. У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок - значит, прошло 3, 5, 10 пишут. Часы переворачивают, и счет времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и теперь, например, врачи в поликлиниках. По этим часам больные получают лечебные процедуры. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую.
-А уже потом люди придумали часы, которыми мы пользуемся и по сей день. Это механические и электронные часы. (слайд № 24)
VI. Работа над пройденным материалом.
- -Вспомним нашу сказка про часы с Кукушкой. Какие звери пытались заменить Кукушку? (кошка, лягушка, пес, лев) -Почему у них ничего не вышло? (Кошка любит поспать, лягушка развела в часах сырость и они остановились, пес охраняет город, а лев так сильно рычал каждый час, что звери не могли ночью спать от страха). Эти звери тоже пришли к нам на урок, но не просто так, а с заданиями.
Задание от Кошки. "Реши задачу" (слайд № 25)
Туристы отправились в поход. 2 часа они ехали на автобусе, затем 3 часа шли пешком. Сколько времени туристы были в пути?
Задание от Лягушки "Реши уравнение" (слайд № 26)
Х + 4 = 7 х - 20 = 80
Задание от Собаки (слайд № 27)
Сравнить единицы измерения длины:
- 10см * 2дм 1м * 100см 3дм * 50см 6дм *70см
Задание от Льва :аппликация "Часы с кукушкой" (слайд № 28)
- -Из каких геометрических фигур состоит аппликация? -Сколько кругов? Сколько квадратов? Что вы знаете о квадрате? Сколько треугольников? Какая фигура называется треугольником? Сколько четырехугольников?
VII. Рефлексия. (слайд № 29)
Показать смайлик: №1, если урок понравился и все было понятно.
№2, на уроке не все понятно, есть вопросы
№3, урок не понравился, ничего не понял.
VIII. Итог урока.
Что нового узнали на уроке? Чему учились на уроке?
Почему важно знать и определять время?
Выставление оценок.
IX. Домашнее задание: № 3 стр. 177 - решить
Приложение №1
Время измерение первоклассник режим
Похожие статьи
-
Начиная с младшей группы, у детей развивали ориентировку во времени. В подготовительной к школе группе закрепляют знания о таких периодах времени, как...
-
В начале учебного года у детей старшей группы закрепляют и углубляют представление о таких временных отрезках, как утро, день, вечер и ночь. Названия...
-
Введение - Пути развития восприятия времени у детей пятилетнего возраста
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, ежеминутно. Время является регулятором всей деятельности не только взрослого человека, но и ребенка,...
-
Промежутки времени и их измерение - Величины в начальном курсе математики
Понятие времени более сложное, чем понятие длины и массы. В обыденной жизни время - это то, что отделяет одно событие от другого. В математике и физике...
-
Ориентировка во времени детей младшей группы В младшей группе уточняют представление детей о таких промежутках времени, как утро, день, вечер и ночь....
-
Понятие объема определяется так же, как понятие площади. Но при рассмотрение понятия площадь, мы рассматривали многоугольные фигуры, а при рассмотрении...
-
Заключение, Список литературы - Пути развития восприятия времени у детей пятилетнего возраста
В ходе работы предпочтения следует отдавать практическим методам, в частности методу моделирования. Временные модели, отражающие динамическую смену...
-
Как и в младшей группе, ориентировка во времени развивается у детей в основном в повседневной жизни. Важно, чтобы она базировалась на прочной чувственной...
-
Методика формирования временных представлений у детей дошкольного возраста прошла длительный путь своего развития. В 17 - 18 в. вопросы содержания...
-
Масса и ее измерение - Величины в начальном курсе математики
Масса - одна из основных физических величин. Понятие массы тела тесно связано с понятием веса-силы, с которой тело притягивается Землей. Поэтому вес тела...
-
Беседа времени года. Весна., Чтение стихотворения А. Барто . (если есть солнце). - Весна. Солнышко
-Старый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса, Значит к нам пришла весна. -Наступила весна. Какое время года наступило?...
-
Русское педагогическое сознание, образование и воспитание Нового времени - Педагогическая теория
Осмысливая сегодня произошедшее в эпоху Петра, надо прежде всего сказать, что в этот период Россия стала светской страной. Для России это означало, что...
-
Рисунок 1 В работе по формированию временных представлений у дошкольников использую проектно-технологический подход В. Э. Штейнберга, который считает...
-
Понятие величины и ее измерения в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики
Длина, площадь, масса, время, объем - величины. Первоначальное знакомство с ними происходит в начальной школе, где величина наряду с числом является...
-
Площадь фигуры и ее измерение - Величины в начальном курсе математики
Понятие о площади фигуры имеет любой человек: мы говорим о площади комнаты, площади земельного участка, о площади поверхности, которую надо покрасить, и...
-
Длина отрезка и ее измерение - Величины в начальном курсе математики
Длиной отрезка называется положительная величина, определенная для каждого отрезка так что: 1) равные отрезки имеют разные длины; 2) если отрезок состоит...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Дистант-урок как информационная поддержка учебного процесса
Дистант-урок как информационная поддержка учебного процесса Сегодня словосочетание "цифровые аборигены" не использует только ленивый. Но, кто они? Где-то...
-
Опыт работы изучался на базе МБОУ СОШ № 2 г. Александровск-Сахалинского, учитель Колесникова А. В. Анна Викторовна считает, что в групповой работе нельзя...
-
Существует мнение, что пятибалльная система оценивания является травмирующей для ребенка. Связи с этим многие учителя стараются найти разные способы...
-
В своей работе мне также пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Объектом эксперимента...
-
Урок №1. Внешнее строение и образ жизни насекомых Цель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных. Задачи урока:...
-
Главная задача - Научить сдавать тест - Единый государственный экзамен
Однако не стоит впадать в крайности и тратить все время на решение всевозможных вариантов ЕГЭ, ведь такого рода работа может превратиться в игру...
-
За неделю до игры ребята получили задание: - внимательно прочитать Конституцию Российской Федерации; - вспомнить (изучить) географическое...
-
Цель: Закрепление нового материала. 1) В чем разница ресурсов и факторов производства? Ответ: Ресурсы - все что угодно, факторы производства - это те...
-
Изучая на уроках классного часа тему "Ритмы жизни", учащиеся знакомятся с ритмами рабочего дня. Дети вместе с учителем утверждают порядок и ритм каждого...
-
Развитие логического мышления у учащихся младших классов на уроках русского языка
Сейчас в школу приходят дети, уже обогащенные большим количеством знаний и навыков, неплохо представляющие себе такие явления жизни, о которых и понятия...
-
К настоящему времени в школьной практике проверки знаний учащихся сложились две основные формы контроля: устный опрос и письменная работа. Каждая из них,...
-
Первый шаг на пути ознакомления младших школьников с миром вероятности состоит в длительном экспериментировании. Эксперимент повторяют много раз при...
-
Режим дня. Вся жизнь человека проходит в режиме распределения времени, частично вынужденного, связанного с общественно необходимой деятельностью,...
-
Формирование общеучебных умений и навыков - специальная педагогическая задача. Однако не все учителя рассматривают эту проблему с данной точки зрения....
-
Активные формы обучения русскому языку. Организация коллективной формы обучения
Организация коллективной формы обучения на уроках русского языка в начальных классах Попадая в новые условия, дети не умеют общаться со сверстниками....
-
Урок №1. "Семя" Пословицы и поговорки: 1. Земля кормит людей как мать детей. 2. Забота и на песке колос вырастит. 3. У кого весной простой, у того амбар...
-
Вступление, Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку - Единый государственный экзамен
Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку Два года назад Нижегородская область одна из последних включилась в эксперимент по введению Единого...
-
Овладение общими учебными умениями и навыками, развитие интереса к самостоятельной учебной работе, формирование опыта творческой деятельности - все это...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Обучение пению - сложный процесс, который требует особой подготовки, специальных знаний, опыта и любви к этой профессии. Это особенно важно сегодня,...
-
Урок-лекция. Подкласс лилиид (лилиевидных) Он назван так по центральному порядку лилейных и одноименному семейству. Лилейные -- обычно луковичные травы,...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
Измерение времени