Приложение - Особенности общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности
>
Воспитатель и дети - партнеры по игре
Игровая деятельность ребенка-дошкольника служит бесценным материалом для налаживания контакта с детьми. Игровое общение является важнейшим средством налаживания взаимоотношений. Дети с удовольствием принимают в игру взрослых; положительно относятся к воспитателям, которые вступают с ними в игровые отношения.
Во время игрового общения между детьми и взрослыми происходит эмоциональный контакт, который способствует сближению воспитателя и ребенка, превращая их партнеров по игре и, впоследствии, формирует между ними доброжелательные отношения.
В ходе игрового общения нужно избегать нравоучений, деления детей на хороших и плохих. Устанавливая контакт с ребенком, наполняя общение соответствующим содержанием, взрослый во многом определяет развитие личности воспитуемого.
Во время совместной игры ребенок стремиться подражать взрослому, ведь именно взрослый является для него источником информации о мире людей. Начать такую игру, создать благоприятную обстановку и вызвать у детей интерес не составит особого труда даже у начинающих педагогов.
Рассмотрим несколько ситуаций, как происходит вовлечение ребенка в игру взрослого, и, как следствие, развитие общения в игре.
Ситуация 1.
Воспитатель в кухонном уголке раскладывает посуду, достает кастрюльки. Дети сразу же реагируют на присутствие в игровой зоне взрослого:
Ребенок: А что Вы делаете?
Воспитатель: Ко мне сегодня придут гости, ты не мог бы помочь их встретить?
Ребенок: Помогу, а что я должен делать?
Воспитатель: Для начала приготовить угощения для них.
Ребенок: А что будем готовить?
Воспитатель может спросить у ребенка, что обычно готовит мама, или что он любит кушать, также поинтересоваться о том, как его мама встречает гостей и т. д.
Развитие такого общения будет носить непринужденную свободную форму, кроме того, означать для ребенка, что воспитателю очень важно его мнение и то, как он проводит время дома, а самое главное, что воспитатель интересуется его мамой.
В дальнейшем к игре будут присоединяться и другие дети, здесь важно дать задания для всех. Кого-то отправить в магазин за продуктами, кому-то поручить роль продавца. Одни будут сервировать стол, другие - готовить угощения. Если есть в группе уголок, где расположена детская мягкая мебель, то можно поручить нескольким детям подготовить ее ко встречи гостей. Когда дети займутся основными делами можно продолжить диалог с ребенком. Например, спросить его о том, приходят ли к ним гости? Кто приходит? Так игровое общение может перерасти в познавательное по теме "Семья".
Игра должна иметь завершение. Когда воспитатель увидит, что все готово, он может переодеться в бабушку, которая приехала в гости и дети с удовольствием захотят с ней пообщаться, угостить обедом, расспросить о делах, и т. д. Взамен бабушка расскажет им сказку или интересную историю. Сказка или история может носить познавательный или обучающий характер. Бабушка попрощается, а дети будут продолжать играть самостоятельно.
Ситуация 2.
Воспитатель, сидя на ковре, пытается из конструктора построить домик.
Ребенок: я Вам сейчас еще принесу кубики.
Воспитатель: возьми машину, так ты сможешь привести больше кубиков. Ты будешь водителем, а Коля - грузчиком.
Ребенок: А я тоже хочу!
Воспитатель: А ты - крановщиком, будешь помогать поднимать плиты и кирпичи на высоту.
Так игра начинает приобретать познавательный характер о профессиях, кроме того у детей будут развиваться коммуникативные навыки и умение играть сообща.
В таких играх воспитатель всегда стремиться задействовать детей, с которыми дети обычно не играют, Игра способствует сближению детей и преодолению психологических барьеров, разрешению конфликтных ситуаций.
Дети построили дом, гараж, детскую площадку. Теперь воспитатель может отойти от игры и дать возможность продолжить игру самостоятельно.
Ситуация 3.
Рассмотрим ситуацию, когда воспитатель "вмешивается" в уже происходящую игру.
Ребенок ходит по группе с корзиной, в которой что-то лежит, но никто с ним не играет.
Воспитатель: Куда ты собрался?
Ребенок: На рыбалку?
Воспитатель: Как интересно! Я никогда не была на рыбалке. А как ты будешь рыбу ловить?
Ребенок: На удочку, на крючок червяка посажу.
Воспитатель: Где ты его возьмешь?
Ребенок достает кубик. "У меня полная коробка червей"
Воспитатель просит взять его с собой. Они садятся на стульчики и ловят рыбку. Воспитатель в этот момент может спросить о том, а ходил ли он на рыбалку с папой, какую рыбу они поймали, можно рассказать историю о жизни рыб или рассказ-описание рыбы.
Воспитатель: я поймала золотую рыбку, загадай три желания, что ты у нее попросишь?
Воспитатель: а я хочу, чтобы мои родные никогда не болели, и все жили дружно.
Такая игра помогает развивать у детей связную речь, а введение в сюжет золотой рыбки воспитывает у детей нравственные качества.
Таким образом, общение воспитателя и ребенка в игре способствует развитию партнерских отношений, а также всестороннему развитию ребенка как личности.
Похожие статьи
-
Известно, что главная и ведущая деятельность дошкольника - игровая, только в игре зарождаются и первоначально развиваются все другие формы деятельности...
-
Предлагаем ознакомиться с передовым педагогическим опытом воспитателей детского сада "Огонек" Боганского района Новосибирской области на тему "Развитие...
-
В соответствии с ФГОС ДО игровая деятельность рассматривается как условие развития общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. Игра - исторически...
-
Заключение - Особенности общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности
В ходе нашего исследования мы определили, что педагогическое общение - специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника, способствующее...
-
Введение - Особенности общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности
Актуальность исследования ФГОС ДО Общение - это один из важнейших факторов общего психического развития детей. Вне человеческого общения невозможно...
-
Виды общения в социальной психологии Деятельность педагога связана с общением, коммуникацией. Именно повседневное общение с детьми является основой, на...
-
Дошкольный возраст - это период, в течение которого происходят колоссальное обогащение и упорядочивание чувственного опыта ребенка, овладение...
-
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него...
-
Важную роль в развитии ребенка играет потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Она определяет становление личности ребенка. Общение со...
-
Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда бы не стал цивилизованным, культурно и нравственно развитым. Умение...
-
Сюжетно-ролевые игры - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
В первом полугодии учебного года воспитатель интенсивно формирует у детей игровые умения и главным образом ролевое поведение. Он включает ребят в...
-
Воспитательная работа по руководству игрой Мастерство воспитателя ярче всего проявляется в организации самостоятельной деятельности детей. Как направить...
-
СЛУХА [1] В жизни ребенка с нарушенным слухом роль игры не менее важна, чем для слышащего дошкольника, для которого она является основой для развития...
-
Заключение - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Подводя итог материала, изложенного в курсовой работе, можно сделать выводы, которые будут интересны и полезны для педагогов. Одной из причин...
-
Истоки возникновения игры - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
В филогенезе: На ранних этапах развития общества понятие игры в том смысле как мы понимаем сейчас не существовало. Дети в то время быстро взрослели, и...
-
Введение - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Сегодня, как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. Преобразование общеобразовательной и...
-
Контрольная работа Изучение кризисных переживаний детей 3-х лет и особенностей работы воспитателей с детьми в период кризиса 1. Цель, задачи, методы и...
-
Становление детского воображения подчиняется общим закономерностям развития этого процесса, но имеет свои особенности и, по мнению Л. С. Выготского,...
-
Понятие театрализованной деятельности Театрализованная деятельность - это деятельность по формированию личности, направленная на развитие творческих...
-
1. Аружанова А. Г. Речь и речевое общение детей // - М.: Мазаика - Синтез 2002 2. Анищенко О. А. Развиваем в игре. - Мн., Асар.2000 3. Авдулова Т. П....
-
Условия успешного развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста Одним из важнейших факторов творческого развития детей является...
-
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ В ТРУДЕ В дошкольном возрасте...
-
Первоначальные ростки творчества могут появиться в различной деятельности детей, если для этого созданы необходимые условия. От воспитания зависит...
-
Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности...
-
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Она занимает весьма...
-
Игровая деятельность дошкольника - Педагогика дошкольного детства
Игра как средство воспитания В педагогической теории игры особое внимание уделяется изучению игры как средства воспитания. Основополагающим является...
-
В старшей группе у детей продолжают формировать навыки культуры поведения. Правильная организация быта в детском саду, доверительная и дружелюбная...
-
Возрастные особенности детей дошкольного возраста - Театрализованная деятельность в школе
Дошкольный возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными...
-
Игры, Роль педагога в игре - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Роль педагога в игре В средней группе игры детей становятся более разнообразными. Развитие речи, достаточный запас знаний воспитанников позволяют...
-
Роль взрослых в развитии речи ребенка - Особенности речевого развития детей раннего возраста
Речь начинает формироваться задолго до появления первых слов. Большое значение имеет генетическая предрасположенность. Сейчас есть возможность в период...
-
В современной школе вопрос о школьной мотивации без преувеличения может быть назван центральным. Особую тревогу учителей вызывают дети с трудностями в...
-
Психофизиологические особенности детей 5-6 лет - Психология игры
Старший дошкольный возраст (5-ти -6 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания...
-
Ответ. Время - это форма существования материи, это свойство процессов, событий, явлений, это языковая категория и одна из адекватно-скалярных величин....
-
Особенности личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей воспитанников детских домов Наибольшие трудности и отклонения от нормального...
-
Дошкольное детство в психолого-педагогической литературе Сегодня любой образованный человек на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство -...
-
Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств...
-
Ознакомление детей с трудом взрослых - Методика ознакомления детей с деятельностью взрослых
Мы готовим своего ребенка к тому, чтобы он в свое время - каким далеким нам сейчас это время ни казалось бы - мог смело вступить в самостоятельную жизнь....
-
Эффективность развития коммуникативной компетенции в процессе обучения во многом зависит от правильно подобранных методов обучения, т. е. от способа...
-
Социальная природа игры - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Игра - сложное социально-психическое явление уже потому, что это не возрастное явление, а личностное. Потребность личности в игре и способность...
-
Согласно взглядам Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейн и других видных отечественных психологов, психика человека наиболее активно...
Приложение - Особенности общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности