Вступление, Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку - Единый государственный экзамен

Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку

Два года назад Нижегородская область одна из последних включилась в эксперимент по введению Единого государственного экзамена по русскому языку. С 2008-2009 уч. года ЕГЭ стал единственной формой государственной итоговой аттестации в школе и вступительных испытаний в вузах. Теперь его результаты одновременно учитываются и в школьном аттестате, и при поступлении в вузы. На всей территории страны на экзаменах используются однотипные задания и единая шкала оценки.

Полемика вокруг Единого государственного экзамена не утихает до сих пор с момента его введения в 2001 году. Защитники ЕГЭ приводят множество доводов в пользу экзамена, главные из которых - это возможность избежать коррупции и оценить знания ученика наиболее объективно. Кроме того, по последним данным, обнародованных Минобрнауки, введение в России единого госэкзамена (ЕГЭ) позволит семьям абитуриентов сэкономить порядка 100 млн. долларов в год на репетиторах, что более чем актуально в период кризиса. Так директор Департамента госполитики в образовании Игорь Реморенко пояснил, что раньше репетиторы были необходимы при поступлении, поскольку знали, какие билеты могут попасться абитуриенту на вступительных экзаменах, и соответствующим образом готовили детей. ЕГЭ же -- универсальный экзамен, и многие репетиторы уходят с рынка образования. Противники нововведения считают, что уровень коррупции при ЕГЭ не снижается, а лишь переносится из вузов в школы, а сам экзамен проверяет знания учеников, но не их способность рассуждать и мыслить. (Особенно много досталось от оппонентов ЕГЭ такому предмету, как литература) Введение ЕГЭ идет непросто. Как любое новшество - оно не везде идет гладко и требует времени для понимания, Но уже сегодня очевиден несомненный плюс от введения ЕГЭ. Именно "ЕГЭ, несмотря на все свои недостатки, впервые выявил все изъяны структуры образования", -- заявил министр образования Андрей Фурсенко.

Отметим, в 2009 прекратилась практика "плюс один балл", когда в случае неудовлетворительного результата в аттестат школьника записывалась "тройка". С 2009 года экзамен перестал быть экспериментом, что, по оценкам аналитиков, может привести к 10-15% школьников, оставшихся без аттестата. Эти же опасения высказывал ранее зампред думского комитета по образованию Виктор Шудегов, предложивший приостановить действие ЕГЭ на время финансового кризиса. В противном случае выпускники школ, не сдавшие ЕГЭ, смогут пополнить армию безработных. По оценкам Шудегова, таких школьников может оказаться более 200 тысяч.

На ЕГЭ по русскому языку даже отличники выполняют правильно (в среднем) 80% заданий. Основная проблема кроется в том, что Изучение Русского языка по школьной программе и подготовка К ЕГЭ по русскому языку - это Не одно и то же!

Мне нравится такое сравнение: вы в совершенстве знаете правила дорожного движения. Вы тысячу раз сидели рядом с водителем и наблюдали за его действиями... А теперь ставьте ноги на педали, вцепляйтесь в баранку, давите на газ и вливайтесь в поток машин где-нибудь в центре большого города... Как вам такая картина?

Аналогия с реальным ЕГЭ почти полная, только у отличников "мотор мощнее", но и бьются они о " придорожные столбы" со страшной силой...

Ежегодно во время сдачи ЕГЭ по русскому языку у выпускников в РФ прослеживаются одни и те же проблемы.

Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, выполняя задания ЕГЭ по русскому языку, на мой взгляд, заключается в том, что традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии и пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучение системы языка в целом. Здесь я ни в коем случае не говорю о том, что данные разделы не входят в школьную программу. Просто в силу того, что уровень общей грамотности с каждым годом стремительно падает, нет возможности тщательно изучать вышеуказанные разделы, лишь бы хоть как-то научить детей грамотно писать. К тому же некоторые из этих разделов касаются не только материала, изучаемого непосредственно на уроках русского языка (например, орфоэпические и лексические нормы).

С какими же трудностями сталкиваются учащиеся при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку? Не пытаясь анализировать природу этих трудностей, просто перечислю их в надежде на то, что эта информация окажется полезной для учителей и поможет определенным образом скорректировать программу подготовки к экзамену.

В части А:

    - орфоэпические нормы русского языка (постановка ударения, твердое/мягкое произношение согласных перед Е, особенности произношения гласных и согласных звуков и буквосочетаний; - лексические нормы русского языка (знание основных групп русской лексики); - синтаксические нормы русского языка; - стилистические нормы русского языка.

В части В:

    - средства связи в словосочетании; - морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги); - типы сложных предложений и их специфика; - средства языковой выразительности.

В части С:

    - композиционное оформление сочинения; - логическое оформление сочинения (в т. ч. абзацное членение); - грамматические, лексические, синтаксические и стилистические нормы русского языка; - теория аргументации (в 90% работ аргументы отсутствуют, и собственное мнение учащихся ограничивается простым утверждением "согласен / не согласен").

Существуют и другие проблемы, которые влияют на качество выполнения заданий:

    1. Отсутствие навыков тестирования. Пробный ЕГЭ проблему не решает; 2. Ошибочное понимание формулировок вопроса к заданиям ЕГЭ; 3. Технические ошибки при заполнении бланков ЕГЭ; 4. При подготовке к ЕГЭ не учитываются структурные особенности КИМ'ов; 5. Неправильное распределение времени на выполнение заданий. (Сочинение пишется в дефиците времени и без учета критериев проверки)

Конечно, все это пугает и учителей, и учеников, и их родителей, так как еще нет системы подготовки к этому виду экзамена. Каждый год для учителя русского языка выпускного класса является годом поиска разнообразных форм, методов работы для успешной сдачи учащимися ЕГЭ. Хотя прошло немного времени, но каждый учитель русского языка на сегодняшний день имеет свою методику, которая позволяет его учащимся справиться с заданиями на экзамене. Хочется поделиться своими наблюдениями по данной теме.

Похожие статьи




Вступление, Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку - Единый государственный экзамен

Предыдущая | Следующая