Система роботи із застосуванням нестандартних завдань на уроках рідної мови, Уточнення складу вмінь нетрадиційного навчання - Особливості нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі

Уточнення складу вмінь нетрадиційного навчання

Впровадження інноваційних методів навчання на уроках української мови у молодших класах передбачає наявність ряду вмінь в учнів. Учні повинні вміти відірватися від конкретної реальності та думати про абстрактне і можливе; вміти не лише розуміти реальність, але й уявити, що могло трапитись у тому чи іншому випадку. Оскільки вони здатні творити ідеї -- вони можуть розвивати засвоєне, генерувати нові уявлення та думки. Їх мислення повинне бути образотворчим, оригінальним, образним та з переважанням можливого над реальним.

Змушена діяти в умовах новизни, невизначеності, дитина повинна намагатися знайти ключ до рішення на основі виділення і перевірки ряду можливих рішень, здійснювати вибір між ними. Крім того, учні повинні володіти такими уміннями як уміння описувати, розповідати, класифікувати, порівнювати, сперечатися і відстоювати власну точку зору тощо.

Отже, учні повинні володіти умінням вести розповідь, розповідати про події в хронологічному порядку. Розповідь часто включає описи явищ і ситуацій, тому учні повинні володіти умінням описувати. Вміння давати визначення предметам чи явищам, а також класифікувати їх є необхідним для виконання нестандартних завдань. Якщо учень може аргументувати свою позицію стосовно певного явища чи теми, то він легко зможе переконати опонента.

Як висновок, необхідно вказати на те, що включення у процес нестандартного навчання передбачає наявність певних умінь.

Серед таких умінь виділяємо уміння розповідати, описувати, порівню-вати, класифікувати, виділяти структурні елементи та приховані можливості речей тощо. Усі ці вміння сприяють глибокому та ефективному вивченню особливостей мови.

Учні повинні вміти пристосовуватися до незнайомої ситуації і генерувати нові оригінальні ідеї на основі наявної інформації.

Такі характеристики мислення учнів як здатність встановлювати зв'язок між двома та більшим числом об'єктів, а також об'єднувати та розділяти їх, здатність висувати припущення про можливість впливу одного чи декількох складових одного об'єкту на інший створюють умови для більш вільного пристосування учнів до незнайомої ситуації.

Похожие статьи

• Теоретичні основи нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі, Технологія здійснення та особливості впровадження нетрадиційних методів навчання на уроках української мови на молодшому етапі навчання - Особливості нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі

  Технологія здійснення та особливості впровадження нетрадиційних методів навчання на уроках української мови на молодшому етапі навчання Іноді доводиться...

• Ігрова діяльність як засіб оптимізації навчання учнів молодших класів - Особливості нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі

  Вивчення мови в 1-4 класах має свої специфічні особливості. Діти охоче, з великим задоволенням виконують такі завдання, де є можливість їм виявити творчу...

• Вступ - Особливості нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі

  Актуальність проблеми. У нових соціально-економічних умовах розбудови незалежної держави зростає значення проблеми формування соціально активної, духовно...

• Дидактичні можливості використання сучасних мультимедійних технологій - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  На уроках англійської мови у звичайній українській школі нерідко може побачити, що учні пасивно сидять за партами і намагаються говорити тільки тоді,...

• Технічні засоби навчання на уроках іноземної мови, Класифікація ТЗН та їх функції - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  Класифікація ТЗН та їх функції Протягом всієї історії людського суспільства людина створювала машини, техніку, яка давала б можливість домагатися кращих...

• Види образотворчого мистецтва та їх роль на уроках навчання - Характеристика видів образотворчого мистецтва як засобу проведення словникової роботи

  Грамоти Види образотворчого мистецтва на уроках навчання грамоти виступають як засоби наочного навчання. До видів образотворчого мистецтва відносяться :...

• Система дидактичних засобів активізації навчання фізики за параметром пристрасності - Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики

  У сучасних умовах перед школою стоїть ряд складних завдань, для успішного розв'язання яких треба не лише удосконалювати зміст викладання, а й...

• Висновки - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  Мультимедійний педагогічний пізнавальний У ході роботи ми розглянули, як технічні засоби навчання впливають на результативність засвоєння іноземної мови...

• Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  В основі використання технічних засобів навчання в якості джерела знань лежать цілком певні психічні процеси. Учитель вводить в клас такі подразники, які...

• Використання здоров'язберігаючих технологій на уроках у початковій школі - Фізіологічна характеристика розвитку організму школярів

  Сутність здоров'язберігаючих та здоров'яформуючих технологій постає в комплексній оцінці умов виховання і навчання, які дозволяють зберігати наявний стан...

• Основні вимоги до завдань тестів у вищій школі - Тестування як засіб оцінки знань та вмінь студентів

  1) повинні належати до однієї теми чи дисципліни; 2) бути взаємопов'язаними між собою (послідовність у термінології); 3) бути взаємодоповнюючими та...

• ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  Актуальність теми. В Державній національній програмі "Освіта (Україна ХХІ століття)" визначено провідні напрями розвитку системи освіти: впровадження в...

• ВИКОРИСТАННЯ РІЗНОМАНІТНИХ ВИДІВ І ФОРМ РОБОТИ - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства

  На уроках природознавства вчитель в поєднанні з іншими методичними прийомами може використовувати різноманітні загадки, цікаві завдання, кросворди,...

• РОБОТА З РОЗДАТКОВИМ МАТЕРІАЛОМ, РОБОТА З ТЕХНІЧНИМИ ЗАСОБАМИ НАВЧАННЯ - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства

  Чуттєве сприймання відіграє велику роль у пізнавальній діяльності учнів молодших класів. Саме з ними тісно пов'язана робота з роздатковим матеріалом. Це...

• Застосування різноманітних технічних засобів в процесі навчання іноземної мови, Використання аудіоматеріалів у навчально-виховному процесі - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  Використання аудіоматеріалів у навчально-виховному процесі Діяльність кожної людини пов'язана з великою кількістю психологічних факторів. Психологи...

• Нестандартний урок як засіб активізації навчання фізики - Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики

  Успішне викладання не існує без стимулювання активності учнів в процесі навчання. Компонент стимулювання не обов'язково слідує за організацією. Він може...

• ВИКОРИСТАННЯ ІГОР НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ - Гра на уроках літератури

  З початком шкільного навчання основним типом діяльності у дітей стає навчальна діяльність. Застосування в навчанні вже відомої для дітей і дуже цікавої...

• Вступ - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови

  Актуальність: На сучасному етапі розвитку шкільної освіти однією з найбільш актуальних проблем, що вимагають нових шляхів вирішення, є необхідність...

• Теоретичні засади дидактичних ігор, Теоретико-методичні аспекти застосування ігрових методів навчання у вищій школі - Впровадження дидактичних ігор у професійну підготовку майбутніх фінансистів

  Теоретико-методичні аспекти застосування ігрових методів навчання у вищій школі Серед педагогічних засобів активізації навчального процесу у вищих...

• Формування навичок самостійного навчання - Використання принципів автономії та стратегій навчання при вивченні іноземної мови

  У зв'язку з глобальними змінами у сучасному світі, пов'язаними з геометрично пропорційним ростом інформаційних потоків, з одного боку, й перспективами...

• ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ - Професійна спрямованість навчання природничих дисциплін у медичному ліцеї

  Професійний спрямованість навчання природничий У вступі обгрунтовано актуальність теми дисертаційної роботи, висвітлено зв'язок роботи з науковими...

• ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ - Професійна спрямованість навчання природничих дисциплін у медичному ліцеї

  Актуальність теми . В умовах інформаційного суспільства конкурентоспроможний фахівець має бути здатним до аналітичного мислення й узагальнення...

• Учбові стратегії - Використання принципів автономії та стратегій навчання при вивченні іноземної мови

  Одним з найважливіших напрямків розвитку здатності учня самостійно здійснювати свою навчальну діяльність з оволодіння іноземною мовою є формування у...

• Історія виникнення поняття "автономія навчання" - Використання принципів автономії та стратегій навчання при вивченні іноземної мови

  Автономія учбовий стратегія аудиторний Ще у давні часи древньогрецькі вчені Аристотель, Сократ, Платон дуже глибоко та всебічно обгрунтували значення...

• Етапи роботи з діалогом - Навчання діалогічному мовленню

  Система вправ для навчання діалогічного мовлення складається з трьох основних етапів: І етап - початковий, на якому відбувається презентація матеріалу;...

• Можливості нестандартних уроків музичного мистецтва щодо творчого розвитку учнів - Педагогічна творчість та майстерність

  Предмет - музика. Вчителі і керівники шкіл ставляться до цього предмету по-різному - залежно від своєї компетентності та рівня педагогічної культури....

• Вікові та психологічні особливості учнів середнього шкільного віку для навчання діалогічного мовлення - Навчання діалогічному мовленню

  Підлітковий вік охоплює період розвитку дитини від 12 - 15 років. Учні на цьому етапі розвитку навчаються в середніх класах загальноосвітньої школи, тому...

• Інтегрований урок у 2 класі з української та англійської мов

  Тема уроку української мови: закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Розпізнавання слів за питаннями хто? що? Словниково-логічні...

• Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті

  Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті У довоєнний час в Україні сформувалося нове бачення проблеми...

• ДИДАКТИЧНА ГРА -- ЯК СТРУКТУРНИЙ ЕЛЕМЕНТ ОРГАНІЗАЦІЇ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ ФІЗИКИ, Класифікація дидактичних ігор та їх значення в організації не стандартних уроків - Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики

  Класифікація дидактичних ігор та їх значення в організації не стандартних уроків Одним з ефективних шляхів виховання в школярів інтересу до предмету є...

• Урок, як основна форма організації навчання - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій

  Урок - це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який...

• Висновок - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій

  За результатами опрацьованої роботи можна сказати, що розглянувши історію організації форм навчання учнів з ТПМ можливо при поєднанні різних форм...

• ДОСЛІДНО-ПРАКТИЧНА РОБОТА - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства

  У процесі вивчення природознавства необхідно приділити велику увагу дослідно-практичній роботі учнів. Саме в цих умовах є можливість виховувати у дітей...

• Розвиток зв'язного мовлення - Організація логопедичної роботи в центрі реабілітації дітей-інвалідів

  Основне завдання корекційного впливу - навчити дітей з обмеженими можливостями складно й послідовно, граматично й фонетично правильно викладати свої...

• Метод навчання читання Майкла Уеста

  Читання як один із наймаштабніших видів мовної компетенції у своєму історичному походженні виникло набагато пізніше від усного мовлення, проте стало...

• Впровадження інноваційних педагогічних технологій - Роль творчого завдання на уроках художньої культури

  Однією із ефективних педагогічних умов, яка забезпечить формування у старшокласників світоглядних орієнтацій і компетентностей у сфері художньої культури...

• Використання додаткової літератури в домашніх завданнях - Використання додаткової літератури на уроках природознавства

  Тісно пов'язані з уроками домашні завдання учнів. Вони можуть бути різними. Крім обов'язкового читання перед кожним уроком тексту підручника, повторення...

• Експериментальна перевірка впливу засобів образотворчого - Характеристика видів образотворчого мистецтва як засобу проведення словникової роботи

  Мистецтва на словниковий запас першокласників Словникова робота - велика і складна сфера методики вивчення мови. Складна тому, що співвідноситься не з...

• Методика використання ситуативного підходу у розвитку діалогічних умінь учнів основної школи - Навчання діалогічному мовленню

  Досвід школи показує, що тільки шляхом заучування мовних зразків і готових діалогів не можна опанувати діалогічну промову саме тому, що вона ситуативна....

• Висновок - Використання додаткової літератури на уроках природознавства

  Великий чеський педагог Я. А. Коменський зазначав, що починати навчання треба не з словесного тлумачення про предмети, а з реального спостереження за...

Система роботи із застосуванням нестандартних завдань на уроках рідної мови, Уточнення складу вмінь нетрадиційного навчання - Особливості нестандартних підходів на уроках української мови в початковій школі

Предыдущая | Следующая