Анализ эффективности программы по формированию межличностных отношений младших школьников - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников

Заключительным этапом исследования стал контрольный эксперимент, цель которого заключается в выявлении динамики формирования межличностных отношений младших школьников в учебной деятельности.

Таблица 7. Результаты исследования коммуникативной активности

Уровни

Количество

Чел.

%

Высокий

5

45,5

Средний

4

36,4

Низкий

2

18,2

На основании данных таблицы составлено графическое изображение полученных результатов - рис. 5.

результаты исследования коммуникативной активности

Рис. 5. Результаты исследования коммуникативной активности

Таким образом, только у пятерых школьников наблюдался высокий уровень коммуникативной активности, то есть правильное осознание цели действия, решительность, игнорирование собственных, личных интересов при выполнении совместных действий:

Средний уровень выявлен у четверых учеников, у них решительность присутствует, то есть волевая сторона достаточно сформирована, но отсутствует направленность действий.

Только у двоих учеников наблюдался низкий уровень коммуникативной активности, выражающийся в отсутствии решительности и устремленности в действиях, сильное проявление личных интересов.

Сравним результаты констатирующего и контрольного экспериментов - таблица 8.

Таблица 8. Сравнение результатов констатирующего и контрольного экспериментов

Уровни

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Чел.

%

Чел.

%

Высокий

1

9,1

5

45,5

Средний

4

36,4

4

36,4

Низкий

6

54,5

2

18,2

Графическое изображение представлено на рис. 4.

сравнение результатов констатирующего и контрольного экспериментов

Рис. 4. Сравнение результатов констатирующего и контрольного экспериментов

Таким образом, на рис. 4 очевидна положительная динамика результатов исследования уровня коммуникативной активности школьников.

Далее нами была проведена диагностика способностей к партнерскому диалогу, результаты приведены в таблице 9.

Таблица 9

Результаты диагностики способностей к партнерскому диалогу

Уровень

Количество детей, чел.

Удельный вес, %

Высокий

5

45,5

Средний

5

45,5

Низкий

1

9,1

Графическое изображение результатов исследования способностей к партнерскому диалогу школьников представлено на рис. 5.

результаты исследования способностей к партнерскому диалогу

Рис. 5. Результаты исследования способностей к партнерскому диалогу

Сравним результаты констатирующего и контрольного эксперимента - таблица 10.

Таблица 10.

Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента

Уровень

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Количество детей, чел.

Удельный вес, %

Количество детей, чел.

Удельный вес, %

Высокий

2

18,2

5

45,5

Средний

2

18,2

5

45,5

Низкий

7

63,6

1

9,1

На основании данных таблицы 6 составлено графическое изображение - рис. 6.

сравнение результатов исследования способностей к партнерскому диалогу

Рис. 6. Сравнение результатов исследования способностей к партнерскому диалогу

Таким образом, на рис. 6 очевидна положительная динамика полученных результатов. Количество школьников с высоким уровнем увеличилось на 27,3 %; количество детей с низким уровнем снизилось на 54,5 %.

Следовательно, поставленная гипотеза доказана.

Похожие статьи




Анализ эффективности программы по формированию межличностных отношений младших школьников - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников

Предыдущая | Следующая