Анализ результатов эксперимента - Эффективность реализации педагогических условий для наблюдения в природе

Цель контрольного эксперимента: проверка эффективности разработанного нами комплекса мероприятий по изучению сезонных явлений в природе с помощью специально организованных наблюдений.

На заключительном этапе эксперимента детям были предложены те же задания, что и в начале исследования. Результаты исследования занесены в таблицу (см. таблица 3).

Таблица 2 Сводная таблица показателей экологической воспитанности У дошкольников На контрольном этапе работы

Группа

Уровни экологических знаний

Высокий

Средний

Ниже среднего

Низкий

Кол.

Чел.

Кол.

В %

Кол.

Чел.

Кол.

В %

Кол. чел.

Кол. в %

Кол.

Чел.

Кол. в %

Экспериментальная

4

40

3

30

2

20

1

10

Наглядно результаты проведенного исследования отражены на рисунке 2.

сравнительный анализ уровня экологической воспитанности у дошкольников по методике л. г. киреева, с. в. бережнова на контрольном этапе работы, в %

Рис. 2. Сравнительный анализ уровня экологической воспитанности у дошкольников по методике Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова на контрольном этапе работы, в %

Анализируя диаграмму (см. рис.2), мы видим, что 4 (40%) детей в экспериментальной группе имеют высокий уровень развития экологических знаний, 3 (30%) детей - средний уровень, 2 (20%) ниже среднего, 1 (10%) ребенок - низкий уровень (см. Приложение 3).

Анализируя ответы дошкольников на заключительном этапе, можно отметить, что у детей значительно повысился уровень экологических знаний.

Сравнивая показатели, полученные в начале и в конце эксперимента, можно увидеть следующее (см. таблиц 3).

Таблица 3 Изменения результатов констатирующего и контрольного этапов экспериментов по методике Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова, % экспериментальная группа

Уровни

Экспериментальная группа

Констатирующий этап работы

Контрольный этап работы

Высокий уровень

20%

40%

Средний уровень

20%

30%

Ниже среднего

10%

20%

Низкий уровень

50%

10%

На рисунке 3 наглядно показана динамика изменения результатов констатирующего и контрольного экспериментов.

Анализ результатов диагностики экологической воспитанности среднего дошкольного возраста экспериментальной группе в контрольном эксперименте показал, что уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы, овладение умениями ухода за объектами природы повысился, динамика его повышения в группе была высокая по всем показателям - и в уровнях сформированности экологических знаний, в уровне знаний о сезонных явлениях в природе, и в уровне практическом применении знаний.

Во время образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим дети стали более внимательными. Они с интересом слушают рассказы о животных и растениях, задают много дополнительных интересующих их вопросов, на которые воспитатель с удовольствием отвечает. Знания, полученные во время образовательной деятельности дети "проверяют" в самостоятельной экспериментальной деятельности на основе метода проб и ошибок. Постепенно элементарные опыты становятся играми-опытами, в которых, как в дидактической игре, есть два начала: учебное - познавательное и игровое - занимательное. Игровой мотив усиливает эмоциональную значимость для ребенка данной деятельности. В результате закрепленные в играх-опытах знания о связях, свойствах и качествах природных объектов становятся более осознанными и прочными.

Во время прогулок и экскурсий, наблюдений дети стали проявлять большой интерес к жизни птиц и насекомых. Стали, бережнее относится к деревьям, муравейникам и другим живым существам во время экскурсий в парк. Теперь все дети знают, что человек и природы неразрывно связаны. И от того, как человек будет любить, беречь и заботиться о природе, будет зависеть его дальнейшее существование на Земле.

Педагогический эксперимент, проведенный нами в соответствии с целью исследования и гипотезой, проходил в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.

В ходе констатирующего эксперимента были определены критерии уровня экологической воспитанности детей среднего дошкольного возраста, подобран диагностический материал и оборудование и проведена диагностика уровня экологической воспитанности детей в экспериментальной группе.

На основании полученных в ходе констатирующего эксперимента результатов, а также анализа и обобщения психолого-педагогической и научно-методической литературы, была выстроена программа действий по обогащению знаний о сезонных явлениях в природе, воспитанию морально-ценностного отношения к объектам живой и неживой природы, овладению умениями ухода за объектами природы у дошкольников экспериментальной группы.

Обогащение знаний детей о сезонных явлениях в природе у дошкольников в осуществлялось в ходе совместной деятельности педагогов, детей и родителей, в процессе организованного обучения и самостоятельной деятельности детей.

Для определения эффективности проделанной работы в ходе формирующего эксперимента, был проведен контрольный эксперимент.

Анализ результатов диагностики экологической воспитанности дошкольников экспериментальной группы в контрольном эксперименте показал, что уровень сформированности экологических знаний, воспитание морально-ценностного отношения у детей к объектам живой и неживой природы, овладение умениями ухода за объектами природы повысился.

Это позволило сделать вывод о том, что соблюдение всех рассмотренных педагогических условий и организации наблюдений в природе показал сою эффективность.

Проведенная нами работа позволила предложить в качестве рекомендаций формы и методы работы по экологическому воспитанию дошкольников для внедрения их в практику работы ДОО в детском саду.

Похожие статьи




Анализ результатов эксперимента - Эффективность реализации педагогических условий для наблюдения в природе

Предыдущая | Следующая