ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников
Современная педагогика оценивает межличностные отношения как одну из главных основ современного обучения.
Сотрудничество -- это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов этой деятельности.
Творческое воспитание в коллективе - уникальный метод организации деятельности детей и взрослых, когда предполагается деятельность совместная, и она направлена на улучшения совместной жизни
Коллективное творческое дело является наиболее важным элементом методики коллективно-творческого воспитания. Этот метод предполагает активное участие каждого в коллективных делах.
Каждому участнику предлагается возможность проявить себя как часть общего, вид своего участия и ответственности. КТД обеспечивает формирование широкого игрового поля, которое заключается в наличии ситуации придумывания чего-то нового. В процессе этой деятельности у детей формируется навык общения, совместной работы, деление успеха и ответственности друг другом, получение знаний о других. Таким образом, идет формирование двух элементов - сплочение коллектива и развитие личности школьника.
В ходе работы осуществляется также взаимодействие детей разных возрастов между собой и взрослыми. Во время КТД приобретается организаторский опыт, умение сформулировать и подать идею, взяться за реализацию какого-либо плана. КТД становится мощным инструментом в обеспечении внеурочной занятости и, по мнению Стефановской Т. А., позволяет каждому проявить свои способности как организатора, потребности в отношениях, духовный и нравственный рост.
Сила каждого КТД заключается в том, оно требует поиска, дает ему толчок и открывает возможности. На наш взгляд, в каждом КТД важна гибкая форма, многообразие содержания и вариантов.
Нами было проведено экспериментальное исследования формирования межличностных отношений младших школьников.
Исследование проводилось в три этапа. Первым этап исследования стал констатирующий эксперимент, цель которого заключается в исследовании формирования межличностных отношений школьников. Анализ результатов первого эксперимента показал, что в целом межличностные отношение в классе соответствуют норме.
Анализ коммуникативно активности показал, что только у одного ученика наблюдался высокий уровень коммуникативной активности, то есть правильное осознание цели действия, решительность, игнорирование собственных, личных интересов при выполнении совместных действий:
Средний уровень выявлен у четверых учеников, у них решительность присутствует, то есть волевая сторона достаточно сформирована, но отсутствует направленность действий.
Большинство учеников имеют низкий уровень коммуникативной активности, у них наблюдалось отсутствие решительности и устремленности в действиях, сильное проявление личных интересов.
Кроме того, нами было исследована способность к партнерскому диалогу. Анализ результатов показал, что высокий уровень способностей к партнерскому диалогу выявлен у двоих учеников. Они показали умение спокойно и терпеливо слушать, понимать речь, всегда отвечали на вопросы, последовательно и ясно излагали свои мысли, показали владение основными элементами культуры общения, умение активно вступать в диалог.
Средний уровень развития способностей к партнерскому диалогу отмечен у пятерых школьников. Для них характерно умение слушать и понимать речь, но они иногда перебивают собеседника, не соглашаются, раздражаются, проявляют недостаточно терпения при слушании партнера.
Низкий уровень развития способностей к партнерскому диалогу показали восемь школьников. Они редко пользуются словами речевого этикета, невнимательны, не проявляли ни одного из компонентов способности к партнерскому диалогу или проявляли небольшое количество из указанных свойств.
Таким образом, описанные выше методики позволили нам исследовать сформированность межличностных отношений младших школьников в процессе учебной деятельности на констатирующем этапе исследования.
На основании данных проведенного исследования мы пришли к выводу о том, что в данном классе необходимо проведение коррекционной работы, направленной на формирование межличностных отношений, а именно - развитие коммуникативной активности и способности к партнерскому диалогу, поэтому вторым этапом исследования стал формирующий эксперимент, цель которого заключается в разработке и проведении программы, направленной на формирование межличностных отношений младших школьников в учебной деятельности.
Заключительным этапом исследования стал контрольный эксперимент, цель которого заключается в выявлении динамики формирования межличностных отношений младших школьников в учебной деятельности.
Анализ результатов контрольного эксперимента показал положительную динамику в формировании межличностных отношений младших школьников. Следовательно, поставленная гипотеза доказана. Использование в учебном процессе коллективно-творческой деятельности способствует формированию межличностных отношений младших школьников.
Похожие статьи
-
Исследование сформированности межличностных отношений младших школьников Исследование проводилось на базе?, в нем принимали участие дети младшего...
-
ВВЕДЕНИЕ - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников
Актуальность. В современном мире велика роль общения, развития межличностных отношений, поскольку ни одна деятельность не обходиться без коммуникации....
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
Анализ педагогической и методической литературы, исследование заданий исследовательского характера в практической деятельности позволяют сделать выводы и...
-
Заключительным этапом исследования стал контрольный эксперимент, цель которого заключается в выявлении динамики формирования межличностных отношений...
-
Актуальность проблемы художественно-эстетическое образование в развитии толерантности младших школьников обусловлена изменениями, происходящими в сфере...
-
Введение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности
Речевая деятельность младший школьник урок Анализ работ по теории речевой деятельности свидетельствует о том, что речевая деятельность обладает...
-
Заключение - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
Основной целью процесса обучения младших школьников является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,...
-
Как уже говорилось ранее, воспитание экологической культуры школьника не должно ограничиваться передачей экологических знаний, все более ясной становится...
-
Эффективность системы экологического воспитания будет зависеть от соответствия ее специфике возрастного этапа в развитии личности,...
-
Заключение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
Наша работа была направлена на исследование вопроса о том, как эффективнее использовать технику "Вязание" с целью развития мелкой моторики младших...
-
Актуальность формирования толерантности младшего школьника на основе художественно-эстетического образования обусловлена социальными процессами,...
-
В ХХ веке человечество лицом к лицу столкнулось с экологическими проблемами. Резкое ускорение научно-технического прогресса вызвало массированное...
-
Эмоции являются главнейшей характеристикой личности. К. Д. Ушинский писал: "Ничто -- ни слово, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и...
-
Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников положительного отношения к учебной деятельности В младшем школьном возрасте при...
-
Современная педагогика оценивает межличностные отношения как одну из главных основ современного обучения. Сотрудничество -- это гуманистическая идея...
-
Значение межличностных отношений младших школьников В связи с переходом на новые образовательные стандарты, каждый из нас понимает важность применения...
-
Современная школа - это учреждение, в котором происходит социализация, становление ребенка как личности, место, где формируется жизненная позиция,...
-
Введение - Формирование у младших школьников умений, навыков ведения здорового образа жизни
Здоровье обучающий школьник Актуальность проблемы исследования. В настоящее время наиболее остро стоит проблема охраны, укрепления здоровья, формирования...
-
Введение - Особенности работы школы по формированию гражданской идентичности младших школьников
Актуальность исследования. Одним из проблемных направлений современной действительности признается вопрос о формировании гражданской идентичности младших...
-
Заключение - Взаимосвязь самооценки младших школьников и успешности их обучения
Анализируя психолого-педагогическую литературу, следует отметить, что центральной характеристикой любой личности является "Я-концепция", которая состоит...
-
Введение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
В. А. Сухомлинский писал, что "истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем...
-
Введение экологических проектов на внеклассных занятиях по программе ‹‹Экология в школе›› В настоящее время все чаще приходится говорить о том, что...
-
Экологические проблемы окружающей среды волнуют каждого, кто думает о своем будущем и о будущем нашей планеты. В последние десятилетия во всем мире...
-
Противоречия, возникающие в ходе учебного процесса, являются источником его движения и развития. Познание обусловлено внешними и внутренними...
-
Заключение - Особенности работы школы по формированию гражданской идентичности младших школьников
На основе анализа психолого-педагогической литературы, определив теоретическое значение понятия "гражданская идентичность", мы пришли к выводу, что...
-
Исследование положительного отношения к ценности здоровья у младших школьников На первом этапе исследования детям была предложена анкета, вопросы которой...
-
Развитие гражданских и патриотических качеств младших школьников как основы гражданской идентичности на уроках Патриотизм - это любовь к Родине,...
-
Гражданский идентичность младший школьник На первых порах учащиеся начальной школы хорошо учатся, руководствуясь своими отношениями в семье, иногда...
-
Заключение., Библиография - Особенности письменной речи у младших школьников
Таким образом, устранение оптической дислексии и дисграфии осуществляется приемами, направленными на развитие зрительного гнозиса, мнезиса,...
-
"Культура", - записано в философском энциклопедическом словаре - это "специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности,...
-
Речевое развитие младших школьников на уроках Оценка системы методической работы по развитию компонентов речевой деятельности проводилась в несколько...
-
В настоящее время валеология разделялась на два основных направления: медицинское и педагогическое. Место педагогической валеологии в общем контексте...
-
Проведенный психолого - педагогический анализ по развитию физкультурно - оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника, оценка его...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Опытно-экспериментальная работа проводилась с детьми 2-го класса, средней школы п. Комсомольский. Всего в эксперименте приняли участие 10 младших...
-
Ответ. Коллективная организация деятельности - это способ организации деятельности, при котором все члены коллектива втягиваются в планирование,...
-
По мнению Коджаспировых, личность -- это субъект социальных отношений и сознательной деятельности, характеризующийся прижизненно формирующимся...
-
Мышление - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
Мышление представляет собой опосредованное, обобщенное отражение действительности в ее наиболее существенных связях и отношениях, происходящее в единстве...
-
Восприятие - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
Восприятием является познавательный психический процесс, состоящий в целостном отражении предметов, времени и пространства. Для младшего школьника...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников