Оценка эффективности формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности
Работа проводилась с детьми на протяжении времени эксперимента и включала в себя применение способов развития связной речи, предложенными педагогом на уроках, после чего была проанализирована эффективность данной работы.
Контрольный срез в экспериментальной группе мы провели по следующему плану: составить рассказ, не используя наглядный материал.
Работа проводилась индивидуально с каждым ребенком. Результаты полученных наблюдений были занесены в таблицу 3.
Таблица 3
Развитие речи младших школьников экспериментальной группы после проведения эксперимента
Ф. И. О. испытуемого |
Особенности речевого развития |
Настя Б. |
Речь развита, произношение некоторых звуков откорректировано. Ответы полные, но ответы дает только при стимулировании со стороны экспериментатора. Есть незначительные синтаксические ошибки в построении фразы, используются в основном простые слова. Расширение словарного запаса. |
Арина Г. |
Речь развита хорошо, наблюдается некоторое расхождение в звуковом строе речи (нечеткое произношение). Рассуждает, пытается провести причинно-следственные связи. Ответы полные без дополнительной стимуляции. Часто отвлекается от темы беседы и начинает рассуждать на отвлеченные темы. |
Наташа В. |
Речь сформирована, чистая, без искажений. Звуковой строй речи не нарушен. Ответы полные, но при затруднениях девочка замыкается в себе, отвечает односложно. Легко строит сложные предложения, не теряя основной мысли. |
Гена Д. |
Речь стала полнее, яснее, фонетическое недоразвитие речи снизилось, произношение звуков откорректировано логопедом. С ребенком продолжает заниматься логопед. Ребенок умеет читать, синтаксически строить предложения; отсутствует грамматическое согласование слов в предложении; тяжело подбирает слова, но использует больше слов, т. е. увеличился словарный запас. |
Артем Д. |
Заикание, речь нарушена. Особенно логоневроз проявляется при работе с незнакомыми людьми. Начал активно участвовать в работе, строить предложения, текст. Продолжается работа с логопедом. Увеличилось количество слов активного словаря. |
Для оценки условий, созданных нами для развития компонентов речевой деятельности у ребенка младшего школьного возраста, нами были оценены особенности учета данных условий в примере с каждым конкретным ребенком.
Данная работа позволит оценить, насколько каждый ребенок принимал создаваемые в лабораторном эксперименте условия.
Таблица 4
Учет реализации условий формирования речи у детей экспериментальной группы
Ф. И. О. испытуемого |
Систематичность |
Развитие речи в игре |
Активное знакомство с окружающими миром |
Участие в дидактических играх |
Активность на уроках |
Формирование диалогической речи |
Формирование связной речи |
Настя Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
Арина Г. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Наташа В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Гена Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
Артем Д. |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
Данные, отмеченные в таблице, получены нами в ходе наблюдения за деятельностью детей в последние дни эксперимента.
Значительных изменений не произошло, что обусловлено значительно недолгим промежутком времени, отведенным на экспериментальную работу. Тем не менее, за это время были получены следующие результаты:
У 60% детей отмечается совершенствование речевой подготовки;
В 80% у детей преобладают связные, полные ответы;
Все дети могут общаться в диалоге;
В 40% улучшилось качество грамматического строя речи, ее связности;
В 60% отмечается активное совершенствование словаря.
Анализируя полученные результаты, следует сделать вывод об эффективности предложенной нами программы.
Есть положительные результаты, хотя и небольшие. Недостатками можно назвать малое количество времени, отведенное на индивидуальные занятия, невозможность контролировать выполнение дома предложенных рекомендаций. Но, несмотря на данные недостатки, у детей экспериментальной группы выделены положительные тенденции. Предполагаем, что дальнейшая работа по формированию компонентов речевой деятельности, выделение и реализация дополнительных педагогических условий, даст более четкие положительные результаты.
Похожие статьи
-
Речевое развитие младших школьников на уроках Оценка системы методической работы по развитию компонентов речевой деятельности проводилась в несколько...
-
Как отмечает Р. С. Немов, "с поступлением ребенка в школу в число ведущих наряду с общением и игрой, выдвигается учебная деятельность. Именно она...
-
В рамках организации экспериментальной работы организована специальная работа на уроках русского языка, позволяющая формировать все компоненты речевой...
-
Введение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности
Речевая деятельность младший школьник урок Анализ работ по теории речевой деятельности свидетельствует о том, что речевая деятельность обладает...
-
Заключение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности
У человека наряду с трудовой, научной, государственной, политической и другими существует самая распространенная - речевая деятельность. Без нее...
-
Самооценка младшего школьника Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Самооценка...
-
В результате проведения исследования нами были получены следующие результаты: Результаты по заданию № 2 представлены нами в таблице 1 (Приложение 1). По...
-
Анализ педагогической и методической литературы, исследование заданий исследовательского характера в практической деятельности позволяют сделать выводы и...
-
Основные этапы формирования речи ребенка В литературе вопросам поэтапности становления речи при ее нормальном развитии уделяется достаточно много...
-
Карта интересов для младших школьников. - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте
Воспользовавшись представленной методикой, можно получить первичную информацию о направленности интересов младших школьников. Это, в свою очередь, даст...
-
Основная задача логопедического воздействия на детей с ОНР - научить связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли,...
-
На последнем, контрольном этапе исследования мы с помощью тех же заданий, что и на констатирующем этапе, провели повторную диагностику уровня развития...
-
Оценивая знания, учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на...
-
Актуальность исследования. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в современном обществе. Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое...
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
Речь как психологическое явление Речь - сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствонанная...
-
В ходе использования экологических проектов по разработанной нами программе "Экология в школе" у нас появилась возможность наблюдать, сравнивать,...
-
Коррекционная направленность обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью Разработка адекватной системы...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Речь является важнейшим показателем активности ребенка, познавательной способности. Развивая и совершенствуя свою речь ребенок развивается всесторонне, а...
-
Согласно взглядам Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейн и других видных отечественных психологов, психика человека наиболее активно...
-
В своей работе мне также пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Объектом эксперимента...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Компоненты речевой деятельности - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности
Понятие речевой деятельности трактуется нами в контексте теории А. Н. Леонтьева, что означает фиксирование, с одной стороны, ее психологического...
-
Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое...
-
Заключение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте
Самооценка младшего школьника динамична и в то же время имеет тенденцию к устойчивости, переходит в дальнейшем во внутреннюю позицию личности, становится...
-
Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка В предыдущей главе были рассмотрены теории развития речи, в том числе с...
-
Правильное физическое воспитание детей - одна из ведущих задач школьных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в младшем школьном возрасте, является...
-
Перед началом эксперимента на уроках физической культуры учащиеся трех наблюдаемых классов выполняли тестовые упражнения скоростно-силовой направленности...
-
Изучая на уроках классного часа тему "Ритмы жизни", учащиеся знакомятся с ритмами рабочего дня. Дети вместе с учителем утверждают порядок и ритм каждого...
-
Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, который не овладел приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в среднем...
-
"Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий" Цель: познакомить родителей с инновационными...
-
Понятие мотивации учебной деятельности и ее развитие в онтогенезе Мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае - как...
-
С. А. Козлова и Т. А. Куликова выделяют различные условия. Обязательным условием формирование гигиенических навыков у детей, воспитания привычки к...
-
Младший школьный возраст и его особенности Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу. В последние годы в связи...
-
Ответ. Развитие речи происходит в первую очередь на уроках русского языка. выделяется, традиционно, 1 час в неделю на специальные упражнения в связной...
-
В настоящее время экологическое образование в начальной школе становится все более приоритетным направлением в педагогической теории и практике. Это...
-
По данным дневников, заполненных родителями можно сделать следующие выводы. По мере возрастания количества совместных занятий родителей с детьми,...
-
В своей работе использую словесные, наглядные и практические методы обучения. В силу специфики формируемых навыков большей частью это наглядные и...
-
Психофизиологические основы формирования графомоторных навыков Считаю для того, чтобы правильно обучать детей письму, нужно знать, как формируются...
Оценка эффективности формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности