Комплекс упражнений для работы с вопросительными предложениями в курсе французского языка средней школы - Вопросительное предложение во французском языке: лингвистический и дидактический аспекты

В УМК "Синяя птица" особенность обучения грамматике состоит в том, что она рассматривается не только как свод определенных структур и формул, но и как неотъемлемая часть устной и письменной речи. На первый план выдвигается не механизм функционирования того или иного грамматического явления, а смысл высказывания. Коммуникативный подход к обучению грамматике реализуется в отказе от формального структурного моделирования фраз и в переходе к так называемой грамматике смысла, то есть к акцентированию смысловой стороны порождаемых или воспринимаемых иноязычных высказываний.

В какой-то степени систематизировать изучаемые грамматические явления позволяет грамматический справочник в конце учебника. Однако не всегда там можно найти систематизировано представленную полную информацию. Недостаточность понимания формальной структуры вопросительных предложений является серьезным препятствием для успешного их использования в устной и письменной речи. Многообразие моделей, по которым строятся вопросительные предложения во французском языке, требует последовательной систематизации знаний об их структуре.

Анализ УМК показал, что упражнений, направленных на понимание структуры вопросительных предложений, недостаточно. Таким образом, возникает противоречие между необходимостью знать структуру вопросительных предложений для грамотного использования их в устной и письменной речи и уровнем сформированности этого умения. Кроме того, вопросительные предложения лежат в основе значительной части заданий ЕГЭ, особенно в разделах "Аудирование", "Чтение" и "Письмо". Для разрешения данного противоречия нами разработан комплекс заданий, направленных на повторение возможных моделей построения вопросительных предложений во французском языке.

Данный комплекс включает себя 5 заданий, построенных на содержании учебников для 6-9 классов.

I. Выберите модель, по которой построено предложение:

1. As-tu achetй des fleurs pour ta maman?

A) "Sujet + prйdicat"

B) "Est-ce que + sujet + prйdicat"

C) "Prйdicat + sujet "

2. Pourquoi Sophie pleurait-elle?

A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

C) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"

3. Quels sports faut-il faire pour кtre connu de tout le monde?

A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

B) "Prйdicat + sujet "

C) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

4. Est-ce que les goыts des filles et des garзons sont pareils?

A) "Est-ce que + sujet + prйdicat"

B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

C) "Sujet + prйdicat"

5. Combien de jeunes font plus de trois heures de sport par semaine?

A) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"

B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

C) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

6. Зa coыte combien?

A) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

B) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"

C) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

7. Pourquoi aime-t-on tellement dimanche?

A) "Prйdicat + sujet "

B) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

C) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

8. Qui t'a dit зa?

A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

C) "Sujet + prйdicat"

9. Tu veux du poisson?

A) "Sujet + prйdicat"

B) "Est-ce que + sujet + prйdicat"

C) "Prйdicat + sujet "

10. Combien de continents y a-t-il sur la Terre?

A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"

B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"

C) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"

II. Найдите в предложениях подлежащее (le sujet):

    1. Vous avez dйjа lu ce livre? 2. Oщ Marie habite-elle? 3. Comment s'appelle-t-il? 4. Julie a un animal domestique? 5. Est-ce que tu as reзu un beau cadeau d'anniversaire?

III. Найдите в предложениях сказуемое (le prйdicat):

    1. Tu fais ton devoir de franзais? 2. Est-ce que Julie a le mкme professeur pour tous les cours? 3. A quelle heure finissent les cours le jeudi? 4. Pourquoi Marcel n'aime-t-il pas beaucoup l'histoire? 5. Veux-tu de l'eau minйrale?

IV. Найдите в вопросительное слово (le mot interrogatif):

    1. Comment ton frиre s'appelle-t-il? 2. De quoi le dejeuner se compose-t-il? 3. Зa veut dire quoi? 4. Quelle surprise attendait les participants au concours? 5. Oщ vas-tu?

V. Составьте вопросительные предложения по данным схемам:

    1. "Sujet + prйdicat" 2. "Est-ce que + sujet + prйdicat" 3. "Prйdicat + sujet " 4. "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat" 5. "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet" 6. "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего (полного) общего - это документы, на которые должна быть ориентирована работа по иностранному языку в средней школе. Данные документы устанавливают требования к результатам освоения обучающимися школьной программы. Результаты бывают личностными, метапредметными и предметными. На уроке французского языка в средней школе могут быть реализованы все виды требуемых результатов.

Формой объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, является единый государственный экзамен (ЕГЭ). Данный экзамен проводится с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, базовый и профильный уровни. Результаты единого государственного экзамена по иностранным языкам признаются образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по иностранным языкам. Экзаменационная работа содержит письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает четыре раздела: "Аудирование", "Чтение", "Грамматика и лексика" и "Письмо". Вопросительные предложения лежат в основе значительной части заданий ЕГЭ, особенно в разделах "Аудирование", "Чтение" и "Письмо". Условием успешности выполнения этих заданий является умение понимать вопросы на французском языке, отвечать на них и формулировать собственные вопросы.

В УМК "Синяя птица" особенность обучения грамматике состоит в том, что она рассматривается не только как свод определенных структур и формул, но и как неотъемлемая часть устной и письменной речи. На первый план выдвигается не механизм функционирования того или иного грамматического явления, а смысл высказывания. Коммуникативный подход к обучению грамматике реализуется в отказе от формального структурного моделирования фраз и в переходе к так называемой грамматике смысла, то есть к акцентированию смысловой стороны порождаемых или воспринимаемых иноязычных высказываний. В какой-то степени систематизировать изучаемые грамматические явления позволяет грамматический справочник в конце учебника. Однако не всегда там можно найти систематизировано представленную полную информацию. Недостаточность понимания формальной структуры вопросительных предложений является серьезным препятствием для успешного их использования в устной и письменной речи. Многообразие моделей, по которым строятся вопросительные предложения во французском языке, требует последовательной систематизации знаний об их структуре. Анализ УМК показал, что упражнений, направленных на понимание структуры вопросительных предложений, недостаточно. Предложен комплекс заданий, направленных на повторение возможных моделей построения вопросительных предложений во французском языке.

Похожие статьи




Комплекс упражнений для работы с вопросительными предложениями в курсе французского языка средней школы - Вопросительное предложение во французском языке: лингвистический и дидактический аспекты

Предыдущая | Следующая