Комплекс упражнений для работы с вопросительными предложениями в курсе французского языка средней школы - Вопросительное предложение во французском языке: лингвистический и дидактический аспекты
В УМК "Синяя птица" особенность обучения грамматике состоит в том, что она рассматривается не только как свод определенных структур и формул, но и как неотъемлемая часть устной и письменной речи. На первый план выдвигается не механизм функционирования того или иного грамматического явления, а смысл высказывания. Коммуникативный подход к обучению грамматике реализуется в отказе от формального структурного моделирования фраз и в переходе к так называемой грамматике смысла, то есть к акцентированию смысловой стороны порождаемых или воспринимаемых иноязычных высказываний.
В какой-то степени систематизировать изучаемые грамматические явления позволяет грамматический справочник в конце учебника. Однако не всегда там можно найти систематизировано представленную полную информацию. Недостаточность понимания формальной структуры вопросительных предложений является серьезным препятствием для успешного их использования в устной и письменной речи. Многообразие моделей, по которым строятся вопросительные предложения во французском языке, требует последовательной систематизации знаний об их структуре.
Анализ УМК показал, что упражнений, направленных на понимание структуры вопросительных предложений, недостаточно. Таким образом, возникает противоречие между необходимостью знать структуру вопросительных предложений для грамотного использования их в устной и письменной речи и уровнем сформированности этого умения. Кроме того, вопросительные предложения лежат в основе значительной части заданий ЕГЭ, особенно в разделах "Аудирование", "Чтение" и "Письмо". Для разрешения данного противоречия нами разработан комплекс заданий, направленных на повторение возможных моделей построения вопросительных предложений во французском языке.
Данный комплекс включает себя 5 заданий, построенных на содержании учебников для 6-9 классов.
I. Выберите модель, по которой построено предложение:
1. As-tu achetй des fleurs pour ta maman?
A) "Sujet + prйdicat"
B) "Est-ce que + sujet + prйdicat"
C) "Prйdicat + sujet "
2. Pourquoi Sophie pleurait-elle?
A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
C) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"
3. Quels sports faut-il faire pour кtre connu de tout le monde?
A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
B) "Prйdicat + sujet "
C) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
4. Est-ce que les goыts des filles et des garзons sont pareils?
A) "Est-ce que + sujet + prйdicat"
B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
C) "Sujet + prйdicat"
5. Combien de jeunes font plus de trois heures de sport par semaine?
A) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"
B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
C) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
6. Зa coыte combien?
A) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
B) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"
C) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
7. Pourquoi aime-t-on tellement dimanche?
A) "Prйdicat + sujet "
B) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
C) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
8. Qui t'a dit зa?
A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
C) "Sujet + prйdicat"
9. Tu veux du poisson?
A) "Sujet + prйdicat"
B) "Est-ce que + sujet + prйdicat"
C) "Prйdicat + sujet "
10. Combien de continents y a-t-il sur la Terre?
A) "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat"
B) "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet"
C) "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"
II. Найдите в предложениях подлежащее (le sujet):
- 1. Vous avez dйjа lu ce livre? 2. Oщ Marie habite-elle? 3. Comment s'appelle-t-il? 4. Julie a un animal domestique? 5. Est-ce que tu as reзu un beau cadeau d'anniversaire?
III. Найдите в предложениях сказуемое (le prйdicat):
- 1. Tu fais ton devoir de franзais? 2. Est-ce que Julie a le mкme professeur pour tous les cours? 3. A quelle heure finissent les cours le jeudi? 4. Pourquoi Marcel n'aime-t-il pas beaucoup l'histoire? 5. Veux-tu de l'eau minйrale?
IV. Найдите в вопросительное слово (le mot interrogatif):
- 1. Comment ton frиre s'appelle-t-il? 2. De quoi le dejeuner se compose-t-il? 3. Зa veut dire quoi? 4. Quelle surprise attendait les participants au concours? 5. Oщ vas-tu?
V. Составьте вопросительные предложения по данным схемам:
- 1. "Sujet + prйdicat" 2. "Est-ce que + sujet + prйdicat" 3. "Prйdicat + sujet " 4. "Sujet: mot interrogatif (+nom) + prйdicat" 5. "Mot interrogatif (fonctions diverses) + prйdicat+ sujet" 6. "Sujet + prйdicat + mot interrogatif (fonctions diverses)"
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего (полного) общего - это документы, на которые должна быть ориентирована работа по иностранному языку в средней школе. Данные документы устанавливают требования к результатам освоения обучающимися школьной программы. Результаты бывают личностными, метапредметными и предметными. На уроке французского языка в средней школе могут быть реализованы все виды требуемых результатов.
Формой объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, является единый государственный экзамен (ЕГЭ). Данный экзамен проводится с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, базовый и профильный уровни. Результаты единого государственного экзамена по иностранным языкам признаются образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по иностранным языкам. Экзаменационная работа содержит письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает четыре раздела: "Аудирование", "Чтение", "Грамматика и лексика" и "Письмо". Вопросительные предложения лежат в основе значительной части заданий ЕГЭ, особенно в разделах "Аудирование", "Чтение" и "Письмо". Условием успешности выполнения этих заданий является умение понимать вопросы на французском языке, отвечать на них и формулировать собственные вопросы.
В УМК "Синяя птица" особенность обучения грамматике состоит в том, что она рассматривается не только как свод определенных структур и формул, но и как неотъемлемая часть устной и письменной речи. На первый план выдвигается не механизм функционирования того или иного грамматического явления, а смысл высказывания. Коммуникативный подход к обучению грамматике реализуется в отказе от формального структурного моделирования фраз и в переходе к так называемой грамматике смысла, то есть к акцентированию смысловой стороны порождаемых или воспринимаемых иноязычных высказываний. В какой-то степени систематизировать изучаемые грамматические явления позволяет грамматический справочник в конце учебника. Однако не всегда там можно найти систематизировано представленную полную информацию. Недостаточность понимания формальной структуры вопросительных предложений является серьезным препятствием для успешного их использования в устной и письменной речи. Многообразие моделей, по которым строятся вопросительные предложения во французском языке, требует последовательной систематизации знаний об их структуре. Анализ УМК показал, что упражнений, направленных на понимание структуры вопросительных предложений, недостаточно. Предложен комплекс заданий, направленных на повторение возможных моделей построения вопросительных предложений во французском языке.
Похожие статьи
-
Для выражения общего вопроса используются следующие модели: "Sujet + prйdicat", "Est-ce que + sujet + prйdicat", "Prйdicat + sujet ". Модель "Sujet +...
-
Первичной функцией вопросительного предложения является запрос информации, но вопросительная форма во французском языке может передавать не только...
-
Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к...
-
Введение - Вопросительное предложение во французском языке: лингвистический и дидактический аспекты
Изучение вопросительных предложений традиционно является одним из важнейших аспектов обучения иностранному языку. При обучении французскому языку...
-
Федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования и...
-
Различаются вопросительные слова и вопросительные частицы. В предложении вопросительные слова являются членами предложения. Они выражают частный вопрос....
-
Вопрос представляет собой особый тип отношений между собеседниками и является важным этапом в формировании мысли. Вопрос есть не что иное, как поиск...
-
Формой оценки качества подготовки учащихся, которые освоили образовательную программу среднего общего образования, является единый государственный...
-
Интонация вопросительного предложения Интонация (от лат. intonare - громко произносить) - это изменение основного тона предложения, его интенсивности и...
-
Понятие вопросительного предложения Предложение - это категория синтаксиса, противопоставленная в его системе слову и словосочетанию по формам, значениям...
-
Проблема развития умений письменной речи на английском языке в современной науке В современной науке проблема развития письменной речи является одной из...
-
Анализ материала УМК в сфере обучения письменной речи учащихся среднего школьного возраста В связи с тем, что современных детей можно назвать цифровым...
-
Лингвистические, дидактические и психологические предпосылки обучения бесприставочным и приставочным глаголам движения в системно-функциональном аспекте...
-
Порядок слов как грамматическая проблема Современная типологическая точка зрения на английский язык определяет его как язык номинативный,...
-
Вариативность побудительных предложений
Побудительные предложения представляют собой значительную часть речевой продукции человека. Их назначение - вызвать ответное действие, с их помощью также...
-
В связи с предложенной гипотезой нашего исследования можно предусмотреть, на наш взгляд, такие последствия: - самостоятельное написание электронных писем...
-
Олимпиады по русскому языку Интерес к русскому языку воспитывается всей классной и внеклассной работой по предмету. Немаловажное значение при этом имеет...
-
А) предметные кружки как групповая форма внеклассной работы по иностранному языку Кружок -- эффективная форма внеклассной учебной работы по определенному...
-
В отличие от уроков внеклассная работа по русскому языку характеризуется многообразием форм и видов. Выделяются следующие формы внеклассной работы: по...
-
Некоторые правила чтения Ударение во французском слове падает на последний слог; во фразе - на конец ритмической группы, которой обычно является...
-
Любое предложение какого-либо языка имеет сжатое ядро, в котором заключается самое главное в высказывании, обычно таким центром являются слова,...
-
В настоящее время Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Поиск необходимой информации, общение с друзьями и коллегами, участие в международных...
-
Основные типы упражнений - Формирование грамматических навыков на уроках иностранного языка
1 . Имитационные упражнения могут быть построены на одноструктурном или оппозиционном (контрастном) грамматическом материале. Грамматическая структура в...
-
Литературный язык как высшая форма национального языка
Литературный язык - это строго нормированная форма общенародного национального языка. В литературном языке обработке и нормализации подвергаются все...
-
Введение - Порядок следования компонентов в предложении
Английский язык синтаксис грамматический Исследование порядка слов как грамматического компонента привлекает к себе внимание многих лингвистов....
-
Организация внеклассной работы по русскому языку В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы сказано: "Свободное...
-
Исследование проблемы существования особого компонента в значении слова, который хотя бы в некоторой степени заключал в себе сведения о той...
-
Диагностика исходного уровня мотивации. (констатирующий эксперимент) Теоретическое изучение проблемы определило необходимость проведения анализа данного...
-
Эффективность разработанной экспериментальной программы обучения студентов-мари русским бесприставочным и приставочным глаголам движения апробирована...
-
Изучение лингвистической, психолого-педагогической и методической литературы, данные типологического сопоставления глаголов движения русского и...
-
В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России. В связи с этим одной из важнейших проблем является содержание и система...
-
По цели высказывания традиционно выделяются три основных вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательные --...
-
Введение - Относительные предложения в нанайском языке
Целью магистерской работы является описание относительных предложений в нанайском языке. Сама цель направлена на то, чтобы составить более полное...
-
Проблема влияния английского языка на французский язык, Канады - Языковая ситуация в Канаде
Канады Влияние английского языка сначала Англии, затем и Америки на французскую речь потомков французских переселенцев на американском материке огромно....
-
Исследовать средства языка и речи, систематизировать их и представить в форме оптимальной для обучения иностранному языку -- одна из задач языкознания....
-
Таким образом, проведя анализ особенностей использования интернеттехнологий для развития умений письменной речи на иностранном языке учащихся среднего...
-
Употребление вопросительных предложений Принято полагать, что вопросительные предложения типичны для речи интервьюера, однако интервьюируемые также...
-
После установления начального уровня обладания умениями письменного вещания в экспериментальных группах состоялось обучение с помощью применения...
-
Исследователь Н. Ф. Алефиренко отмечает, что по своему содержанию и функциям пословицы близки к лирической поэзии. Их назначение в том, чтобы в кратких...
-
Заимствования из французского языка - О видах заимствований
В течении рассматриваемого периода деловые и культурные связи между Англией и Францией не прекращаются. Эти взаимоотношения способствовали появлению в...
Комплекс упражнений для работы с вопросительными предложениями в курсе французского языка средней школы - Вопросительное предложение во французском языке: лингвистический и дидактический аспекты