Технология педагогического процесса по С. Д. Шевченко - Современные образовательные технологии в России
Системообразующим компонентом созданной С. Д. Шевченко педагогической системы является технология педагогического процесса.
Под термином "технология процесса" автор понимает совокупность операций, осуществление которых должно привести к необходимым результатам.
Особенности усвоения урочной темы (из исследования Д. Г. Левитеса)
- 1. Все обязательные этапы процесса усвоения (восприятие, осмысление, закрепление, формулирование умений, применение на практике новых знаний и умений) "не вкладываются" в отдельный урок и "вложиться" никак не могут. Для того чтобы произошло усвоение, необходимо учебное время с середины одного урока до середины третьего. 2. Восприятие нового учебного материала -- это первый этап учительско-ученической деятельности по усвоению учебной темы, на котором учащиеся впервые знакомятся с содержанием учебной темы. 3. Второй шаг -- первое повторение. Определение усвоения материала (урочной темы). Коррекция восприятия.
Автор технологии подчеркивает, что не стоит обольщаться, что материал усвоен при самых бойких ответах учащихся. Никогда ни один материал не может быть усвоенным на одном уроке. Процесс усвоения только начинается. Даже отличные ответы -- это еще не свидетельство того, что новый материал ими понят.
С. Д. Шевченко полагает, что без домашних заданий полного усвоения быть не может. С точки зрения С. Д. Шевченко, домашнее задание дает ученику:
- - возможность трудиться без спешки, - никто его не оценивает (кроме себя самого), - можно выбрать оптимальный ритм работы, - самостоятельно спланировать ход работы, - привлечь все необходимые источники информации.
Каким должно быть домашнее задание:
- - не тягостным, а привлекательным, - необычным, - посильным, - обязательно проверенным и оцененным, - включать логические задачи, так как именно таким способом можно руководить "заочно" мыслительной деятельностью учащихся, - свободным для выбора, - охватывать все стороны содержания (знания, способы деятельности, ценности).
Особенность домашнего задания -- проговор (про себя: дома, на улице, в транспорте и т. д.). Что это дает:
- - перевод информации из кратковременной памяти в долговременную, - возможность осмысления учебного материала, - новое содержание подвергнется мыслительной обработке (анализ, сравнение, выделение главного).
Важнейшая закономерность процесса усвоения -- активное запоминание. Поэтому проговаривать учебный материал следует с опорой на учебник: прочитать, потом мысленно проговорить содержание прочитанного, сопоставить с рассказом учителя. Шевченко отмечает, что при помощи проговора про себя создается имитация коллективной деятельности (учащийся сам себе доказывает, возражает и т. д.), что способствует прочному усвоению.
Проговор вслух -- этот элемент усвоения начинается с момента начала урока. Проговоры проходят в парах сменного состава: "учитель-ученик". "Учитель" тоже проговаривает учебный материал, но про себя (задавая вопросы, уточняя и т. д.). Если возникает спор, то его разрешают ученики-консультанты, которые в данный момент не проговаривают, а ходят от парты к парте -- консультируют.
В конце проговора "учитель" выставляет оценку своему ученику в специальную "Карточку учета знаний".
Отметка в данном случае является стимулирующим фактором, но не оценивающим.
Длительность проговора 5 минут, но на каждом уроке.
Фронтальное повторение. В процессе проговора учащимся может быть допущена ошибка. Она может быть исправлена в процессе фронтального проговора. Правильный ответ прозвучит обязательно. Длится этот этап 10--12 минут, он и завершает процесс усвоения урочной темы. "Звучат" вопросы не только по теме, но и по всему курсу.
Таким образом, решаются три взаимосвязанных задачи:
Окончательное формирование первоначального образовательного уровня.
Создание образовательного уровня темы (раздела).
Создание итогового образовательного уровня (выделение главного, обобщение в пределах изучаемых тем, поиск закономерностей).
Фронтальное повторение связывает первый этап процесса обучения с последующими: подбор логических задач (простой пересказ -- репродуктивный уровень, проблемные вопросы низшего порядка -- решение проблемы в стандартных условиях, проблемные вопросы высокого порядка -- решение проблемы в новых условиях). С. Д. Шевченко использует информационно-проблемные вопросы, использует задания дискуссионного характера.
Один из эффективных приемов проведения дискуссий -- драматургия (проигрывание в лицах исторических сюжетов).
Методы и средства
- 1. Педагогическая пятиминутка (диалог-рефлексияпо поводу только что пройденного этапа урока). 2. Воспроизведение листа опорных сигналов.
Обобщая сказанное, структуру учебного процесса в целом можно представить следующим образом. См. Приложения: Таблица 2.9. Структура учебного процесса
Похожие статьи
-
Проектирование технологии обучения предполагает проектирование содержания дисциплины, форм организации учебного процесса, выбор методов и средств...
-
Технология концентрированного обучения - Современные образовательные технологии в России
Данная технология представляет собой интерпретацию широко известного активного метода погружения. Погружение -- метод обучения с элементами релаксации,...
-
ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ - Современные образовательные технологии в обучении
В своей работе использую модули при изучении программы по русскому языку в 9 классе, в 5 - 8 классах - только элементы модульного обучения при...
-
Обучение модульный знание контроль Потребности общества определяют цель современной школы - сформировать человека, способного и готового к...
-
Особенности гуманитарных педагогических технологий - Современные образовательные технологии в России
Понятие педагогической технологии в сознание учительства входило постепенно: от первоначального представления о педагогической технологии как об обучении...
-
Личностно-ориентированные технологии в качестве планируемых результатов предполагают не столько строго фиксированные знания и специальные умения по...
-
Понятие технологии Идея непрерывного образования может быть реализована в современных условиях, если и общеобразовательная, и высшая школы смогут...
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Урок: химия Урок по расписанию: 4 урок Класс: 7 В Учитель: Петкун Елена Ивановна Тип урока: урок обобщения материала. Тема: Основные классы...
-
Технология педагогических мастерских - Современные образовательные технологии в России
Мастерская - это иная форма организации учебного процесса. Эта необычная система обучения была разработана французскими педагогами-представителями ЖФЕН -...
-
Технология эвристического обучения - Современные образовательные технологии в России
Технология эвристического обучения представлена обзором главы из книги А. В. Хуторского "Эвристическое обучение: теория, методология, практика". Такой...
-
Д. Г. Левитес в 1990 году познакомился с технологией коллективной мыследеятельности (КМД) в Нижнем Новгороде на семинаре. Автор этой дидактической...
-
В современном мире происходит трансформация отношения к образованию как к социальному институту. "Во всех системах практики и типах профессий возрастает...
-
Технология постановки цели Центральная проблема педагогической технологии - процесс целеобразования. Она рассматривается, как мы подчеркнули в первом...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Требования к учебникам как к элементам педагогической системы Существует неочевидное положение о том, что вся педагогическая наука имеет только два...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
На протяжении последних десятилетий основные ориентации развития школьного образования в обществе нацелены на интеллектуальное и духовно - нравственное...
-
Понятие "педагогическая технология" может рассматриваться в трех аспектах: научном - как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели,...
-
Интеграция - это подчинение единой цели воспитания и обучения однотипных частей и элементов содержания, методов и форм в рамках образоват-ой системы на...
-
Урок - это основная организационная форма обучения. Именно в уроке реализуется и программа, и вся методика, осуществляющая процесс обучения, деятельность...
-
Ответ. Индивидуализация и диффер-ии в учебно-позн. программе. Индивидуализация учебно-познав-я д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из...
-
Ответ. Закономерность - это устойчивые и повторяющиеся существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных...
-
Противоречия, возникающие в ходе учебного процесса, являются источником его движения и развития. Познание обусловлено внешними и внутренними...
-
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Современные информационные технологии позволяют существенно расширить поле...
-
Понятие качества образования в общественном сознании тесно связано с такими категориями, как развитие, самореализация, уважение, здоровье, благополучие....
-
Технические средства обучения - это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания,...
-
В современной научно-теоретической литературе и практической деятельности выдающихся отечественных педагогов выделяются три основных вида технологий:...
-
Существует мнение, что пятибалльная система оценивания является травмирующей для ребенка. Связи с этим многие учителя стараются найти разные способы...
-
Традиционная педагогическая технология
Традиционная педагогическая технология Термин "традиционное обучение" подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в...
-
Использование ЦОР на уроках возможно в различных формах: - интерактив (взаимодействие) - поочередные высказывания (от выдачи информации до произведенного...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
Общими основами формирования содержания современного образования является гуманитаризация, гуманизация, экологизация, дифференциация, интеграция,...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
Цели и функции контроля знаний Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом...
-
Можно выделить несколько принципов построения педагогического процесса в дошкольном учреждении: - учитывать возрастные возможности детей; опираться на...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Санкт-Петербургский гуманитарный Университет Профсоюзов Косевска Наталия Викторовна Доцент кафедры экономики и управления В данной статье представлены...
-
Театрализованная деятельность в ДОУ способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого,...
Технология педагогического процесса по С. Д. Шевченко - Современные образовательные технологии в России