Разработка профессионально направленных заданий, которые способствуют эффективному использованию инженером - педагогом метода обучения - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Исходя из результатов, полученных в пункте 2.2., мною разрабатывается тест, сочетающий все 3 лидирующих вида тестов. Модель теста по курсу "Українська мова", разработанная для исследуемой группы, представлена ниже.
ТЕСТЫ ПО КУРСУ "УКРАЇНСЬКА МОВА"
Інструкція до виконання
У запропонованому тесті міститься 30 запитань. Вам необхідно обрати вірну відповідь із чотирьох запропонованих, відповісти на запитання або встановити відповідність, в залежності від завдання. Для виконання цього тесту вам надається 1 година.
Рівень А
Із чотирьох запропонованих варіантів відповідей оберіть одну вірну
1. Орфографічна помилка допущена в написанні слова:
A. життєвому; Б. проводжаю;
B. сонце; Г. сердцевина.
2. Простим є речення:
A. Далеко чути звуки, гучно линуть голоси.
Б. Ясної тихої днини кружляє над землею, сідає на обличчя павутиння.
В. Пташині зграї злітають високо в небо, і від того здіймається вітер.
Г. Осінь не забарилася, бо закони природи невблаганні.
3. Частка вжита в рядку:
А. Проти віку немає ліку.
Б. Науки не носить за плечима.
В. На бідного Макара скрізь біда напала.
Г. Лови журавля в небі.
4. Фразеологічний зворот вжитий у реченні:
А. Часу було обмаль, а він усе одно бив байдики.
Б. Побачивши великий натовп людей, перехожі дивувалися.
В. Величезна сила криється в людському розумі.
Г. Пісня народжує радість.
5. Виділене слово вжите в прямому значенні в реченні:
А. Прилетіла здалека весна.
Б. Мій рідний край збирає урожай.
В. В траві фіалочки зітхають.
Г. На узбіччі росте високе дерево.
6. Апостроф на місці пропуску пишеться в усіх словах рядка:
А. м..ясо, дев..ять, бур..ян, св..ято;
Б. напівкам..яний, кур..єрський, дит..ясла, без..ядерний;
В. кур..йозний, різьб..ярство, об..єкт, між гір..я;
Г. розм..якнути, від..єднати, торф..яний, п..юпітр.
7. Подвоєння літер у всіх словах НЕ відбувається в рядку:
А. ван..а, шос..е, ем..іграція;
Б. Гол..андія, антен..а, сум..а;
В. брюс..ельский, програм..а, ал..ея;
Г. шас..і, іл..юзія, хоб..і.
8. Граматичний зв'язок порушений у словосполученні:
А. працювати щосереди;
Б. зошит з математики;
В. вірний собака;
Г. вищий мене.
9. Через дефіс пишуться всі слова в рядку:
А. генерал/майор, кіловат/година, міні/комп'ютер;
Б. південно/бережний, південно/східний, північно/західний;
В. військово/транспортний, військово/зобов'язаний, хліб/сіль;
Г. ясно/зелений, ясно/окий, ясно/золотистий.
10. Правильно утворена форма наказового способу дієслова:
А. з'ясуємо;
Б. не мовчімо;
В. подякуємо;
Г. намалюємо.
11. Граматична помилка допущена в реченні:
А. Будь ласка, перебуваючи на вокзалі, намагайтеся не смітити.
Б. Перебуваючи на вокзалі, просимо вас не смітити.
В. Будь ласка, не смітіть, коли ви перебуваєте на вокзалі.
Г. просимо вас не смітити на вокзалі.
12. Підрядну частину часу містить складне речення:
А. Ніхто не знав, коли побудовано цю шхуну.
Б. У годину, коли княгиня спокоїлась, не годилось ні про що говорити.
В. Коли я снідав, над головою щось цвірінькнуло.
Г. То відгомін тих давніх часів, коли люди поклонялися природі.
13. Літеру с на місці пропуску треба писати у всіх словах рядка:
А. бе..турботний, ..хибити, ..коротити;
Б. ..фальшивити, пере..відчитися, ..характеризувати;
В. бе..порадний, ..хований, ..чорнілий;
Г. бе..системний, ..кликати, ..початку.
14. Літеру и треба писати у всіх словах рядка:
А. з..лений, заз..рнути, ш..рочінь;
Б. кл..котати, ст..рати, м..нулий;
В. прот..рати, к..шеня, виб..рати;
Г. с..рота, виб..реш, м..готіння.
15. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка:
А. щебечуть, вмиваєшся, рясно;
Б. люлька, пам'ять, щільний;
В. б'ються, чапля, юність;
Г. приєднування, італієць, янгол.
16. Закінчення - ю у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку:
А. місяць, учитель, Володимир, Олексій;
Б. матуся, Валерій, лікар, добродій;
В. Анатолій, Валерія, Григорій, Петрусь;
Г. бабуся, кобзар, доня, сестра.
17. Виділене слово слід писати окремо в реченні:
А. Що/б випросити оцту, і то треба язик мати.
Б. Як/би не смужки диму, можна було б подумати, що в селі порожньо.
В. Як/би ми знали що буде з нами!
Г. То/ж не дівчина, а справжнісінький вихор.
Рівень Б
Дати відповідь на запитання
- 1. Назвіть основні розділи української мови. 2. Пароніми - це... Наведіть приклади. 3. Назвати частини мови. 4. Які види речень вам відомі. 5. Орфографія - це ... 6. Правопис не з різними частинами мови. 7. Значення та вживання числівника. 8. Особливості вживання апострофу. 9. Охарактеризувати слово та його лексичне значення.
Рівень В
Встановити відповідність
- (тобто до кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою) 1. Односкладне речення Приклади 1. означено - особове А. Світлішає в житті і на душі. 2. неозначено - особове Б. Учися чистоти і простоти. 3. узагальнено - особове В. Поживемо - побачимо. 4. безособове Г. В траві зеленій яблука червоні. 2. Вид підрядного речення Приклади 1. означальне А. Тієї хвилини, коли сходить перша 2. з'ясувальне зірка, родина сідає за стіл. 3. обставинне мети Б. Як жаль, що у житті не всім 4. обставинне причини стрічаються Брюллови!
В. Так яблуками пахне у хатинці!
Г. Він чаклун, бо бачить крізь землю.
- 3. Відокремлений член речення Приклади 1. означення А. Росить Дніпро, світам на подив. 2. прикладка Б. Я прожив, моя мила, ці літа у щасті. 3. обставина В. Тихо стікає на землю зерно. 4. додаток Г. Село, зачароване зоряним небом,
Хороше синіє хатками.
- 4. Фразеологізми Значення 1. На вагу золота. А. Запевнення у правдивості. 2. У трьох соснах заблудився. Б. Щось рідкісне, вкрай потрібне. 3. Співати дифірамби. В. Не розібратися в дуже простому. 4. Слово честі. Г. Нахвалювати кого - небудь.
Похожие статьи
-
В ходе проведения беседы с учащимися группы ПТУ №147 г. Артемовск, специальности "Оператор компьютерного набора", были получены определенные результаты....
-
Определение роли метода в практической деятельности ПТЗО Для определения роли тестирования в процессе обучения, на данном этапе, я подготовила...
-
Оптимальным можно считать только такое обучение, которое способствует самообучению, овладению приемами самостоятельного приобретения знаний и их...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Понятие и сущность метода и приема обучения. Историческое развитие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной...
-
Вступление - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тест (от английского слова test - проверка, задание) - это система заданий, позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определенных...
-
Формы и методы контроля, Методы контроля - Назначение педагогического контроля
Методы контроля Метод контроля -- это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих обратную связь...
-
Библиография - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
1. Буланова М. В. Педагогика.: Учеб. пособие. - Ростов, изд. Феникс, 2002.- 544с. 2. Валишевская Н. П. Рекомендации по моделированию тестовых заданий. -...
-
Заключение - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Итак, цель моей курсовой работы достигнута: показана актуальность тестовой формы контроля знаний в современных условиях организации учебного процесса;...
-
Анализ использования в начальной школе активных методов обучения Учителя школы №10 взяли на себя очень трудную задачу: формировать и реализовывать...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Требования к тестам - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тесты должны удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом. Надежность контрольного задания -...
-
Алгоритм составления тестов - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
На мой взгляд, контроль знаний играет ключевую роль в процессе обучения и тесты, как один из методов контроля, требуют очень внимательного и точного...
-
Виды тестов и функции теста - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тесты бывают таких видов: 1. Открытая форма. Задания В открытой форме требуют ответа, сформулированного самим обучаемым. Ответы могут быть свободными или...
-
История возникновения теста По-английски слово "test" означает "проба", "испытание". Впервые в 1864г. Тесты в обучении начал применять в Великобритании...
-
В тестовые задания необходимо включить вопросы, позволяющие проконтролировать знание г/п, природно-ресурсного потенциала, политической карты, с/х,...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: Подготовку к предстоящему занятию и обучение на занятии. В...
-
Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки детей с девиантным поведением Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным...
-
Применение данного метода позволяет учителю получить сведения об усвоении того или иного материала, не затрачивая время на беседу с учащимися или на...
-
В психолого-педагогической литературе отмечается, что дети старшего дошкольного возраста и учащиеся начальных классов, как правило, слабо восприимчивы к...
-
Организация профильного обучения В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р об одобрении Концепции...
-
Новые педагогические технологии в личностно-ориентированном подходе с использованием метода проектов в обучении иностранному языку студентов неязыкового...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Основная идея использования домашнего эксперимента (ДЭ) разрабатывалась в работах И. И. Балаева [2], серия статей в журнале "Химия в школе" (1966. - №6....
-
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах Новосибирска многогранна. Актуальность заключается в...
-
Теоретическую часть своей курсовой работы мы опробировали на практике в СОШ №3. Что бы это все успешно осуществилось нами был составлен план действий,...
-
Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Обычно он сопутствует процессу становления умения и навыка,...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
ОТВЕТ. Общие умение решать задачи проявляется при решении человеком незнакомой задачи, т. е. задачи такого вида, способ решения которой неизвестен...
-
Формы контроля и оценки знаний - Методы контроля и оценки знаний обучающихся
Контроль и оценка знаний обучающихся, на наш взгляд, являются одним из самых сложных элементов образовательной деятельности. Именно по этому вопросу...
-
Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...
-
Технология использования проектной методики в обучении монологическому высказыванию в 8 классе Автор данного исследования предлагает рассмотреть работу...
-
Виды, формы и методы внутришкольного контроля - Внутришкольный контроль, его виды и формы
Говоря о контроле, необходимо различать виды, формы и методы контроля. Вид контроля - это совокупность форм контроля, проведенных с определенной целью....
-
Говоря о природе письменной речи, необходимо определить ее место в системе обучения, а также ее взаимосвязь с другими видами деятельности. Еще Р. Ладо...
-
У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
При формировании лексических навыков авторы различных методик выделяют три этапа работы над лексическим материалом. С. Ф. Шатилов описывает их следующим...
-
К настоящему времени в школьной практике проверки знаний учащихся сложились две основные формы контроля: устный опрос и письменная работа. Каждая из них,...
-
Презентация Power Point является отличным средством для организации этапа тренировки лексического материала. На основе вышеизложенных требований и...
Разработка профессионально направленных заданий, которые способствуют эффективному использованию инженером - педагогом метода обучения - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах