Комплекс упражнений по обучению лексическим навыкам с использованием презентаций Power Point - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала

Презентация Power Point является отличным средством для организации этапа тренировки лексического материала.

На основе вышеизложенных требований и рекомендаций, мы предлагаем следующую систему упражнений для отработки лексического материала на тему " ОТµД°®єГ" (приложение Б).

Прежде чем приступать к выполнению упражнений, мы рекомендуем повторить лексический материал по данной теме. В презентацию включены все слова с картинками (каждое слово на отдельном слайде). Но сначала на слайде видна только картинка. Учащиеся называют слово, соответствующее той или иной картинке, на слайде появляются транскрипция (ЖгТф) и иероглифическое написание.

Упражнение №1. "Выбери подходящее слово".

На слайде слева представлена картинка, изображающая новое слово, справа - три иероглифических написаний с транскрипцией. Слова в эту колонку включаются только по данной теме.

Учащиеся выбирают слово, относящееся к картинке. Учитель нажимает на соответствующее слово. Два лишних слова, с помощью эффектов анимации, исчезают со слайда.

Упражнение №2. "Найди новое слово".

На слайде изображен небольшой текст. Учащимся необходимо найти слова по изученной теме, прочесть их и перевести.

Упражнение №3. "Узнай слово".

На слайде написано несколько предложений, каждое из которых заканчивается новым словом. Слово закрыто соответствующей картинкой. Учащиеся читают предложение и называют слово, скрытое за картинкой. С помощью эффектов анимации картинки исчезают - появляется слово.

Упражнение №4. "Сопоставьте картинку, транскрипцию и иероглифическое написание".

Учащимся выдается компьютерная мышь. На слайде отображены три картинки. Транскрипция и иероглифическое написание разбросаны по слайду. Учащимся необходимо к каждой картинке подобрать соответствующее иероглифическое написание и транскрипцию. Объекты перемещаются с помощью анимации.

Упражнение №5. "Произнесите слова на китайском языке, опираясь на список русских слов".

На экране предложен список русских слов, которые учащиеся озвучивают. После этого, нажав на последнее слово, на слайде появляется перевод для самоконтроля учащихся.

Упражнение №6. "Прослушайте слово и выберите подходящую картинку".

На слайде размещены четыре картинки. Ученики прослушивают слово, и с помощью компьютерной мыши выбирают соответствующее слово. Лишние картинки с помощью эффектов анимации исчезают со слайда. Возле оставшейся картинки появляется транскрипция и иероглифическое написание. Учащиеся читают слово самостоятельно.

Упражнение №7. "Составьте предложения, используя образец".

На слайде дана опора, с помощью которой учащимся необходимо в парах составить предложения. На слайде представлены новые слова, которые можно подставить в данную опору. После озвучивания своих предложений, учащиеся переводят их.

Упражнение №8. "Выберите из данного набора слов слова, относящиеся к изучаемой теме".

На слайде отображено множество слов, учащимся необходимо найти и озвучить только те, которые относятся к изучаемой теме.

Упражнение №9. "Обобщите предметы изученным словом или словосочетанием".

На слайде изображены разные предметы. Учащимся необходимо на основе обобщения назвать слово.

Упражнение №10. "Восстановите цепочку".

На слайде изображено 9 слов (можно меньше или больше) по изучаемой теме. Учащиеся по одному читают слово за словом, при этом слова исчезают. Учащиеся по памяти восстанавливают правильный порядок слов в цепочке.

Упражнение №11. "Восстановите предложение".

На слайде отображено несколько предложений, слова в которых стоят не на своих местах. Учащимся выдается компьютерная мышь. Нажимая на нужные слова по порядку, предложение восстанавливается.

Упражнение №12. "Найди спрятанное слово".

На слайде отображена таблица со словами, стоящими в хаотичном порядке. Слово может быть расположено только по вертикали или по горизонтали. Учащимся необходимо найти слова по изученной теме, выписать их тетрадь, прочесть и перевести.

Упражнение №13. "Расположите рисунки в той последовательности, в какой они встречаются в тексте".

На первом слайде расположен небольшой текст. Учащиеся знакомятся с текстом. На втором слайде отображены картинки и "резервуар", в который их нужно расставить по порядку. Учащиеся нажимают на картинки, те с помощью анимации перемещаются в резервуар. Если учащиеся правильно расставили картинки, то на экране появляется изображение с иероглифом ¶Фправильно.

Упражнение №14. "Выберите рисунки, не относящиеся к тексту".

На первом слайде изображен текст. Учащиеся знакомятся с текстом. На втором слайде отображены картинки, среди которых есть лишние. Учащимся необходимо нажать только на те картинки, которые не встречались в тексте. Правильные варианты остаются на слайде, лишние исчезают.

Итак, для эффективной отработки лексического материала мультимедийный программный комплекс должен содержать систему упражнений, отражающих приемы семантической стратегии. Применение мультимедийных технологий позволяет усовершенствовать традиционную систему обучения лексике. С помощью комплекса тренировочных упражнений ученики могут изучать лексический материал по заданной теме самостоятельно, под контролем и без контроля преподавателя. При этом возрастает качество овладения лексикой, так как спроецированный на экране материал акцентирует внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации, а ярко представленный материал позволяет управлять вниманием учащихся. Презентации Power Point дают возможность использовать различные формы организации познавательной деятельности (индивидуальную, фронтальную, групповую).

Похожие статьи




Комплекс упражнений по обучению лексическим навыкам с использованием презентаций Power Point - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала

Предыдущая | Следующая