Виды тестов и функции теста - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тесты бывают таких видов:
- 1. Открытая форма. Задания В открытой форме требуют ответа, сформулированного самим обучаемым. Ответы могут быть свободными или с ограничениями на ответ. 2. Закрытая форма. Наиболее часто используется на практике. Состоит из двух частей: основная часть, содержащая утверждение или вопрос, и варианты выбора или некоторое количество возможных ответов, из которых выбирается один правильный. 3. Тест на установление соответствия. Тестируемому предъявляются две группы элементов и ему необходимо связать каждый элемент первой группы с одним или несколькими элементами второй группы. Количество элементов во второй группе должно быть не меньше, чем в первой, для усложнения задания. 4. Теста на установление правильной последовательности. В таких заданиях требуется определить порядок следования предложенных объектов (символов, формул, рисунков, смыслового текста). 5. Тест с многозначным ответом. В вариантах ответа может быть верный ответ в разных видах. Либо среди ответов может не быть верных ответов. Тогда в результате каждому номеру заданий должны быть выставлены номера правильных ответов или прочерк. 6. Тесты на дополнение. В этих тестах задания оформляются с пропущенными словами или символами. Пропущенное место должно быть заполнено учащимися. Такие тесты полезны при изучении алгоритмов. 7. Тесты перекрестного выбора. В них предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к ним. Количество ответов рекомендуется планировать несколько больше, чем заданий. В результате учащийся должен предоставить цепочку двузначных чисел. Эти тесты также могут быть однозначными и многозначными. 8. Тесты идентификации. В них используются графические объекты или аналитические описания. 9. Альтернативный тест. Представляет собой вопрос, допускающий только 2 варианта ответа: "да" или "нет". 10. Избирательный тест. Представляет собой вопрос, на который предлагается несколько (обычно 4-5) вариантов ответа, из которых необходимо выбрать правильный. 11. Конструктивный тест. Представляет собой обычный теоретический вопрос, четко сформулированный, но без вариантов ответа. 12. Тест - подстановка представляет собой фразу (формулу, рисунок), в которой пропущено либо какое - то слово (число, цифра или конструктивная деталь). Практикуются в случаях, когда ответ на вопрос должен быть развернутым, многословным. 13. Тесты - задачи. Бывают двух видов: типовые и нетиповые. Типовые - когда ход и метод решения известен учащемуся. Нетиповые - когда ход и метод учащемуся неизвестен, и он должен сконструировать их самостоятельно на основе изученного материала.
Также различают следующие типы тестов:
- 1) Традиционный тест. Стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности. В таком тесте все испытуемые отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях, с одинаковыми правилами оценивания ответов. 2) Педагогический тест. Система заданий определенного содержания, возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно и эффективно измерить уровень и оценить структуру подготовленности учащихся. В педагогическом тесте задания располагаются по мере возрастания трудности - от самого легкого до самого трудного. 3) Гомогенный тест. Система, создаваемая с целью объективного, качественного, и эффективного метода оценки структуры и измерения уровня подготовленности учащихся по одной учебной дисциплине. 4) Гетерогенный тест. Представляет собой систему заданий возрастающей трудности, специфической формы и определенного содержания - система, создаваемая с целью объективного, качественного, и эффективного метода оценки структуры и измерения уровня подготовленности учащихся по нескольким учебным дисциплинам. 5) Интегративный тест. Тест, состоящий из системы заданий, отвечающих требованиям интегративного содержания, тестовой формы, возрастающей трудности заданий, нацеленных на обобщенную итоговую диагностику подготовленности выпускника ПТЗО, ВУЗа. Преимущество интегративных тестов перед гетерогенными заключается в большей содержательной информативности каждого задания и в меньшем числе самих заданий. 6) Адаптивный тест. Работает, как хороший экзаменатор. Сначала задается вопрос средней сложности, и полученный ответ немедленно оценивается. Если ответ правильный, то оценка возможностей тестируемого повышается. В этом случае задается более сложный вопрос. При успешном ответе, следующее задание подбирается более трудным, при неуспешном - легким.
В ходе выполнения тестов различных видов, формируются навыки сравнения объектов, сопоставления, соотнесения, представления объекта в разных формах. Они более интересны для студентов видами деятельности, для преподавателя - наполненностью содержания.
Совершенствуя методику преподавания предмета, пришли к выводу, что очень важным компонентом современной технологии обучения является тест, как инструмент измерения уровня знаний и сложности заданий.
В ходе учебного процесса тест выполняет следующие функции:
Диагностическую;
Обучающую;
Организующую;
Развивающую и воспитывающую.
Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная, и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы контроля.
Организующая функция проявляется в планировании, организации и реализации процесса тестирования.
Воспитывающая функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности.
Анализ литературы показал, что наиболее разработанным является понятие теста как средства обучения и контроля. Однако, для целостного представления об использовании тестов в процессе обучения, наиболее важным является понятие теста как метода обучения и контроля.
Определим основные понятия теории тестов:
Тестирование -- это процесс оценки соответствия личностной и педагогической моделей знаний.
Главная цель тестирования -- обнаружение несоответствия этих моделей и оценка уровня их несоответствия.
Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из определенного набора тестовых заданий.
Тестовое задание -- это четкое и ясное задание по конкретной предметной области, требующее однозначно определяемого ответа или выполнения определенного алгоритма действий.
Тест -- набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить соответствие знаний ученика экспертной модели предметной области.
Класс эквивалентности -- множество тестовых заданий, таких, что выполнение учащимися одного из них гарантирует выполнение других.
Тестовое пространство -- множество тестовых заданий по всем модулям модели знаний.
Полный тест -- подмножество тестового пространства, обеспечивающего объективную оценку соответствия между личностной и экспертной моделями знаний.
Эффективный тест -- оптимальный по объему и времени полный тест.
Тестирование, выступает как педагогическое средство обучающей системы и может быть использовано как метод (технология) контроля образовательного процесса, позволяющий оценить уровень знаний, умений и навыков обучаемого.
Педагогическая тестология -- прикладное направление научной педагогики, призванное заниматься научными вопросами разработки тестов, применяемых для объективного контроля учебных достижений.
Основным понятием педагогической тестологии является "задание".
В учебном процессе задание используется как основа для организации самостоятельной работы, самоконтроля, педагогического контроля.
Педагогическое задание -- средство обучения и средство контроля уровня подготовленности, способствующее активизации, повышению качества и эффективности учебного процесса.
Похожие статьи
-
Алгоритм составления тестов - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
На мой взгляд, контроль знаний играет ключевую роль в процессе обучения и тесты, как один из методов контроля, требуют очень внимательного и точного...
-
Вступление - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тест (от английского слова test - проверка, задание) - это система заданий, позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определенных...
-
Заключение - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Итак, цель моей курсовой работы достигнута: показана актуальность тестовой формы контроля знаний в современных условиях организации учебного процесса;...
-
Библиография - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
1. Буланова М. В. Педагогика.: Учеб. пособие. - Ростов, изд. Феникс, 2002.- 544с. 2. Валишевская Н. П. Рекомендации по моделированию тестовых заданий. -...
-
Формы и методы контроля, Методы контроля - Назначение педагогического контроля
Методы контроля Метод контроля -- это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих обратную связь...
-
Требования к тестам - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах
Тесты должны удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом. Надежность контрольного задания -...
-
Качество обучения русскому языку зависит от организации и управления учебным процессом. Степень овладения учащимися программным материалом отражается в...
-
Цели и функции контроля знаний Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом...
-
Виды, формы и методы внутришкольного контроля - Внутришкольный контроль, его виды и формы
Говоря о контроле, необходимо различать виды, формы и методы контроля. Вид контроля - это совокупность форм контроля, проведенных с определенной целью....
-
История возникновения теста По-английски слово "test" означает "проба", "испытание". Впервые в 1864г. Тесты в обучении начал применять в Великобритании...
-
Формы контроля знаний и умений учащихся - Назначение педагогического контроля
Формы контроля знаний и умений учащихся - многочисленные, разнообразные виды деятельности учащихся при выполнении контрольных заданий. Форм контроля...
-
Теоретические основы внутришкольного контроля - Внутришкольный контроль, его виды и формы
Внутришкольный контроль - это управленческая функция, которая предшествует всестороннему анализу процесса воспитания. Внутришкольный контроль дает...
-
К настоящему времени в школьной практике проверки знаний учащихся сложились две основные формы контроля: устный опрос и письменная работа. Каждая из них,...
-
Определение роли метода в практической деятельности ПТЗО Для определения роли тестирования в процессе обучения, на данном этапе, я подготовила...
-
Заключение - Назначение педагогического контроля
Образовательный процесс в школьном учреждении требует, определенного контроля учащихся. Для раскрытия сущности педагогического контроля как вида...
-
Сущность ориентирующей функции контроля - в получении информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом - насколько...
-
Прогностическая функция проверки служит получению опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. В результате проверки получают основания для...
-
Формы контроля и оценки знаний - Методы контроля и оценки знаний обучающихся
Контроль и оценка знаний обучающихся, на наш взгляд, являются одним из самых сложных элементов образовательной деятельности. Именно по этому вопросу...
-
В ходе проведения беседы с учащимися группы ПТУ №147 г. Артемовск, специальности "Оператор компьютерного набора", были получены определенные результаты....
-
Понятие и сущность метода и приема обучения. Историческое развитие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной...
-
Оптимальным можно считать только такое обучение, которое способствует самообучению, овладению приемами самостоятельного приобретения знаний и их...
-
Заключение - Методы контроля и оценки знаний обучающихся
Проблема контроля и оценки знаний, давно волнует педагогов и ученых и является не только социально-психологической, но и собственно педагогической...
-
Для достижения современного качества образования большое значение имеет организация внутришкольного контроля. Контроль - один из самых сложных видов...
-
В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и...
-
Факторы, влияющие на объективность, проверки и оценки знаний - Назначение педагогического контроля
В школьной практике наблюдаются значительные расхождения в оценке учителями устных и письменных ответов учащихся, в требованиях к качеству формируемых...
-
Характеристика методов контроля и оценки знаний - Методы контроля и оценки знаний обучающихся
Проверка и контроль успеваемости является составной частью процесса обучения, тесно связан с другими его звеньями: изучение нового материала, его...
-
Применение данного метода позволяет учителю получить сведения об усвоении того или иного материала, не затрачивая время на беседу с учащимися или на...
-
Исходя из результатов, полученных в пункте 2.2., мною разрабатывается тест, сочетающий все 3 лидирующих вида тестов. Модель теста по курсу "Українська...
-
Введение - Методы контроля и оценки знаний обучающихся
Контроль знаний обучающихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль представляет собой соотношение достигнутых результатов с...
-
ДРУГИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе
В конце XVIII -- начале XIX в. английский священник А. Белл и педагог Д. Ланкастер предприняли попытку расширить возможности массового обучения на основе...
-
Введение - Назначение педагогического контроля
Перед тем как приступить к изучению темы педагогического контроля, какие цели, какие функции он выполняет, необходимо разобраться в том, что такое...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Заключение - Внутришкольный контроль, его виды и формы
Руководитель и заместители директора школы планируют организацию внутришкольного контроля по своему направлению профессиональной деятельности....
-
Контролирование, оценивание знаний, умений обучаемых включаются в диагностирование как необходимые составные части. Это очень древние компоненты...
-
Предмет, содержание и функции методики преподавания профессионального обучения
Дидактико-методические понятия (ДМП) - дидактика. Технико-методические понятия (ТМП) - техника. Методические понятия (МП). Методические понятия и термины...
-
Виды контроля - Назначение педагогического контроля
В педагогической литературе чаще всего выделяют следующие виды контроля: предварительный, текущий, рубежный (периодический), итоговый (приложение 1)....
-
Использование тестовых заданий является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к...
-
Основные формы проблемного обучения - Проблемное обучение
В отечественной педагогике различают три основные формы проблемного обучения: Проблемное изложение учебного материала в монологическом режиме лекции,...
-
В тестовые задания необходимо включить вопросы, позволяющие проконтролировать знание г/п, природно-ресурсного потенциала, политической карты, с/х,...
Виды тестов и функции теста - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах