Практическая готовность педагога к профессиональной деятельности - Профессиональная компетентность педагога
Практическая готовность педагога выражается во внешних умениях, т. е. действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся организаторские, коммуникативные и прикладные умения.
Организаторская деятельность обеспечивает включение учащихся в различные виды деятельности и организацию деятельности коллектива, превращает их из объектов в субъекты воспитания. К организаторским умениям относят мобилизационные, информационные, развивающие и ориентационные умения.
Мобилизационные умения направлены на:
- 1) привлечение внимания учащихся и развитие у них устойчивых интересов к учению; 2) формирование потребности в знаниях; 3) формирование учебных навыков и обучение приемам научной организации учебной деятельности; 4) формирование у учащихся активного, самостоятельного и творческого отношения к явлениям окружающей действительности через применение в проблемных ситуациях, организуемых учителем или возникающих спонтанно, получаемых в школе знаний и собственного жизненного опыта; 5) разумное использование системы методов поощрения и наказания, создание атмосферы сопереживания.
Информационные умения связаны не только с непосредственным изложением учебного материала, но и с методами его получения и обработки. Это умения и навыки работы с печатными источниками и библиографией, умение добывать информацию из других источников и перерабатывать ее применительно к целям и задачам образовательного процесса.
Развивающие умения предполагают:
- 1) определение "зоны ближайшего развития" (Л. С.Выготский) отдельных учащихся, класса в целом; 2) стимулирование познавательной самостоятельности и творческого мышления, потребности в установлении логических и функциональных отношений; 3) формирование и постановку вопросов, требующих применения усвоенных ранее знаний; 4) создание условий для развития индивидуальных особенностей учеников, осуществление в этих целях индивидуального подхода.
Ориентационные умения направлены на:
- 1) формирование морально-ценностных установок и научного мировоззрения воспитанников; 2) привитие устойчивого интереса к учебной деятельности и науке, к производству и профессиональной деятельности, соответствующей личным склонностям и возможностям детей; 3) организацию совместной творческой деятельности, имеющей своей целью развитие социально значимых качеств личности.
Коммуникативные умения - это взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно навыков общения (вербального) и умений и навыков педагогической техники.
Перцептивные умения, проявляясь на начальном этапе общения, сводятся к наиболее общему умению понимать других. Для этого необходимо знание ценностных ориентаций другого человека, которые находят выражение в его идеалах, потребностях и интересах, в уровне притязаний. Необходимо знать имеющиеся у ученика представления о себе.
К перцептивным умениям относятся:
- 1) восприятие и адекватная интерпретация информации о сигналах от партнера по общению, получаемых в ходе совместной деятельности; 2) глубокое проникновение в личностную суть других людей; 3) выявление индивидуального своеобразия человека; 4) определение на основе быстрой оценки внешних характеристик человека и манер поведения внутреннего мира, направленности и возможных будущих действий человека; 5) определение того, к какому типу личности и темперамента относится человек; 6) улавливание по незначительным признакам характера переживаний, состояния человека, его причастности или непричастности к тем или иным событиям; 7) нахождение в действиях и иных проявлениях человека признаков, отличающих его от других и самого себя в сходных обстоятельствах в прошлом; 8) нахождение главного в другом человеке, правильное определение его отношения к социальным ценностям, учитывание в поведении людей "поправки" на воспринимающего, противостояние стереотипам восприятия другого человека (идеализация и пр.).
Умение педагогического общения связано с осуществлением коммуникативной атаки, т. е. привлечения к себе внимания четырьмя способами:
- 1) речевой вариант (вербальное обращение к учащемуся); 2) пауза с активным внутренним общением (требование внимания); 3) двигательно-знаковый вариант (демонстрация таблиц, наглядных пособий, запись на доске); 4) смешанный вариант.
Для эффективной передачи информации необходимо установить психологический контакт с классом, т. е.:
- - создать обстановку коллективного поиска, совместной творческой деятельности; - вызвать настроенность воспитанников на общение с педагогом и его предметом преподавания.
Управление общением предполагает умение органично и последовательно действовать в публичной обстановке:
- 1) организовывать совместную с учащимися творческую деятельность; 2) целенаправленно поддерживать общение введением элементов беседы, риторических вопросов; 3) распределять свое внимание и поддерживать его устойчивость; 4) выбирать по отношению к классу и отдельным учащимся оптимальный способ поведения, который бы обеспечивал их готовность к восприятию информации, помогая снимать психологический барьер возраста и опыта, приближая ученика к учителю; 5) анализировать поступки воспитанников, видеть за поступками мотивы, которыми они руководствуются, определять поведение воспитанников в различных ситуациях; 6) создавать опыт эмоциональных переживаний учащихся, обеспечивать атмосферу благополучия в классе.
Установление эмоциональной обратной связи в процессе общения достигается через умения:
- 1) по поведению учащихся, по их глазам и лицам улавливать общий психологический настрой класса; 2) чувствовать в процессе общения наступление момента изменения эмоционального состояния учащихся, их готовности работать; 3) своевременно видеть отстранение отдельных учащихся от общей деятельности.
Педагогическая техника представляет собой совокупность следующих умений и навыков:
- 1) выбор правильного стиля и тона общения; 2) управление вниманием; 3) чувство темпа; 4) развитие культуры речи учителя (владение словом, правильная дикция, правильное дыхание, мимика, жесты); 5) управление своим телом, снятие мышечного напряжения в ходе образовательного процесса; 6) регулирование своего психического состояния (умение вызвать "по заказу" чувство удивления, радости, гнева и т. п.); 7) владение техникой интонирования для выражения разных чувств; 8) умение располагать к себе собеседника; 9) умение образно передавать информацию; 10) актерско-режиссерские умения.
Для успешного осуществления деятельности важно, чтобы учитель в совершенстве владел хотя бы одним из обширной группы прикладных умений: художественных (пение, рисование, игра на музыкальных инструментах), организаторских (массовик-затейник, тренер какого-либо вида спорта, турист-инструктор, руководитель кружка и пр.).
Педагогические навыки выражаются в автоматическом выполнении действий, необходимых для эффективного педагогического труда. К ним относятся:
- 1) выразительная речь; 2) грамотное красивое письмо; 3) выразительное чтение; 4) точный и быстрый счет; 5) общение, в том числе целесообразные движения, мимика, жесты; 6) демонстрация разнообразных предметов; 7) работа с книгой, учебником, пособиями, газетами; 8) библиографические навыки; 9) использование планов и записей; 10) распределение внимания; 11) владение простейшими орудиями труда; 12) использование технических средств обучения.
Чем больше педагогических умений преобразовано в педагогический навык, тем выше мастерство учителя, тем больше возможностей для проявления педагогического творчества.
Похожие статьи
-
Содержание практической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание практической готовности выражается во внешних (предметных) умениях, т. е. в действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся...
-
Содержание теоретической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание теоретической готовности учителя нередко понимается лишь как определенная совокупность психолого-педагогических и специальных знаний. Но...
-
Содержание теоретической готовности педагога - Профессиональная компетентность педагога
В содержании теоретической готовности педагога можно выделить три взаимосвязанных блока: общекультурный, психолого-педагогический и предметный....
-
Структура профессиональной компетентности педагога - Профессиональная компетентность педагога
Структура профессиональной компетентности учителя может быть раскрыта через педагогические умения. Модель профессиональной готовности целесообразно...
-
В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя? В свое время исчерпывающий ответ на этот вопрос дал А....
-
Понятие о профессиональной компетентности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Профессиональная компетентность педагога - это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и...
-
Литература - Профессиональная компетентность педагога
1. Азаров Ю. П. Искусство воспитания. - М., 1986. 2. Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. - М., 1988. 3. Кан-Калик В. А. Учителю о...
-
Определение роли метода в практической деятельности ПТЗО Для определения роли тестирования в процессе обучения, на данном этапе, я подготовила...
-
Общая характеристика педагогической профессии. Возникновение и становление педагогической профессии. Понятие "Педагогическая профессия" и ее особенности....
-
Коммуникативная компетентность понимается как система психологических знаний o себе и o других, умений и навыков в общении, стратегий поведения в...
-
Анализ деятельности педагога Лист самооценки педагогических способностей учителей по 10-бальной шкале. Таблица №14 Гностический компонент педагогических...
-
Мышление - психический процесс отражения действительности, высшая форма познавательной и преобразующей активности человека. Развитие мышления ребенка...
-
Исходя из определения коммуникативной компетентности, мы установили, что в процессе анализа коммуникативной ситуации на уровне коммуникативных установок...
-
Режим работы детского образовательного учреждения - это планомерно осуществляемая система мер, направленная на достижение лучших результатов при меньших...
-
Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, выявляются противоречия, формулируется проблема; определяются объект, предмет, цель...
-
Профессиональная деятельность воспитателя - Педагогика дошкольного детства
Сущность педагогической деятельности Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется...
-
Преподаватель в определенном смысле является ключевой фигурой, ему принадлежит стратегическая роль в развитии личности студента в ходе профессиональной...
-
Основные личностные и профессиональные качества педагога
В 1981 году я закончила 8 классов. Передо мной стоял выбор: пойти в 9 класс или в Педагогическое училище. Для того, чтобы определиться до конца, я вместе...
-
Следует учитывать следующие показатели: 1. Систематичность работы по повышению профессиональных знаний и умений. Участие в методической работе. 2....
-
Функции педагогической деятельности - Сущность педагогической деятельности
Деятельность педагогический качество личность Педагогическая деятельность учителя реализуется в определенных ситуациях через выполнение самых...
-
В результате проведения выпускного квалификационного исследования нами получены следующие выводы. Рассматривая понятие коммуникативные способности, мы...
-
Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает...
-
Система высшего профессионального образования ориентирована на развитие как мотивации к учению, так и специализированной мотивации к профессиональной...
-
Методическая работа по коммуникативной компетентности педагогов ДОУ При всем богатстве различных средств педагогической деятельности, направленной на...
-
Заключение - Здоровьесберегающая деятельность педагога ДОУ
Важность и значимость формирования и воспитания полезных привычек для полноценного развития детей доказана исследованиями ученых и практиков. Особенно...
-
Проблемы реализации дисциплины "Основы профессиональной деятельности" в образовательных организациях системы МВД России В 2015-2016 учебном году в...
-
Актуальность Исследования. Процесс формирования новых социально-политических и экономических основ жизни российского общества в 1990-е годы двадцатого...
-
В последние годы приходится говорить о необходимости использования здоровьесберегающей педагогики. При этом здоровьесберегающая педагогика не может...
-
Понятие, сущность коммуникативной компетентности педагогов ДОУ В психологии традиционно подчеркивается роль конструктивного общения со взрослыми в...
-
ВВЕДЕНИЕ - Развитие творческих способностей обучающихся через внеклассную деятельность
Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть...
-
Мотивация педагогической деятельности - Сущность педагогической деятельности
Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация. Этот термин является производным от слова "мотив". Согласно Л. И....
-
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ - Культура личности учителя музыки
Стратегическая цель учебно-воспитательного процесса современной высшей школы заключается в "формировании полноценной творческой личности, способной...
-
Оценивая знания, учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на...
-
Понятия творчество и творческие способности Развитие творческих способностей во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем...
-
Для решения поставленной задачи, а в частности решения конфликтов в малых группах, был выбран метод посредничества, так как имеет универсальное...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Для оказания эффективной помощи и удовлетворительного разрешения сложных ситуаций социальному педагогу необходимо овладеть сложными консультативными...
-
Введение - Здоровьесберегающая деятельность педагога ДОУ
В современных условиях возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья ребенка. Исследования последних лет констатируют ухудшение...
-
Исследование и развитие мотивации обучающихся в структуре учебного процесса Первым и очень важным этапом в процедурах формирования и коррекции мотивации...
-
Установки и модели семейного консультирования В практике семейного консультирования социального педагога личность клиента затрагивается в большей...
Практическая готовность педагога к профессиональной деятельности - Профессиональная компетентность педагога