Взаимодействие традиционных и инновационных технологий в процессе обучения изобразительному искусству
Аннотация
В статье актуализируется проблема методической подготовки будущего педагога, владеющего современными методами обучения, анализируется насущная необходимость в формировании программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, которое представляет комплекс, включающий: программные средства учебного назначения; инструкцию для пользователя по использованию программных средств учебного назначения; описание методики по использованию современных информационных технологий в учебном процессе.
Ключевые слова
Информатизация общества, информационная среда, информационные технологии, компьютерная графика, методическая подготовка, мультимедиа-программы, оперативный контроль, программные средства учебного назначения, пакеты прикладных программ.
Информатизация современного общества привела к изменению характера профессиональной деятельности на основе внедрения в нее новых информационных технологий, в связи с этим изменился и подход к подготовке специалиста в разных сферах профессиональной деятельности, том числе и педагогической. Современному информационному обществу нужен педагог, обладающий новейшими достижениями науки и культуры, современными методами обучения. В информационной среде значительно усложнились функции педагога, который должен владеть компьютерной грамотностью, под которой мы понимаем комплекс знаний, умений и навыков, необходимый для повседневного применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности и быту, включая навыки исследовательской и творческой работы.
Сегодня назрела проблема разработки методики преподавания в области изобразительных искусств (ИЗО), отвечающей современным требованиям общества и снимающей противоречие между высоким уровнем развития эффективных технологий обработки графической, текстовой, числовой информации и уровнем методической подготовки будущих учителей и преподавателей ИЗО. В настоящее время испытывается острая потребность в квалифицированных кадрах в системе высшего художественного образования.
Необходимы концептуально новые подходы к использованию новых информационных технологий в художественном и дизайнерском образовании, новые методы и приемы, подходы и формы обучения, которые бы соответствовали требованиям нашего времени. В настоящее время в профессиональное образование активно внедряется такой предмет, как компьютерная графика.
Компьютерная графика - это синтетический предмет, соединяющий знания, технологию и эстетику рисунка, живописи и композиции и других пластических искусств с компьютерными технологиями. В настоящее время без компьютерной графики не обходится ни одно печатное издание, ни один рекламный ролик или видеоклип. Первопричина такой популярности заключается в чрезвычайно широких возможностях обработки изображений, представленных в электронном виде. Все то, что профессионалы других видов искусств создают годами, часто компьютерный дизайнер создает всего лишь за несколько часов. Для этого ему нужно обладать только художественным вкусом и знаниями как базовыми художественными, так и в области прикладных графических программ, все остальное графическая программа сделает сама. компьютерный графика методический образование
С технической точки зрения компьютерная графика - это технологии ввода, вывода, преобразования и редактирования графических объектов под управлением компьютера. Практика показывает, что художники с трудом приходят к компьютеру, потому что это генетически другие люди и у них есть своеобразный барьер, а "технарю" компьютер ближе. Поэтому необходимо широко использовать компьютерную графику при подготовке специалистов различного профиля, и в первую очередь художников и художников-педагогов. Тогда современные графические пакеты Corel Draw, Adobe Illustrator, Macromedia Flash, Adobe Photoshop, Corel Photo-Paint, Paint Shop Pro, Microsoft Photo-Draw, Adobe Photo Deluxe, Corel Painter и др. смогут быть использованы и как средство интенсификации процесса формирования профессиональных художественных умений.
Освоение средств компьютерной графики предполагает исследование инструментария этих средств в профессиональной подготовке художника-педагога, а также разностороннюю подготовку педагога в сфере новых информационных технологий. В разработке и построении курса методики преподавания ИЗО требуется наиболее эффективный способ организации учебно-познавательной деятельности студентов с учетом развитых у них способностей и накопленных навыков компьютерного обучения.
Являясь необходимым атрибутом учебной работы, компьютер делает возможным выполнение части действий студентов, а также, что немаловажно, реализацию творческих идей преподавателя ИЗО. Изложение учебной темы преподаваемого предмета с использованием средств информационных технологий заметно расширяет возможности создания форм и методик преподавания данного предмета, а сложности, связанные с новыми методическими решениями изложения материала, компенсируются большими возможностями современного оборудования.
Наиболее эффективный способ организации учебно-познавательной деятельности студентов с учетом развитых у них способностей и накопленных навыков компьютерного обучения включает:
- - выработку правильного пути решения поставленной преподавателем задачи по работе с графическими изображениями; - формирование мотивации познавательного интереса в изучении программных продуктов (Corel Draw, Adobe Illustrator, Macromedia FreeHand, Macromedia Flash, Paint, Adobe Photoshop, Corel Photo-Paint, Paint Shop Pro, Microsoft Photo-Draw, Adobe Photo Deluxe, Corel Painter, и др.); - установление рационального, дидактически оправданного диалогового общения студентов с компьютером на всех этапах представления и усвоения соответствующей учебной информации; - гармоничное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм компьютерного обучения; - организацию и проведение деловых игр, научных конференций, диспутов, "круглых столов" с применением новых информационных технологий (использование средств мультимедиа в обучении, создание презентаций, работа с локальными глобальными вычислительными сетями, знакомство с современными периферийными устройствами, видеоконференциями); - активизацию учебно-познавательной деятельности студентов, развития их самостоятельности в выполнении поставленных перед ними заданий; - организацию оперативного контроля и самоконтроля результатов учебно-познавательной и творческой деятельности с последующей (в случае необходимости) коррекцией процесса обучения; - выяснение наиболее эффективных путей формирования творческих способностей студентов; - установление оптимальных пропорций между компьютерным и традиционным обучением; - организацию наиболее продуктивной по своим результатам систему взаимодействия преподавателей и студентов, а также студентов друг с другом в условиях компьютерного обучения и др.
Решение перечисленных задач требует поиска действенных путей разработки нового содержания курса методики преподавания ИЗО, что позволит рационально распределить роли и функции преподавателя и современных информационных технологий. От современного педагога требуется постоянное изменение методики организации учебной деятельности таким образом, чтобы развивающее обучение стало неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса.
Возникает насущная необходимость в формировании программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, которое представляет комплекс, включающий:
- - программные средства учебного назначения: графические пакеты, различные обучающие программы; - инструкцию для пользователя по использованию программных средств учебного назначения или пакетов программных средств учебного назначения, различных графических пакетов, обучающих программ, методические рекомендации, справочную литературу; - описание методики по использованию современных информацион-ных технологий в учебном процессе.
Пакеты прикладных программ, реализованные на базе современных средств вычислительной техники, являются мощным инструментом создания, анализа и обработки различных графических изображений. Поэтому их изучение необходимо для работы со студентами художественно-графического факультета педагогического вуза.
Средства мультимедиа оказались чрезвычайно полезным подспорьем в процессе освоения самых разных отраслей знания. Благодаря которым любой изучаемый предмет становится наглядным и "живым". Сочетание Традиционных и новых Средств в обучении ИЗО должно ликвидировать шаблонность занятий, сделать их интересными, а также обеспечить более высокий уровень усвоения материала. Естественно, существует много нерешенного в процессе обучения: научно-методическая, психолого-педагогическая, а, кроме того, медико-гигиеническая проблемы.
Подготовка современного специалиста подразумевает владение методологией познания, основанной на современных образцах познания действительности, что предполагает использование специалистом современных информационных технологий и умение работать с информационными и коммуникационными технологиями, локальными и глобальными компьютерными сетями, с современными программными продуктами, графическими пакетами растровой, векторной и трехмерной графики, средствами мультимедиа.
Информационную роль в обучении ИЗО играют различного рода наглядные средства, аудио и видеозаписи, слайды, которые способствуют непосредственному чувственному восприятию происходящего на занятии. В преподавании ИЗО хорошо использовать мультимедиа-программы, включающие в себя все перечисленные наглядные средства.
Компьютерная графика все шире проникает во все сферы жизни и деятельности людей. Поэтому возможно проводить уроки ИЗО в компьютерном классе, где ребенок может моделировать как реальный, так и фантастический мир, создавать персонажи, различные по пластике, характеру и настроению, легко менять не только цвет, но форму предмета, а, следовательно, и характер. Компьютер - хорошее средство изучения композиционных средств. В цикле интегрированных занятий по живописи компьютерная графика выступает как моделирующая среда для обучения цветоведению, объемно-пространственным отношениям и композиции живописных произведений. Компьютерная техника в данном контексте представляет широчайшие возможности изучения цветовых отношений, нюансов, а также способов взаимодействия объектов реального мира на плоскости и в пространстве.
С помощью современных информационных технологий прекрасно рассматриваются композиционные элементы: точка, линия, пятно, свет, цвет, плоскость, пространство. Соподчинение элементов, приемы гармонизации композиции: контраст, ньюанс, тождество; масштаб, масштабность; симметрия, ассиметрия; пропорции, ритм; статика, динамика, композиционный центр; нахождение колористической гармонии, тональной и пространственной организации изображения - все это оказывается в поле пристального внимания педагога.
Работа с различными арт-энциклопедиями позволяет учащимся зрительно знакомиться с творчеством мастеров изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры, самостоятельно изучать языковые стилистические элементы, сравнивать стилевые особенности, что дает возможность самостоятельной аналитической работе с информацией: визуальной и текстовой.
Современный педагог должен органично использовать все преимущества информационных технологий и воспитать у своих студентов умения применять эти технологии как в учебной и будущей профессиональной деятельности, так и в непрерывном процессе самообразования. Дать импульс к новому виду творчества, вызвать интерес к искусству сегодняшнего дня, потребность не только заниматься им, но и понимать его, осознавать эстетические законы - вот одна из целей учителя.
Уроки изобразительного искусства с использованием информационных технологий способствуют решению проблем эстетического воспитания и развитию творческих способностей обучающихся.
Перспектива приближающейся массовой компьютеризации обучения создает необходимость больших целенаправленных усилий в данной сфере: нужны глубокие и разносторонние исследования процесса обучения с точки зрения целесообразности и эффективности внедрения ПК, детальная разработка конкретных методик, в конечном счете - создание принципиально новой модели всего процесса обучения. Значение компьютера как инструмента педагогического труда вышло далеко за рамки очередного ТСО и расценивается в настоящее время как самый мощный и объективный фактор эволюции всех систем образования.
Проникновение ПК в учебный процесс вызвало к жизни огромное количество новых форм работы, немыслимых при традиционных методиках. Все это открывает перед учащимися большой спектр учебных действий, который значительно видоизменяет лицо учебного процесса. ПК позволяет педагогу сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными и привлекательными для учащихся, динамичными и убедительными, а поток изучаемой информации легко доступным.
Похожие статьи
-
Понятие и сущность метода и приема обучения. Историческое развитие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной...
-
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Современные информационные технологии позволяют существенно расширить поле...
-
Новые педагогические технологии в личностно-ориентированном подходе с использованием метода проектов в обучении иностранному языку студентов неязыкового...
-
Научные основы и принципы организации антистрессовой технологии обучения студентов
Аннотация Антистрессовый технология модульный обучение Целью настоящей работы является анализ и обоснование научных основ и принципов организации...
-
Мобильное обучение в образовательном процессе: зарубежный опыт
Аннотация Мобильные средства и связи и мобильный интернет в современном обществе становятся все более доступными и массовыми. Более десяти лет назад в...
-
Д. Г. Левитес в 1990 году познакомился с технологией коллективной мыследеятельности (КМД) в Нижнем Новгороде на семинаре. Автор этой дидактической...
-
Санкт-Петербургский гуманитарный Университет Профсоюзов Косевска Наталия Викторовна Доцент кафедры экономики и управления В данной статье представлены...
-
В связи с вышесказанным, в настоящее время возрастает необходимость более дифференцированных, индивидуализированных, природосообразных, научно...
-
Инновационные педагогические технологии как основа успеха преподавания философии в высшей школе
Аннотация В статье подчеркивается необходимость совершенствования учебного процесса в высшей школе, проанализированы возможности соотношение...
-
Понятие и уровни познавательной потребности учащихся Люди не могут жить без потребностей. Познавательная потребность есть у всех. У одних потребность...
-
Наиболее эффективной формой учебного процесса, позволяющей организовать учебную деятельность учащихся и тем самым реализовать цели развивающего обучения,...
-
Обучение модульный знание контроль Потребности общества определяют цель современной школы - сформировать человека, способного и готового к...
-
Сопоставление современных образовательных систем с традиционной моделью обучения Традиционная модель образования - это модель систематического...
-
На протяжении последних десятилетий основные ориентации развития школьного образования в обществе нацелены на интеллектуальное и духовно - нравственное...
-
Дистанционные технологии при использовании техники сказкотерапии в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Вы хотите сказочку?...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Современные методы и технологии обучения иностранного языка в российских школах Важнейшая задача школы на современном этапе - формирование полноценных...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Развитие технического творчества учащейся молодежи рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Актуальность выбранной темы...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
Дистанционое образование как средство индивидуализации процесса обучения детей с ОВЗ Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная...
-
Принципы обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников
Дидактические принципы (от. лат. основа) - это базисные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
Технические средства обучения - это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания,...
-
Обучение - особый случай общения - Общение и обучение
I.3.1 Общение учителя с учащимися или основы педагогического общения Эффективность труда педагога неразрывно связана с искусством общения. В основе...
-
Итак, понятие познавательной потребности проделало к настоящему времени длинный путь, на котором было и полное отрицание потребности как самостоятельной...
-
На основании методики Ривина была создана модель обучения под названием "Мозаика". Эта модель способствует формированию рефлексивных умений учащихся....
-
Актуальность исследования . В условиях изменения социально-экономических ориентиров общества и реформирования школы меняется образовательная парадигма, и...
-
Пути развития творческой активности Социализация - это процесс развития и становления личности, включающий две взаимосвязанные составляющие: усвоение...
-
Роль кабинета изобразительного искусства в формировании духовно-нравственной культуры учащихся
Роль кабинета изобразительного искусства в формировании духовно-нравственной культуры учащихся Что такое школа? Это целый мир... Школа -- это ступеньки...
-
Поиск оптимальных и наиболее эффективных путей и способов формирования у учеников умений осуществлять действенную и целенаправленную вербальную...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Ответ. Закономерность - это устойчивые и повторяющиеся существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных...
-
Информационные технологии на уроках истории в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями слуха Доступность средств информационных...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Развитие любого человека происходит в процессе воспитания, когда предшествующее поколение передает накопленный опыт последующему, которое его приумножает...
-
Приоритетной задачей учебных заведений вузов системы МВД России всегда была и остается качественная подготовка сотрудников органов внутренних дел к...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
Взаимодействие традиционных и инновационных технологий в процессе обучения изобразительному искусству