Основные личностные и профессиональные качества педагога
В 1981 году я закончила 8 классов. Передо мной стоял выбор: пойти в 9 класс или в Педагогическое училище. Для того, чтобы определиться до конца, я вместе со своей мамой, Осиповой А. А. (она тоже была учителем начальных классов), поехала на День открытых дверей в Педагогическое училище № 1 имени К. Д. Ушинского, г. Москва. Побывав там, познакомившись с историей учебного заведения, с педагогами я твердо решила пойти учиться на учителя. Я считаю, что немаловажную роль в выборе моей специальности сыграла моя первая учительница, моя мама, а в последующем учителя, которые вели меня по ступеням образования: Кузнецова Валентина Антоновна (в начальных классах), Юдичева Ираида Сергеевна (классный руководитель), Куриленко Людмила Александровна (учитель русского языка и литературы) - все они были примерами для подражания, людьми как говорят "на своем месте", учителями от природы, от Бога.
Успешно окончив школу, сдав вступительные экзамены в училище, получив первоначальные педагогические знания, необходимо было закреплять знания умениями и приобретать навыки педагогического мастерства.
Педагогические практики существенно закрепляли мою уверенность в правильном выборе. Я почувствовала, что от меня зависит судьба многих детей, их будущее, а может быть судьба и процветание Родины. Ведь учитель - это человек, который закладывает основу всему, а главное, формирует самого человека, его политические взгляды, мировоззрение; дает основу этическому и эстетическому началу; воспитывает гуманизм, патриотизм, любовь к Отечеству. Учитель должен быть примером во всем. Дети должны стремиться на занятия, хотеть быть похожими на своего учителя.
Понимая и осознавая все это, я постоянно повышала свой уровень знаний, умений и навыков, занимаясь как самообразованием, так и проходя курсы повышения квалификации.
Жизнь не стоит на месте. Чтобы соответствовать возросшим требованиям к учителю, я решила для себя получить высшее образование - стала учителем русского языка и литературы (в 2001 г. закончила Московский Педагогический Университет). Но одновременно я поняла, что именно мои ученики сделали меня такой, какая я есть сейчас. Они научили меня быть терпимей к ним и требовательней самой к себе. Несомненно, формируя нового человека, ты невольно формируешь самого себя.
Каждый ученик - человек, по своему он личность. У каждого можно найти положительные стороны, развить талант в определенном направлении только главное понять, определить к чему у него стремление, и поддержать, направлять его способности, чтобы они развивались, а возможно и переросли в талант. Я как педагог всегда стремилась и стремлюсь к самосовершенствованию своих воспитанников, а соответственно, и самосовершенствованию себя.
На протяжении почти 10 лет я преподаю русский язык и литературу в СПО. Студенты приходят уже со своими устоявшимися взглядами, сформировавшимся типом мышления, со своим мировоззрением. Мне как педагогу СПО, руководителю группы приходится формировать новый коллектив - группу, в которой все индивидуумы. Лично я предпочитаю классические отношения, построенные на взаимопонимании, взаимоуважении, доверительных отношениях и главное на соблюдении педагогического такта. Я стараюсь своим примером прививать любовь к труду, поддерживать активную жизненную позицию. Объясняю, что знания по прусскому языку, литературе расширяют кругозор, обогащают лексический потенциал, способствуют соблюдению культуры речи, без которой современный человек не может быть конкурентоспособным на рынке труда. Надо следовать пословице: "Встречают по одежке, а провожают по уму!".
Понимая и осознавая все это, студенты начинают с уважением относиться не только к учителям - педагогам, но и в отношениях между собой не позволяют сквернословить.
Я придерживаюсь принципа: "Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета" К. Ушинский.
Четко осознавая свою социально - педагогическую компетентность, умение адекватно оценивать студентов и возможные конфликтные ситуации, я стараюсь не допустить их.
Следуя своим жизненным убеждениям и опираясь на свой психолого - педагогический опыт, я помогаю студентам утвердиться в социуме, в группе, в семье. педагогический гуманизм профессионал
В заключение хочется сказать, что в настоящее время педагогика сделал прорыв не только в подборе кадров, их закреплении, но и в самом технологическом процессе, которому уделяется огромное внимание, т. к. современный человек должен быть квалифицированным членом общества, показывая студентам и обосновывая для себя, выбор ИКТ и их практическое применение. В каждой специальности есть свои технологии и способы применения. Так на собственном примере стараюсь показать эффективность применения инновационных технологий, которые обеспечивают рост качества и повышают производительность. Позволяют сделать так, чтобы с наименьшей затратой сил, времени, выросли показатели по всем параметрам.
Педагог должен не только уметь это использовать - применять сам, но и научить этому студентов, для того, чтобы они стали высококвалифицированными специалистами, людьми которые могут быть уверенны в себе, смогут вынести любые трудности; уметь не приспосабливаться, а быть приспособленными к жизни.
Похожие статьи
-
Содержание практической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание практической готовности выражается во внешних (предметных) умениях, т. е. в действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся...
-
1. Амонашвили Шалва Александрович -- грузинский педагог и психолог, действительный член АПН СССР, почетный член Российской академии образования. Среди...
-
Методология и личные качества педагога - От счастливого учителя
Педагогу, как и любому человеку, нужен успех в его деятельности. В. И. Иванцова утверждает, что гарантом успешности всех видов деятельности выступает...
-
Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса
Социальные и экономические перемены, происходящие в обществе, способствуют развитию системы дошкольного образования и предполагают новую управленческую...
-
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ - Культура личности учителя музыки
Стратегическая цель учебно-воспитательного процесса современной высшей школы заключается в "формировании полноценной творческой личности, способной...
-
Основная функция учителя - это передача знаний. Поэтому уровень, на котором сам учитель владеет своим предметом, является очень значимой характеристикой...
-
В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя? В свое время исчерпывающий ответ на этот вопрос дал А....
-
В наше время инклюзивное образование, становясь реальнocтью, неуклонно "приобщает" и "втягивает" в себя все страны мира. Но, в то же время, интенсивно...
-
Практическая готовность педагога выражается во внешних умениях, т. е. действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся организаторские,...
-
Введение - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Управленческая деятельность руководителя ДОУ требует оперативности в решении самых различных вопросов, краткости и точности изложения мыслей,...
-
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о...
-
Во введении обосновывается актуальность проблемы, формулируются цель, объект, предмет и задачи исследования, выдвигаются гипотеза и выносимые на защиту...
-
Социометрия - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Сущность методики сводится к выявлению системы "симпатий" и "антипатий" между членами группы, т. е. иными словами, к выявлению системы эмоциональных...
-
- Избегать публичных порицаний и замечаний! - Избегать сравнения с другими детьми (особенно, если кто-то лучше). - Обязательно отмечать успехи...
-
Поведенческие проявления: 1. Постоянно крутит что-то в руках, теребит бумагу, одежду, волосы. 2. Потирает руки, крутит пальцы у виска, теребит кончик...
-
Содержание теоретической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание теоретической готовности учителя нередко понимается лишь как определенная совокупность психолого-педагогических и специальных знаний. Но...
-
Тест адаптирован Гришиной Н. В. для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению. В своем подходе к изучению конфликтных явлений К....
-
Содержание теоретической готовности педагога - Профессиональная компетентность педагога
В содержании теоретической готовности педагога можно выделить три взаимосвязанных блока: общекультурный, психолого-педагогический и предметный....
-
Общая характеристика педагогической профессии. Возникновение и становление педагогической профессии. Понятие "Педагогическая профессия" и ее особенности....
-
Анализируя опыт педагогической деятельности представителей педагогической школы, стоит сказать, что преподавателю недостаточно знаний основ наук и...
-
Общая характеристика МДОУ д/с 47 п. Эльбан - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Муниципальное дошкольное учреждение комбинированного вида д/с № 47 сдан в эксплуатацию в 1989 году. Учредителями образовательного учреждения является...
-
ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Бен Ефим...
-
Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, выявляются противоречия, формулируется проблема; определяются объект, предмет, цель...
-
Понятие о профессиональной компетентности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Профессиональная компетентность педагога - это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и...
-
Мотивация педагогов ДОУ - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Тест "ИП" Инструкция Вам даются 15 утверждений. Сравните эти утверждения попарно между собою. Начинайте сравнивать первое утверждение со вторым, потом...
-
Исследование личностной предрасположенности к конфликтному поведению педагогов Цель исследования : выявить влияние личной предрасположенности к конфликту...
-
- Избегать публичных порицаний и замечаний! - Избегать сравнения с другими детьми (особенно, если кто-то лучше). - Обязательно отмечать успехи ребенка,...
-
Сопоставление современных образовательных систем с традиционной моделью обучения Традиционная модель образования - это модель систематического...
-
За последние годы активизировалось решение проблемы совершенствования подготовки учителя музыки. В том числе художественное мышление рассматривается как...
-
Литература - Профессиональная компетентность педагога
1. Азаров Ю. П. Искусство воспитания. - М., 1986. 2. Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. - М., 1988. 3. Кан-Калик В. А. Учителю о...
-
К настоящему времени сложились две основные теории обучения: ассоциативная и деятельностная. Ассоциативная теория обучения оформилась в XVII в. Ее...
-
Состояние сферы образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в ХХI веке стало одной из самых важных сфер...
-
Заключение - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Практика проходила в МДОУ д/с № 47 п. Эльбан с 10.010.2009 по 06.11.2009 Цель практики: Формирование навыков работы заместителя заведующей по...
-
Основные направления развития общего образования - Пути развития российского образования
Переход на новые образовательные стандарты От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым...
-
Структура профессиональной компетентности педагога - Профессиональная компетентность педагога
Структура профессиональной компетентности учителя может быть раскрыта через педагогические умения. Модель профессиональной готовности целесообразно...
-
Прежде чем рассмотреть основы педагогической этики, необходимо уточнить некоторые понятия, непосредственно связанные с ней: мораль, нравственность,...
-
Следует учитывать следующие показатели: 1. Систематичность работы по повышению профессиональных знаний и умений. Участие в методической работе. 2....
-
"Третий Кант" или Кант - педагог
"ТРЕТИЙ КАНТ", ИЛИ КАНТ - ПЕДАГОГ Творчество И. Канта принято делить на два периода: докритический и критический. Первый характеризуется созданием...
-
Урок 1. Тема : История развития права в России (лекция). Цель урока: сформировать у учащихся представление о праве государстве, рассмотреть...
-
Анализ результатов тестирования - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Таблица 1 Результаты тестирования Педагог Мотивация (баллы) Материальное положение Потребность в безопасности Потребность в межличностных связях...
Основные личностные и профессиональные качества педагога