Педагогические условия организации наблюдений в природе c детьми средней группы - Эффективность реализации педагогических условий для наблюдения в природе
К педагогическим условиям организации наблюдений в природе с детьми средней группы относится:
создание эколого-развивающей среды в дошкольной образовательной организации (наличие объектов для наблюдений);
организация наблюдений с учетом этапов их проведений в различных формах познавательной деятельности детей (на занятиях, экскурсиях, повседневной жизни);
организация работы по взаимодействию дошкольной образовательной организации и семьи в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста;
создание картотеки наблюдений в природе.
Рассмотрим каждое из педагогических условий поподробнее:
1. Создание эколого-развивающей среды в дошкольной образовательной организации (наличие объектов для наблюдений).
Эколого-развивающая среда включает в себя следующие "экологические пространства": территория детского сада, помещения детского сада, групповые помещения. Каждое "экологическое пространство" имеет свои экологические элементы, с помощью которых педагог организует совместные исследования в повседневной жизни детей, проводит различные эколого-педагогические мероприятия. Так на территории детского сада могут быть созданы следующие экологические объекты: игровые площадки для организации различных видов деятельности, проведения экологических праздников; экологическая тропинка; огород, цветник, сад с различными видами деревьев, кустарников, растений, овощных культур; ландшафтные объекты [22;12].
Помещения детского сада могут быть использованы для углубленной познавательно-ознакомительной и экспериментальной деятельности: исследовательская лаборатория; экологическая комната для проведения занятий, игр, исследований; живой уголок; экологический музей для ознакомления с отдельными компонентами, явлениями природы, организации тематических выставок детских работ; зимний сад; фитобар и др.
Педагог должен активно использовать экологическое пространство группового помещения, составляющие элементы которого служат источником новых замыслов и одновременно материалом для создания самых разных проектов. Стимулирование и саморегуляция познавательной деятельности в этих условиях осуществляется за счет любознательности детей и ее постоянного стимулирования со стороны педагога. Так, в групповое помещение можно включить следующие экологические элементы: экспериментальная мини-лаборатория; библиотека с познавательной, художественной литературой о природе; коллекции природных объектов, материалов; развивающие и дидактические игры, карты, календари природы, иллюстративный материал, макеты и др.; экологический театр [22; 25].
2. Организация наблюдений с учетом этапов их проведений в различных формах познавательной деятельности детей (на занятиях, экскурсиях, повседневной жизни) [4; 65].
Прежде всего, воспитатель определяет место наблюдения в системе предстоящей работы по экологическому воспитанию детей, задачи (содержание умений и навыков в соответствии с программой), которые с наибольшей полнотой могут быть решены с помощью этого вида деятельности. Затем выбирает объект для наблюдения (растение, животное, объект неживой природы), который должен быть для детей интересным и в то же время доступным для восприятия.
Воспитателю следует подготовить все необходимые в ходе наблюдения предметы: миски с кормом и водой, тряпочки, щеточки, которыми пользуются во время ухода за животными. Наблюдение может происходить с использованием специальных приборов (термометр, лупа и т. д.). Необходимо продумать и организацию детей: как разместить их, чтобы объект хорошо был виден всем, чтобы можно было свободно подойти к нему и действовать с ним - покормить, поиграть.
3. Организация работы по взаимодействию дошкольной образовательной организации и семьи в экологическом образовании среднего дошкольного возраста [1; 81].
Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения происходит в различных формах, приемлемых и для педагогов и для родителей, таких как родительские собрания, конференции, беседы.
В целом работа с родителями может быть представлена следующим образом:
- - Экологическое просвещение - предоставление экологической информации, ее анализ; приоритетные темы: экологически грамотное поведение в природе и в быту, связь экологических проблем со здоровьем, экология жилища и т. п.; - Совместная деятельность с детьми: участие в походах, экскурсиях, эколого - оздоровительных праздниках; выполнение домашних заданий, совместный уход за животными, растениями; сбор коллекций природных и других материалов; выставки работ, выполненных детьми совместно с родителями; помощь в создании развивающей среды; сочинение экологических сказок и оформление книг; проектно - исследовательская деятельность.
В работе с родителями по вопросам экологического воспитания детей необходимо использовать разнообразные направления деятельности. Заинтересованность и активное участие родительской общественности существенно дополнит разнообразные формы экологического воспитания учащихся в учреждении дополнительного образования. Работа с родителями должна быть постепенным и непрерывным процессом.
Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную задачу - экологически грамотную личность.
4. Создание картотеки наблюдений в природе [7; 43]. Для картотеки подбирается материал для наблюдений, который может освоить ребенок 4 - 5 лет в рамках сезона, показывается какими методами и приемами это достигается. Для работы по сезону представляется конспекты наблюдений в соответствии с требованиями и рекомендациями программы. Разработка оформляется в виде картотеки наблюдений за объектами природы, пособие может быть использовано при планировании прогулок с детьми среднего дошкольного возраста.
Похожие статьи
-
Введение - Эффективность реализации педагогических условий для наблюдения в природе
Взаимодействие человека и природы, общества и среды его обитания в условиях бурного роста промышленного производства с существующими многоотходными...
-
Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста в исследованиях зарубежных и отечественных педагогов Глобальные проблемы современности,...
-
В повседневной жизни в течение учебного года в группе проводится много разных наблюдений в специально организованных условиях - опытов с природными...
-
Воспитательное значение природы для детей
Каких бы образовательных концепций воспитатель не придерживался, он не может не ставить перед собой цель: научить бережно относиться к природе своего...
-
МБДОУ детский сад "Искорка" с. Индерка - современное дошкольное образовательное учреждение. В детском саду функционируют 5 групп: 1 группа раннего...
-
Изобразительный способность дошкольник педагогический Курс "Основы архитектурных знаний" сам по себе настолько сложен, динамичен в своем развитии, что...
-
Условия для организации прогулки - Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке
Важнейшей задачей дошкольных учреждений является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье детей и его состояние относится к числу важнейших...
-
ОТВЕТ. В широком смысле, методологию трактуют, как систему принципов и способов построения теор-ой и практической деятельности. В современной литературе...
-
Общая характеристика сенсорно - перцептивной сферы детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью В работах по специальной психологии умственно...
-
Творческое воображение дети игровой В течение трех лет проводилась исследовательская работа по проблеме развития творческого воображения и его значения в...
-
В исследованиях З. М. Богуславской, Л. С. Венгером, А. В. Запорожцем, В. П. Зинченко, А. А. Катаевой, Н. Н. Поддьяковым, А. П. Усовой подчеркивается...
-
Современный подход к проектированию предметно-развивающей среды Наиболее приемлемая для каждого дошкольного учреждения предметно-пространственная среда...
-
Курсовая работа посвящена проблеме использования уроков по изобразительной деятельности как средства сенсорного воспитания детей с умеренной...
-
Отбор экологических фактов для непосредственного ознакомления детей с природой Отбор экологических фактов отражен в современных программах: "Детство",...
-
Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. В отечественной психологии под ведущей деятельностью...
-
Ответ. С педагогической точки зрения, удовлетворительными будут определения одаренности, связанные с предпосылками достижений, причем, несомненно, всегда...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Во многих городах Европы вы встретите древние крепости, дворцы, мечети и современные здания театров, библиотек, Дворцов молодежи, перед которыми вам...
-
Потребности сегодняшней жизни общества диктуют необходимость создания широкой сети образовательных дошкольных учреждений для детей, отстающих в развитии....
-
Принципы организации предметно-развивающей среды В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственность... Вопрос в том, какое...
-
Введение - Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста
Природа, по представлению великого чешского педагога Я. Н. Каминского, это единство макро - и микромира. Человек, это своеобразный микромир, должен...
-
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический...
-
Словарь дети дошкольный природа Развитие словаря дошкольников - актуальная проблема методики развития речи. Содержание словарной работы в дошкольном...
-
Актуальность работы состоит в том, что современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека...
-
В процессе работы была разработана система работы кружка "Цветные ладошки". При разработке системы работы учитывались принципы построения: актуальность,...
-
Физическое воспитание для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот...
-
В педагогической литературе содержание понятия "экологическое воспитание" трактуется по-разному. Так, А. А.Вербицкий утверждает, что под экологическим...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Внесение элементов новизны в привычную обстановку, привлечение к ее преобразованию детей, способствуют развитию у детей свободы, инициативности,...
-
После проведения диагностического обследования на предмет готовности к обучению в школе мы руководствовались комплексом коррекционных мероприятий для...
-
Современная дидактика придает все большее значение педагогической диагностике. Используемые мною методики ни в коей мере не исчерпывают всех сторон...
-
Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это в свою очередь подготовка руки ребенка к письму. Как...
-
Введение С переходом на федеральные государственные стандарты система дошкольного образования отводит родителям роль активных заказчиков и участников...
-
Психолог в детском саду - это обычно выпускник педагогического университета, факультета дошкольной педагогики. Основная задача психолога - сделать жизнь...
-
Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых - от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни,...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Как уже было сказано ранее, тем методом, который способствовал бы развитию активности и самостоятельности школьников, в то же время обеспечил бы...
-
Большой вклад в разработку методики экологического воспитания детей внесли Н. Н. Поддъяков, С. Н. Николаева, Н. Н. Кондратьева и другие исследователи. В...
-
Актуальность Познание мира, осмысление явлений в процессе активной художественно-творческой деятельности, посильной детям дошкольного возраста, является...
Педагогические условия организации наблюдений в природе c детьми средней группы - Эффективность реализации педагогических условий для наблюдения в природе