АНАЛИЗ РАСХОДОВ РЕГИОНАЛЬНЫХ БЮДЖЕТОВ НА ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - Система бюджетного финансирования общего образования в регионах Российской Федерации

Методика анализа объемов и структуры бюджетного финансирования общего образования и определяющих их факторов в регионах Российской Федерации, используемая в работе состоит из двух частей:

    1) анализ параметров бюджетного финансирования общего образования в регионах РФ на основе сбалансированной системы показателей; 2) проведение статистического анализа:
      - корреляционного анализа факторов, определяющих объем и структуру бюджетного финансирования в регионах Российской Федерации; - факторного и регрессионного анализа обобщающих факторов - показателей развития, определяющих результативность деятельности региональных систем общего образования.

Сравнительный обзор основных методик проведения комплексного анализа объемов и структуры бюджетного финансирования общего образования и определяющих их факторов в регионах Российской Федерации представлен в таблице 9.

Таблица 9

Сравнительный обзор основных методик комплексного анализа бюджетного финансирования общего образования в регионах РФ

№ п/п

Автор, работа

Обзор

Вывод по предложенной методике

1

2

3

4

1

Деркачев П. В. Экономико-географические аспекты финансирования общего образования

В работе предложена система оценки из пяти показателей, которые в достаточной степени характеризуют особенности финансирования общего образования в регионах РФ

Предложенная система показателей наиболее полно характеризует бюджетное финансирование общего образования с учетом структуры региональных бюджетов 2001г. В настоящее время может быть использована с учетом изменений в структуре региональных бюджетов.

2

Система финансирования образования. Анализ эффективности

Агранович М. Л., Озерова Н. Б., Беляков С. А., Клячко Т. Л.

В работе исследуются количественная (объем финансовых средств) и качественная составляющие (эффективное и обоснованное распределение бюджетных средств между уровнями образования и образовательными учреждениями) проблемы бюджетного финансирования системы высшего и среднего профессионального образования, рассматриваются возможные направления оценки их эффективности и определяются основные направления совершенствования модели бюджетного финансирования образования.

В работе не выделена система показателей анализа финансирования образования. Однако отдельные показатели могут быть использованы для анализа финансирования общего образования.

3

Нортон Д., Каплан Р. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию

В работе сформированы основные принципы и порядок формирования сбалансированной системы показателей, которые в комплексе охватывает все аспекты деятельности предприятия или бизнеса

Предложенные принципы и порядок могут быть положены в основу формирования системы показателей для проведения комплексного анализа бюджетного финансирования общего образования в регионах РФ.

4

Абанкина И. В., Алескеров Ф. Т., Белоусова В. Ю., Зиньковский К. В., Петрущенко В. В. Оценка результативности университетов с помощью оболочечного анализа данных

В работе представлен обзор методик оценки результативности деятельности вузов. Рассматриваются модели оболочечного анализа данных. Проанализирована специфика их применения к анализу эффективности университетов в зависимости от их специализации. Представлен практический опыт использования этих моделей применительно к вузам в Великобритании, Германии, Греции, Австралии, Канаде. Проведен сравнительный анализ результативности российских вузов с учетом их ресурсного потенциала.

В адаптированном виде может быть использована применительно к системе общего образования. В диссертационном исследование возможно использовать отдельные показатели, в том числе статистические при формировании показателей анализа бюджетного финансирования общего образования в регионах РФ и совокупности факторов, влияющих на объем и структуру бюджетного финансирования в регионах РФ.

5

Моосмюллер Г., Ребик Н. Н. Маркетинговые исследования с SPSS

В пособии подробно описаны основные методы статистического анализа, применяемые при обработке маркетинговой информации с использованием программного комплекса SPSS. Приводятся детальные инструкции пользования программой, показано, как проводить поэтапную интерпретацию результатов анализа.

Из описанных в работе статистических методов анализа может быть выбрана совокупность методов анализа в соответствии с задачами диссертационного исследования. Алгоритмы проведения исследования в рамках каждого метода могут быть полностью использованы в диссертационном исследовании.

6

Наследов А. Д. IBM SPSS Statistics 20 и AMOS. Профессиональный статистический анализ данных

В работе рассматривается большое количество статистических методов обработки и анализа данных, даны пошаговые инструкции их реализации в программе статистической обработки информации IBM SPSS Statistics 20. Особое внимание уделяется полученным результатам, способам их табличного и графического представления, и их интерпретации.

Представленные в работе методы проведения статистического анализа данных могут служить основой для формирования совокупности методов, применяемых в диссертационном исследовании в соответствии с задачами последнего. Алгоритм интерпретации полученных в IBM SPSS Statistics 20 результатов может быть использован в диссертационном исследовании.

7

Carnoy M., Khavenson T., Ivanova A.. Using TIMSS and PISA results to inform educational policy: a study of Russia and its neighbours // Compare: A Journal of Comparative and International Education. 2013

Углубленный анализ результатов исследований качества образования в контексте экономических показателей образования (2013)

Отсутствие данных по регионам не позволяет провести аналогичный детальный анализ качества образования в регионах РФ в контексте экономических показателей образования. Однако в диссертационной работе могут быть использованы общие принципы проведения анализа.

В результате анализа представленных методик и экспертных оценок (список экспертов представлен в таблице 10) была:

    1) выбрана сбалансированная система показателей анализа бюджетного финансирования общего образования, наиболее полно характеризующих особенности бюджетного финансирования общего образования в регионах РФ. 2) сформирована совокупность факторов, влияющих на объем и структуру бюджетного финансирования в регионах РФ. 3) определена совокупность статистических методов для проведения анализа факторов.

Таблица 10

Эксперты диссертационного исследования

№ п./п.

Фамилия И. О.

Должность, ученая степень

Область деятельности

1

Карной М.

Профессор Стэнфордского университета (Образование), Научный руководитель Международной лаборатория анализа образовательной политики НИУ ВШЭ, PhD.

Экономики образования и образовательная политика, оценки качества образования (международная экспертиза)

2

Деркачев П. В.

Ведущий научный сотрудник Центра прикладных экономических исследований и разработок НИУ ВШЭ, к. э. н.

Экономика образования; экономика труда и трудовые ресурсы; территориальная структура экономики, региональная и городская экономика; государственные финансы, налоги

3

Зайцева О. В.

Старший научный сотрудник Центра мониторинга и статистики образования ФГАУ "Федеральный институт развитии образования" Министерства образования и науки Российской Федерации, к. т. н.

Разработка систем индикаторов для оценки состояния сферы образования, анализ системы статистики РФ для проведения сопоставительного анализа с системами статистики других стран, вопросы управления качеством образования на различных уровнях.

Статистические данные по 83 регионам РФ за период с 2008 по 2012гг. были собраны автором из официальных источников:

    - Министерство финансов РФ /www. minfin. ru -Федеральное казначейство /www. roskazna. ru/ - Федеральная службы государственной статистики /www. gks. ru/ - Официальный информационного портала ЕГЭ /ege. edu. ru/

Похожие статьи




АНАЛИЗ РАСХОДОВ РЕГИОНАЛЬНЫХ БЮДЖЕТОВ НА ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - Система бюджетного финансирования общего образования в регионах Российской Федерации

Предыдущая | Следующая