Задачи, содержание и методика проведения контрольного этапа педагогического эксперимента - Организация физкультурных занятий с детьми 3 - 4 лет
Цель: выявить эффективность проведенной работы, направленной на формирование двигательных умений и навыков у детей 3-4 лет.
Задача: выявить уровень сформированности двигательных умений и навыков детей (техники движений - ходьба, бег, прыжки в длину с места).
Для решения данной задачи в декабре 2006г. была проведена "Диагностика двигательных умений и навыков" детей II младшей группы по методике Т. А. Тарасовой аналогично констатирующему этапу педагогического эксперимента.
Рассмотрим результаты диагностики двигательных умений и навыков детей на контрольном этапе педагогического эксперимента (см. приложение 2, таблица 4, 5, 6).
1. Развитие бега:
Высокий уровень - 7 детей (70%)
Средний уровень - 3 детей (30%)
Низкий уровень -
2. Развитие ходьбы:
Высокий уровень - 5 детей (50%)
Средний уровень - 4 детей (40%)
Низкий уровень - 1 ребенок (10%)
3. Развитие прыжка в длину с места:
Высокий уровень - 2 детей (20%)
Средний уровень - 8 детей (80%)
Низкий уровень -
Сравнение показателей уровня развития движений на констатирующем этапе и контрольном этапе педагогического эксперимента показало, что снизились на 70% показатели среднего уровня развития бега, на 20% - показатели низкого уровня развития ходьбы, на 30% - показатели среднего уровня ходьбы, на 10% - показатели низкого и среднего уровней развития прыжка в длину с места. Увеличились на 70% показатели высокого уровня развития бега, на 50% показатели высокого уровня развития ходьбы, на 20% показатели высокого уровня развития прыжка в длину с места (на констатирующем этапе не было детей с высоким уровнем развития бега, ходьбы, прыжка в длину с места) (см. приложение 11, диаграмма 1, 2).
Изменились и качественные показатели техники движений.
Во время ходьбы у детей значительно улучшилась осанка. Например, если в начале педагогического эксперимента Лиза Г. и Саша Л. ходили сильно ссутулившись, то спустя 2,5 месяца они научились держать спинку и голову прямо, плечи расправленными. Испытуемые Вова Б., Максим В., Семен Р., Дима Н., Арина П., Соня П. показали полное отсутствие шарканья во время ходьбы. Не исчезло шарканье только у Саши Л. Возможно, это объясняется тем, что у Саши сильно вальгусные голени и стопы, поэтому ему с трудом давались движения в ходьбе (по развитию двигательных умений и навыков ходьбы, он находится на низком уровне развития).
Улучшились у детей движения рук и ног: движения рук стали более энергичными, свободными, естественными, при ходьбе стараются отводить руки в сторону - назад. Но четкая и полная координация (согласованность) движений рук и ног сформировалась лишь у Сони П., Арины П., Семена Р., Вовы Б. У остальных детей этот навык еще не автоматизирован. Но это не является отрицательным результатом, так как на данном возрастном этапе преждевременно требовать от детей четкой и полной координации движений рук и ног. Шаг стал более легкий. В этом положительную роль сыграли использование музыкального сопровождения на физкультурных занятиях и упражнений имитационного характера. Во время ходьбы дети научились сохранять заданное направление благодаря применению различного физкультурного оборудования на занятиях (веревочки, кубики, кегли, кубы, булавы и др.) для ориентирования (см. приложение 2, таблица 5).
Бег детей стал более прямолинейным и легким, научились сильнее отталкиваться ногами, в результате чего бегать стали с большей скоростью. Правильный перекат при разном виде бега (мелким и широким шагом) научились делать Даша М., Соня П., Семен Р., Максим В., Вова Б. У остальных детей это умение необходимо еще совершенствовать (см. приложение 2, таблица 4).
Благодаря тому, что на физкультурных занятиях и в самостоятельной двигательной деятельности применялись подвижные игры с бегом ("Птичка и птенчики", "Бегите ко мне", "Мыши и кот") и упражнения в беге (бег в рассыпную, бег за воспитателем гурьбой со сменой темпа, бег в разном темпе, бег с остановками со сменой направления, обегая предметы), дети овладели умением бегать, не сталкиваясь друг с другом, не наталкиваясь на предметы, согласуя действия друг с другом. Вместе с тем, необходимо продолжить работу по совершенствованию этих умений, а также по обучению детей совершать хороший полет и сохранять правильное положение туловища и головы во время бега.
Если сравнивать количественные показатели диагностик развития бега, ходьбы, прыжка в длину с места, то больший процент детей со средним уровнем развития отмечается по овладению умениями и навыками в прыжках в длину с места. Он составил 80% (8 детей). Лишь 20% (2 детей) имеют высокий уровень развития прыжка в длину с места. С нашей точки зрения этот факт объясняется тем, что сама техника выполнения данного движения более сложная в сравнении с техникой ходьбы и бега, тем более, что опыт детей в беге и ходьбе больше, чем в прыжках в длину с места.
На данном возрастном этапе для прыжка в длину характерно появление подготовительной фазы движения, которая еще носит черты общей двигательной реакции, а не целенаправленной подготовки к прыжку 6 ; 62. Например, Вова Б., Матвей Б., Максим В., Семен Р., Арина П., Соня П. покачивали руками вперед - назад, а затем прыгали независимо от движений рук, а испытуемые Лиза Г., Саша Л., Дима Н., Даша М. прыгали с опущенными вниз руками. Из десяти детей только три ребенка (Вова Б., Матвей Б., Максим В.) научились принимать исходное положение при прыжке в длину с места (ноги расставлены, ступни параллельны, ноги согнуты в коленях). На жестких прямых ногах продолжали совершать прыжок Лиза Г. и Саша Л.
Сравнение качественных показателей элементов отталкивания во время прыжка позволяет сделать вывод, что дети в основном научились прыгать путем одновременного отталкивания двумя ногами. Вместе с тем Лиза Г., Саша Л., Дима Н., Даша М., Арина П., Семен Р. продолжали допускать ошибки (отталкивались одной ногой). Приземление стало более мягким, дети старались ставить ноги одновременно, но часто приземлялись на всю ступню без переката и при приземлении ноги расставляли широко, чтобы удержать равновесие (см. приложение 2, таблица 6).
На основе проведенного анализа можно утверждать, что в результате планомерной и систематической работы показатели сформированности двигательных умений и навыков детей (техники движений - ходьбы, бега, прыжка в длину с места) улучшились. Дети познакомились и научились выполнять различные виды ходьбы, бега, усовершенствовалась техника прыжка в длину с места. Движения стали более свободными, естественными. Значительно улучшилась пространственная ориентировка в ходьбе, беге. Дети стали свободнее двигаться в коллективе.
Похожие статьи
-
Цель: выявить влияние физкультурных занятий на формирование двигательных умений и навыков детей. Задачи: 1. Разработать систему физкультурных занятий,...
-
Основные методики физкультурных занятий исходят из их специфики, заключающейся в том, что каждое из них: - определенная "оздоровительная доза" в виде...
-
Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу...
-
Введение - Организация физкультурных занятий с детьми 3 - 4 лет
В настоящее время система дошкольного образования переживает переходный период: создаются дошкольные учреждения разных видов в соответствии с их...
-
Калланетика - это медленная, спокойная по форме гимнастика со статической нагрузкой. Она высокоэффективна и способствует подтяжке мышц и быстрому...
-
Задачи и этапы обучения - Обучение плаванию детей в дошкольных учреждениях
В процессе обучения плаванию решаются следующие основные задачи: - укрепление здоровья, закаливание, воспитание стойких гигиенических навыков; - изучение...
-
Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления...
-
Анализ физкультурного оборудования в образовательной организации В результате имеющихся теоретических знаний и реализации поставленных задач, была...
-
Развитие теории физического воспитания ребенка Одним из первых государств, уделявших особое внимание физическому воспитанию ребенка, была Спарта...
-
Издавна в дошкольных учреждениях установилась четкая система работы с детьми в области решения задач физического воспитания на основе принципа...
-
Одним из важнейших условий укрепления здоровья ребенка является физическая культура. Ей в общегосударственном плане уделяется значительное внимание....
-
Организация исследования Проведение исследования, как наиважнейшего способа научного познания, требует четкого планирования, последовательности...
-
Методика обучения плаванию детей в дошкольных учреждениях По мнению Булгаковой Н. Ж., Осокиной Т. И., Левина Г. Могут быть выделены несколько этапов...
-
Внеклассная работа организуется школой для участия в ней детей, внеклассная работа строится на добровольных началах и поэтому не должна включать...
-
После проведенной методики развития выносливости юных лыжников-гонщиков во втором этапе тестирования мы определили разницу между экспериментальной и...
-
Педагогический эксперимент проводился на базе Гимназии №14 г. Улан-Удэ. Эксперимент заключался в выявлении оптимальных средств и методов построения...
-
Рано или поздно перед заботливыми мамами и папами растущего малыша встает вопрос о его гармоничном физическом развитии. Родители хотят видеть своего...
-
Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления...
-
1. Строевые упражнения -- это несложные двигательные действия служебного характера, используемые для более организованного проведения занятий,...
-
Как следует из анализа литературы, у детей с ЗПР наблюдаются относительно низкие показатели силовых и скоростно-силовых способностей в разных видах...
-
Многие ученые полагают, что основные задачи физической культуры для детей с задержкой психического развития совпадают с задачами физической культуры для...
-
Легкоатлетические упражнения способствуют разностороннему физическому развитию, выработке прикладных навыков, развитию быстроты, ловкости, силы и...
-
Задачи исследования 1. Охарактеризовать подготовку и технику обучения игры в волейбол девушек старшего школьного возраста 2. Исследовать общую,...
-
В период с марта по май, на протяжении трех месяцев на базе главного детского специализированного клинического санатория "Хаджибей" с группой, которая...
-
Выводы - Методика организации и проведения занятий по системе Каллан Пинкней
Это особая гимнастика, при выполнении которой исчезают жировые складки и тому подобные излишества. Во всем этом есть что-то увлекательное: будь это...
-
Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста
Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста Бег является одним из важнейших видов естественных...
-
Занятия аэробикой с оздоровительной направленностью проводятся в виде урока, на котором решаются три основных типа педагогических задач (воспитательные,...
-
Несмотря на огромное количество разнообразных программ для оздоровления и улучшения фигуры, калланетика - одна из уникальных и популярных находок в...
-
Все занятия, которые проводятся в кружке, должны носить воспитывающий характер. Руководитель кружка разъясняет занимающимся высокую идейную...
-
Для определения уровня нравственных качеств мы провели констатирующий эксперимент на базе ФОК "Локомотив". В исследование участвовали юноши 11 - 13 лет,...
-
Строевые приемы включают: построения и перестроения, движения, повороты на месте и в движении, размыкания и смыкания. Ходьба выполняется обычным шагом,...
-
Известно, недостаток движений в жизни детей младшего школьного возраста является одной из причин нарушения осанки, ухудшение дееспособности стопы,...
-
На современном этапе большое внимание в нашей республике уделяется вопросу физического воспитания детей. Особенную актуальность приобретает эта проблема...
-
Международный туризм на современном этапе - Организация системы международного туризма
Туризм является одной из крупнейших, высокодоходных и наиболее динамичных отраслей мировой экономики. Значение туризма постоянно возрастает, и как...
-
Учение о возможности развития психических функций средствами физической культуры Как показывает анализ литературы, при систематических занятиях спортом...
-
Методы и задачи исследования Для выявления влияния формирования двигательных навыков на уроках физической культуры применялись следующие методы...
-
Содержание и структура компетенций специалиста гостиничной индустрии Специалист гостиничного бизнеса в России пока не самая популярная профессия: мало...
-
Развитие координации: бег с изменяющимся исправлением во время передвижения; бег по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков ип разных исходных...
-
Задачи исследования В работе решались следующие задачи: 1. Выявить уровень развития выносливости у юных лыжников-гонщиков 12-13 лет на этапе...
-
Содержание и&;nbsp;методика проведения отдельных частей урока - Урок гимнастики в школе
Методические рекомендации к проведению подготовительной части урока. Назначение подготовительной части урока - подготовить организм занимающихся к...
Задачи, содержание и методика проведения контрольного этапа педагогического эксперимента - Организация физкультурных занятий с детьми 3 - 4 лет