Актуальные вопросы содержания и организации физического воспитания дошкольников - Комплексы ритмической гимнастики для дошкольников

На современном этапе большое внимание в нашей республике уделяется вопросу физического воспитания детей. Особенную актуальность приобретает эта проблема для детей дошкольного возраста, т. к. именно в этом возрасте происходит основное развитие и совершенствование жизненно необходимых функций организма, формирование правильной осанки, двигательных навыков, умений физических и других качеств, развитие интереса и взглядов. Общая физическая подготовленность заложенная в этом возрасте долголетним фундаментом работоспособности.

Вопросы формирования здоровья средствами физической культуры всегда составляли одну из задач физического воспитания. Особую важность они приобрели в настоящее время, поскольку для подрастающего поколения необходим высокий потенциал здоровья для предстоящей жизни, его конкретные количественные и качественные показатели [13].

Отмечается, что двигательная активность - главный фактор роста и развития детей.

Двигательный режим улучшает сердечную деятельность, гемодинамику и в целом повышает работоспособность организма [13].

Беликова А. Г. [2] констатирует, что достаточная двигательная активность является важнейшим условием здоровья, физического и двигательного развития.

Систематические физические нагрузки обладают мощным оздоровительным воздействием. Занятия физическими упражнениями дают положительный сдвиг как на субъективных, так и объективных показателях. Это касается динамики функций сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы, а также опорно-двигательного аппарата. Расширяются функциональные резервы организма, а значит, и возрастают резервы здоровья.

В настоящее время основными формами физического воспитания в дошкольных учреждениях являются [24]:

Утренняя гигиеническая гимнастика;

Физкультурные занятия;

Физкультминутки на занятиях, не связанных с движениями, и подвижные перемены;

Подвижные и спортивные игры;

Дополнительные занятия по интересу (1-2 раза в день).

Очевидно, что при данной экологической обстановке, занятия по физической культуре должны дополняться средствами, которые оказывают более эффективное влияние на организм ребенка. Это предъявляет требования к ученым и практикам разрабатывать методики занятий с детьми дошкольных учреждений, которые бы позволили улучшить состояние здоровья детей, а также увеличить показатели функциональных возможностей организма, повысить уровень физического развития и физической подготовленности.

В настоящее время в доступной нам отечественной и зарубежной литературе недостаточно работ по исследованию состояния форм, средств и методов физкультурно-оздоровительной работы с детьми, проживающими в неблагоприятных условиях окружающей среды.

Вопросами касающиеся ритмической гимнастики занимались такие ученые как Жорж Демени, Жак-Далькроз, Г. А. Дюпперон и др. А в настояшее время это Т. П. Мануйлова, С. Б. Шарманова, Н. В. Денисенко, Ю. П. Денисенко и др..

Виноградова В. И., сравнив показатели физического развития детей основной группы (занятия с использованием программ дополнительных физических нагрузок) и детей, неохваченных такими занятиями физической культуры (контрольная группа), выявила, что показатели физического развития двух групп улучшилось, но у детей основной группы положительная динамика более выраженная, особенно ЖЕЛ. Заболеваемость острыми респираторными инфекциями снизилась на 1,5 %, часто болеющих среди этих детей не наблюдалось.

Глазыриной Л. Д. [6] разработаны занятия по физической культуре с применением нетрадиционных методов оздоровления детей средствами физической культуры. Нарскин Г. И. и Масло И. М. [14] предлагают использовать метод шоугун-терапии, оказывающий положительное влияние на физическое состояние детей.

Афонько О. М., изучая проблему влияния аэробных нагрузок на детей дошкольного возраста, проживающих в условиях радиационного загрязнения от 5 до 15 Кu/ км2, выявил высокую эффективность упражнений аэробной направленности, что выразилось в повышении показателей функционального состояния организма детей и, как следствие, улучшении здоровья. Басова Е. [1] использует метод стэп-аэробики. В результате занятий снизилась частота и продолжительность заболеваний, улучшилось физическое развитие и физическая подготовленность детей. Кесель С. А., изучал особенности изменения физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в ответ на регулярные физические нагрузки с использованием комплексов упражнений различного метаболического характера. В результате было выявлено, что наиболее благоприятными с точки, зрения повышения уровня физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, являются регулярные физические нагрузки преимущественно аэробной направленности, выполняемые не менее 5 раз в день, а также нагрузки с повышенным объемом упражнений различной направленности, применяемые от 2 до 5 раз в неделю. Полученные данные подтверждают распространенное мнение о высокой эффективности физических упражнений, направленных на воспитание общей (аэробной) выносливости в плане повышения физической работоспособности и подготовленности, расширения резервных возможностей и укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста.

Фомченко О. Ф., Яворская М. С: предлагают рационально использовать формы и средства физической культуры в дошкольных учреждениях, способствующих увеличению жизненных сил и общей работоспособности организма детей, содействующих нормальным процессам роста и развития, оказывающих укрепляющее действие, позволяет улучшать физическое и психическое состояние, формирует личность ребенка [18].

Дедулевич М. Н.: предлагал использовать прогулки-походы включенный комплексный учебно-развивающий материал на основе интеграции специфически дошкольных видов деятельности: двигательной, игровой, речевой, изобразительной. В результате исследования было установлено, что прогулки-походы дополняют суточный объем двигательной активности, способствуют оптимизации двигательного режима, оказывают положительное влияние на физическую подготовленность детей: отмечено статически достоверное улучшение всех показателей в экспериментальной группе по сравнению с контрольной [17].

Ю. Хлебородова ( ВНИИФК ) г. Москва Гомель 2003 2-3окт.: предлагает использовать степ-аэробику т. к. она дает сбалансированную низкоударную, но высокоинтенсивную нагрузку без сильного ударного воздействия на опорно-двигательный аппарат, что имеет большое значение при работе с детьми.[91] , позволяет укрепить основные группы мышц, развивает подвижность суставов, формирует своды стопы, тренирует равновесие, укрепляет сердечно - сосудистую систему [16].

Проведенный анализ литературы в целом убеждает в возможности использования физических упражнений в качестве средства повышения физической подготовленности в работе с детьми.

В этой связи необходимо проведение исследований, направленных на изучение особенностей физического состояния детей, в частности, повышения их аэробных возможностей, поиск эффективных путей развития этих возможностей, рациональный подбор средств аэробной направленности, строгое нормирование нагрузок в упражнениях аэробного характера и т. п. [8].

Очевидно также, что решение проблем, касающихся здоровья детей и их нормального развития, невозможно без решения целого комплекса этических, правовых и технологических проблем в системе образования.

Необходимо создание в дошкольных учреждениях культуры здоровья. Только при таком условии можно ожидать снижения уровня заболеваемости, развития двигательной активности, что, на наш взгляд, может в дальнейшем способствовать привлечению детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом [8].

Похожие статьи




Актуальные вопросы содержания и организации физического воспитания дошкольников - Комплексы ритмической гимнастики для дошкольников

Предыдущая | Следующая