Особенности организации дидактических игр в младшем дошкольном возрасте - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста
В развитии, обучении и воспитании детей особое значение имеют дидактические игры (как разновидность игр с правилами). Они мотивируют интерес к решению интеллектуальных задач, способствуют развитию произвольного внимания, которые являются важными факторами успешного обучения в будущем [1].
Дидактические игры можно отнести к организованной детской деятельности, так как они обычно осуществляются под непосредственным руководством или при участии взрослого. Их непременным условием являются созданные взрослыми правила, которые четко регламентируют действия детей. Правила помогают всем участникам игры находиться и действовать в одинаковых условиях [17]. Они, в частности, определяют:
- - определенное количество игровых материалов; - очередность действий игроков; - объем игровых действий каждого участника.
Особенностью дидактических игр является то, что их с дидактической целью специально разрабатывают, создают и организуют взрослые, поэтому дидактическую игру следует считать одной из форм учебно - развивающего воздействия педагога на ребенка. Она может пригодиться во время усвоения детьми любых программных материалов и проводится в ходе специально организованной педагогом деятельности. Дидактическая игра может быть элементом различных занятий, прогулки, а также самостоятельным видом деятельности [21].
Дидактическая игра - это игровая деятельность, в которой дети действуют по определенным правилам и используют полученные знания. Она позволяет создавать условия для разностороннего применения этих знаний, активизации умственной деятельности детей и при этом остается для них интересной и близкой игрой [17].
Для того чтобы дидактическая игра достигла своей цели, все ее структурные части должны выполнить свои функции.
Задача в дидактической игре должна заинтересовывать детей, привлекать их внимание, чтобы они с желанием брались за ее решение. Решение задачи должно требовать определенных умственных усилий, которые обеспечивают детям чувство интеллектуального удовлетворения и радости.
Игровые действия - существенная часть дидактической игры. В дидактической игре игровые действия определяют и организуют поведение каждого ребенка. Игровые действия должны отвечать двум основным требованиям:
- - быть направлены на решение задачи и таким образом реализовать учебную цель игры; - быть увлекательными до конца игры, чтобы дети чувствовали, что они играют, а не учатся [9 ; 11].
Правила являются необходимой частью дидактической игры. Они определяют, как ребенок должен вести себя во время игры, что он может и чего не должен делать. Выполнение правил требует от игроков волевых усилий и дисциплинированности. Поэтому важно, чтобы правила дидактических игр соответствовали возрастным особенностям детей. Правила дидактической игры не только организуют игровые действия в целях игры, но, благодаря своему особому характеру, часто повышают заинтересованность детей и привлекательность действий в игре [8].
Эффективной можно считать ту дидактическую игру, которая, с одной стороны, возбуждает интерес детей и стимулирует игровую деятельность, с другой - в полном объеме обеспечивает достижение предусмотренной дидактической цели.
Организуя дидактические игры для младших дошкольников, воспитатель обязательно должен учитывать индивидуальные особенности детей. Ведь в группе нередко находятся дети с разным уровнем знаний и умственных способностей.
При выборе игры необходимо учитывать возрастные особенности детей и уровень их подготовленности. Игра должна быть доступной, но не слишком легкой. Выполнение простых игровых задач возможно и заинтересует детей, но не принесет желаемого интеллектуального удовольствия. Важно учитывать и материальное оснащение группы. Ведь недостаточное количество игрушек и различных дидактических материалов сужает возможности выбора игры, замедляет решение задач, а иногда нарушает ход игры [6; 8; 13].
Выбрав игру, воспитатель приступает к ее непосредственному проведению. В работе с младшими дошкольниками очень важно не превратить дидактическую игру в сухое дидактическое упражнение или в стихийные неорганизованные действия детей. Для этого: воспитатель должен четко объяснить правила игры, убедиться в том, что дети их хорошо поняли и запомнили, постоянно возбуждать и поддерживать их интерес к игре, при необходимости и самому становиться участником. Важно побудить детей к активности и самостоятельности, способствовать их объединению и самоорганизации.
Ценность дидактической игры в том, что играя ребенок действует активно, раскованно, игра захватывает его чувства, интеллект, воображение. Игра возбуждает живую мысль, дает радость достижения цели, самостоятельного умственного усилия, осознание преодоления трудностей. Игры, проведенные именно так, становятся желаемыми для детей.
Похожие статьи
-
Игровая деятельность влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов. Игра требует от ребенка включенности в...
-
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Она занимает весьма...
-
Заключение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
На основании изучения научно-методической литературы, можно сделать вывод, что сюжетно-ролевая игра проходит длительный и сложный путь развития,...
-
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и...
-
Мелкий моторика дидактический игра По мнению Л. С. Выготского, игра является источником развития дошкольника, создает "зону ближайшего развития" -...
-
При руководстве младшие группы дидактическими играми детей 2-4 лет воспитателю необходимо учитывать стремление ребенка к самостоятельности ("Я сам!"). Но...
-
Теоретическая база опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка
Понятие "развитие математических способностей" является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и...
-
Становление детского воображения подчиняется общим закономерностям развития этого процесса, но имеет свои особенности и, по мнению Л. С. Выготского,...
-
По итогам проведения дипломного исследования удалось достичь поставленной во введении цели работы и определить условия эффективного познавательного...
-
В отечественной педагогике накоплен богатый опыт руководства детскими играми (Р. И. Жуковская, Н. Ф. Комарова, Д. В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко, П....
-
Специалист по физическому воспитанию должен уметь ориентироваться в соответствии подвижных игр закономерностям возрастного развития детей. Характеристика...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
В ходе исследования было отобрано 20 детей дошкольного возраста. Данные и результаты, полученные при проведении различных методов с детьми, имеют...
-
Существует много определений игры, высказанных крупнейшими учеными, показавшими ее неисчерпаемость, исключительную ценность для дошкольного детства: игра...
-
Для классификации экологических игр могут быть использованы различные принципы: - по специфическим характеристикам; - по тематическому распределению...
-
Игры детей отличаются большим разнообразием. Они различны по содержанию и организации, правилам, характеру проявления детей, по воздействию на ребенка,...
-
На занятиях и в повседневной жизни широко используют дидактические игры и игровые упражнения. Организуя игры вне занятий, закрепляют, углубляют и...
-
В повседневной жизни в течение учебного года в группе проводится много разных наблюдений в специально организованных условиях - опытов с природными...
-
Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, который не овладел приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в среднем...
-
Анализ различных литературных источников по проблеме позволяет выделить в сюжетно-ролевых играх следующие структурные компоненты: игровой замысел, сюжет...
-
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический...
-
Исходя из результатов эксперимента, можно провести следующую работу. Для детей, которые не смогли разместить цвета по наглядному образцу, предлагались...
-
Признание ведущей роли воспитания в развитии ребенка с момента его рождения обусловило особую область знаний - педагогику раннего детства. Развитие...
-
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, процессах социализации имеет...
-
Дошкольный возраст - важный этап в жизни ребенка. В этот период осуществляется развитие образных форм познания действительности: восприятия, образного...
-
После проведения диагностического обследования на предмет готовности к обучению в школе мы руководствовались комплексом коррекционных мероприятий для...
-
В старшей группе у детей продолжают формировать навыки культуры поведения. Правильная организация быта в детском саду, доверительная и дружелюбная...
-
Воспитательная работа по руководству игрой Мастерство воспитателя ярче всего проявляется в организации самостоятельной деятельности детей. Как направить...
-
Программа экспериментальной работы предусматривала 3 этапа: 1 этап -- констатирующий эксперимент. 2 этап -- формирующий эксперимент. 3 этап - контрольный...
-
В ФГОС определены основные принципы дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства, индивидуализация дошкольного...
-
Введение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
Игра ролевой сюжетный дошкольный Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об...
-
В первые годы жизни при обучающем воздействии взрослых ребенок проходит этапы игровой деятельности, которые представляют собой предпосылки...
-
Пение - основное средство музыкального воспитания, оно наиболее близко и доступно детям. Воспитание вокальных навыков с детского возраста было одной из...
-
Подбор и обоснования диологических методик для выявления уровня развития познаний активности у детей старшего дошкольного возраста Цель: Анализ...
-
Развитие творческой активности детей остается одной из психолого-педагогических проблем современности. Созданы всевозможные игры, направленные на...
-
Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. В отечественной психологии под ведущей деятельностью...
-
Общая характеристика старшего дошкольного возраста Дошкольное детство -- большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время расширяются: рамки...
-
С. А. Козлова и Т. А. Куликова выделяют различные условия. Обязательным условием формирование гигиенических навыков у детей, воспитания привычки к...
-
Теоретические подходы к проблеме развития речи детей дошкольного возраста Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В...
-
В соответствии с ФГОС ДО игровая деятельность рассматривается как условие развития общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. Игра - исторически...
Особенности организации дидактических игр в младшем дошкольном возрасте - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста