Роль воспитателя в развитии мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в дидактической игре - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста
Мелкий моторика дидактический игра
Педагогическое руководство играми детей предполагает необходимость учета основных возрастных и индивидуальных особенностей их развития, а также развития их игровой деятельности во все возрастные периоды. Как утверждают психологи, без знаний внутренних законов развития игры как деятельности попытки управлять ею могут разрушить ее.
Для успешного руководства играми детей воспитатель должен обладать разнообразными умениями, важнейшими из которых являются:
- 1) аналитические - умение анализировать и диагностировать уровень развития игровой деятельности группы в целом и каждом ребенка в частности. Для этого воспитатель должен постоянно наблюдать за играми дошкольников в своей группе; 2) проектировочные (конструкционные) - умение проектировать уровень развития игровой деятельности детей в предполагаемой временной перспективе; 3) организаторские и коммуникативные - умение организовывать детей, искренне интересоваться их игрой, при необходимости включаться в нее в главных или второстепенных ролях, влиять на ход игры предложением, советом, вопросом и т. п. [12].
Игровая деятельность детей в каждом возрастном периоде имеет свои особенности, предполагает использование специфических форм и методов педагогического руководства ею. В то же время оно должно отвечать следующим общим особенностям:
- 1) планомерное педагогически активное формирование практического опыта ребенка. Сущность его заключается в том, чтобы в процессе игры дошкольники на основе своих впечатлений усваивали содержание действий людей, назначения предметов, становились активными участниками познания действительности; 2) выделение при организации учебных игр (игр-занятий, игр-инсценировок, демонстрации образца игровых действий, игр-драматизаций) главного. В этом процессе ребенок учится переводить свой реальный жизненный опыт в игровой условный план, ставить перед собой игровые задачи и решать их, 3) своевременное обновление игровой среды, подбор игрушек и игрового материала, содержание которого призвано воссоздать в памяти ребенка недавние впечатления, направить его на самостоятельное решение игровой задачи, побуждать к различным способам воспроизведения действительности; 4) организации общения с детьми, направленной на формирование прогрессивных для каждого возрастного периода игровых способов действий. Создавая проблемные ситуации, воспитатель может использовать косвенные приемы (совет, вопрос, подсказку и т. д.) для влияния на замысел игры, развитие сюжета, осложнение способов отражения действительности. При необходимости он включается в игру как равноправный партнер, видоизменяя игровую среду, корректируя ролевые отношения [10].
Для обогащения игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста воспитатель должен способствовать устойчивости замысла игры, развития его в определенный сюжет, должен учить дошкольников играть вместе.
Одним из основных приемов педагогического воздействия является его ролевое участие в играх, придающее действиям детей целеустремленность и содержание, способствующее их объединению для совместной игры, обогащающее игровые замыслы, действия.
Если деятельность ребенка находится на уровне предметных игр, необходимо позаботиться о специальном обучении их игровым действиям, элементам игрового поведения. Для этого используют такие педагогические приемы, как предложение воспитателем готового сюжета различной сложности, демонстрация образца игрового действия, использование в игре вместе с игрушками предметов-заменителей [15].
В работе с детьми младшего дошкольного возраста воспитатель должен ориентироваться на обогащение содержания их игр, формирование различных способов ролевого поведения, умения поддерживать дружеские отношения. Включаясь в совместную игру детей или инсценируя определенный игровой сюжет, воспитатель способствует формированию умения соотносить название роли с соответствующими ей действиями и атрибутами, выделять параллельные и взаимодополняющие роли, разные типы отношений между ролевыми позициями (управление, подчинение, равноправие). Использование ним различных приемов (вопросы, советы, беседы о содержании игры, распределение ролей в семье и т. д.) обеспечивает формирование у детей умения организовывать совместные игры.
Похожие статьи
-
Мелкий моторика дидактический игра По мнению Л. С. Выготского, игра является источником развития дошкольника, создает "зону ближайшего развития" -...
-
В развитии, обучении и воспитании детей особое значение имеют дидактические игры (как разновидность игр с правилами). Они мотивируют интерес к решению...
-
В отечественной педагогике накоплен богатый опыт руководства детскими играми (Р. И. Жуковская, Н. Ф. Комарова, Д. В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко, П....
-
Заключение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
На основании изучения научно-методической литературы, можно сделать вывод, что сюжетно-ролевая игра проходит длительный и сложный путь развития,...
-
Роль игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста - Развитие речи у детей
В среднем дошкольном возрасте происходят заметные качественные изменения в развитии основных движений детей. Эмоционально окрашенная двигательная...
-
С. А. Козлова и Т. А. Куликова выделяют различные условия. Обязательным условием формирование гигиенических навыков у детей, воспитания привычки к...
-
Признание ведущей роли воспитания в развитии ребенка с момента его рождения обусловило особую область знаний - педагогику раннего детства. Развитие...
-
Теоретические подходы к проблеме развития речи детей дошкольного возраста Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В...
-
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и...
-
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Она занимает весьма...
-
В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация конструирование. Каждый из этих видов имеет...
-
Для классификации экологических игр могут быть использованы различные принципы: - по специфическим характеристикам; - по тематическому распределению...
-
Игры, Роль педагога в игре - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Роль педагога в игре В средней группе игры детей становятся более разнообразными. Развитие речи, достаточный запас знаний воспитанников позволяют...
-
Актуальность Познание мира, осмысление явлений в процессе активной художественно-творческой деятельности, посильной детям дошкольного возраста, является...
-
В первые годы жизни при обучающем воздействии взрослых ребенок проходит этапы игровой деятельности, которые представляют собой предпосылки...
-
Игровая деятельность влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов. Игра требует от ребенка включенности в...
-
Анализ различных литературных источников по проблеме позволяет выделить в сюжетно-ролевых играх следующие структурные компоненты: игровой замысел, сюжет...
-
Подбор и обоснования диологических методик для выявления уровня развития познаний активности у детей старшего дошкольного возраста Цель: Анализ...
-
В развитии двигательной деятельности ребенка дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль. Подвижные игры зародились в далеком прошлом в...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
Аппликация как вид деятельности Аппликация (от лат. applikatio - прикладывание) - создание изображений из отдельных элементов, рисунок, полученный путем...
-
По итогам проведения дипломного исследования удалось достичь поставленной во введении цели работы и определить условия эффективного познавательного...
-
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель воспитания у...
-
Характеристика младшего дошкольного возраста Младший дошкольный возраст, а это примерно 3-4 год жизни, знаменуется наступлением нового этапа в жизни...
-
Анализ теоретической и методической литературы по проблеме развития творческих способностей младших дошкольников средствами аппликации позволяет сделать...
-
Диагностика уровней развития творческих способностей у детей младшей группы Диагностика уровней развития творческих способностей проводилась нами на базе...
-
В ходе исследования было отобрано 20 детей дошкольного возраста. Данные и результаты, полученные при проведении различных методов с детьми, имеют...
-
Общая характеристика старшего дошкольного возраста Дошкольное детство -- большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время расширяются: рамки...
-
Игры детей отличаются большим разнообразием. Они различны по содержанию и организации, правилам, характеру проявления детей, по воздействию на ребенка,...
-
Теоретическая база опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка
Понятие "развитие математических способностей" является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и...
-
Цель: развитие навыка наматывания двумя руками, перебирая пальцами или вращая кистью руки. Задача: уметь намотать /накрутить паутинку на палочку, при...
-
Цель: умение растянуть руками резинку так, чтобы надеть ее на горлышко бутылочки или картонную трубочку. Основные задачи: Познание: Заинтересовать...
-
В процессе исследовании доказано, что игры влияют на навыки самообслуживания. В работе с детьми младшего дошкольного возраста основным содержанием...
-
При руководстве младшие группы дидактическими играми детей 2-4 лет воспитателю необходимо учитывать стремление ребенка к самостоятельности ("Я сам!"). Но...
-
Воспитывая ребенка средствами музыки, педагоги должны поникать ее значение для всестороннего развития личности и быть ее активным проводником в жизнь...
-
Введение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
Игра ролевой сюжетный дошкольный Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об...
-
Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств...
-
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ В ТРУДЕ В дошкольном возрасте...
-
Роль дошкольного образовательного учреждения в развитии ребенка Дошкольное образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет...
-
Исходя из результатов эксперимента, можно провести следующую работу. Для детей, которые не смогли разместить цвета по наглядному образцу, предлагались...
Роль воспитателя в развитии мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в дидактической игре - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста