Оценка эффективности проведенной работы по разучиванию стихотворений с умственно отсталыми школьниками - Разучивание стихотворений на уроках чтения в специальной школе
Основной целью третьего этапа работы стала оценка эффективности коррекционно-развивающей работы.
Результаты проведенной нами коррекционной работы представлены в таблице 2 ниже.
Таблица 2. Уровень развития вербальной памяти по методике "Выучи стихотворение" на контрольном этапе
Испытуемые |
Уровни | |||
Высокий |
Средний |
Низкий | ||
Класс |
Кол-во |
Уч-ся |
Уч-ся |
Уч-ся |
5 |
9 |
4 |
5 |
0 |
Графические данные, подтверждающие эффективность нашей практической работы представлены на Рис. 2 ниже.
Рис. 2. Уровень вербальной памяти на контрольном этапе экспериментальной работы
Из результатов контрольно-оценочного эксперимента следует, что замедленный темп усвоения, непрочность сохранения, неточность воспроизведения и малый объем памяти действительно являются неизменными, "ядерными" характеристиками памяти умственно отсталых детей, так как они проявились у детей и контрольной, и экспериментальной группы. Вместе с тем, дети экспериментальной группы в 100% случаев при запоминании и воспроизведении материала стали использовать мнемический прием пиктограммы, опосредованного запоминания, смыслового соотнесения, смысловой группировки материала и классификации.
Это значительно сказалось на повышении эффективности функционирования памяти: в среднем на 40% увеличился объем памяти; изменился качественный состав ошибок, которые стали носить преимущественно семантический характер; расширился спектр возможностей детей в семантической организации материала. Результаты контрольного эксперимента показали, что высшие формы памяти у школьников весьма восприимчивы к коррекционному воздействию. Но выбираемые детьми графические знаки отличаются конкретностью, устанавливаемые связи - ситуативностью, шаблонностью и максимальной приближенностью к жизненному опыту детей.
Кроме того, дети используют усвоенный прием лишь тогда, когда ситуация эксперимента хотя бы отдаленно напоминает ситуацию обучающего эксперимента. В исследуемой группе нами выявлена тенденция к увеличению объема механической памяти, что соответствует данным психолого-педагогической литературы. Также произошло частичное увеличение объема и доли смысловой опосредованной памяти. Подобная тенденция соответствует онтогенезу памяти в норме и представляется нам более благоприятной.
Анализ результатов контрольного эксперимента с очевидностью доказывает тот факт, что в результате коррекционно-развивающей работы мнемическая деятельность детей стала более произвольна, контролируема и регулируема, увеличилась заинтересованность детей не только результатом, но и операционно-технической стороной деятельности, что невозможно в условиях спонтанного обучения.
Положительное влияние на запоминание стихотворений оказал прием соревнования, при котором учитель начинает строку стихотворения, а ученик продолжает. Также, продуктивность запоминания увеличилась при использовании игрушек (к нам пришла кукла Таня...). Наиболее продуктивным оказалось восприятие в комплексе с игровыми приемами. При таком способе дети точней запоминали значительно больше слов из услышанного текста.
Уровень развития кратковременной памяти, а также процессов заучивания, у умственно отсталых школьников оказался невысоким, уровень развития логического запоминания (его относительно простой формы) и сформированность способности к запоминанию небольшого по объему связного материала оказались заметно выше.
Таким образом, исследование позволило определить ряд тенденций в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся, учет которых поможет значительно повысить успешность в их обучении. Мы пришли к выводу, что в коррекционном обучении детей-олигофренов, пи изучении словесного материала, необходимо широкое использование игровых приемов, наглядных средств, а также сочетание речевых средств обучения с предметной практической деятельностью школьников.
Важную роль в развитии вербальной памяти играет способ его восприятия. Прослушивание, громкое и молчаливое чтение являются основными способами знакомства школьников со школьным материалом. Положительно влияет и использование вопросного плана, непроизвольность запоминания, эмоциональная насыщенность фрагментов, структуризация и характер восприятия. Велика роль отдыха в вербальном запоминании материала, постановки задачи перед учащимися, их собственной активности, предварительной инструкции.
Актуальным является разработка игровых форм развития вербальной памяти. В них используются упражнения с применением вместо наглядного образца словесного описания или инструкции предлагаемой деятельности. Можно использовать сюжетно-ролевые игры, заучивание стихотворений, соревнование с товарищами.
Принимая во внимание особенности мнемической деятельности умственно отсталых школьников и выполняя вышеуказанные рекомендации, мы положительно влияли на память умственно отсталых школьников. В следствии мы повысили уровень их обучения.
Похожие статьи
-
В процессе многообразной деятельности человеку часто необходимо использовать приобретенные знания и накопленный опыт. Это становится возможным на основе...
-
Методические приемы разучивания стихотворений с умственно отсталыми школьниками "Заучивание текстов - вид работы учащихся, закрепление в их памяти тех...
-
Введение - Разучивание стихотворений на уроках чтения в специальной школе
Развитие высших психических функций, формирование знаковой характеристики сознания - одно из приоритетных направлений работы коррекционного педагога и...
-
Интеллектуальный недостаточность стихотворение школа Особенности овладения навыком чтения детьми с интеллектуальной недостаточностью Одна из наиболее...
-
Методика "Выучи стихотворение" направлена на исследование уровня развития вербальной памяти. Каждому школьнику на выбор были даны 3 небольшие по объему...
-
В 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида методика работы над художественными произведениями похожа, но не совсем идентична методике работы...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Каждый возрастной период должен способствовать накоплению определенного опыта, чтобы стать затем прочным базисом для последующих надстроек, обеспечить...
-
Сущность метода проектов и условия его эффективности Метод проектов был разработан американским педагогом Х. В. Килпатриком в начале XX века с целью...
-
Современный этап развития школы характеризуется изменением образовательных ценностей: на смену предметно-ориентированному обучению приходит...
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2-2,5 раза, достигнув 30%...
-
Ход и результаты экспериментальной работы по использованию занятий изобразительной деятельностью в коррекционно - воспитательном процессе сенсорного...
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
Работа проводилась с детьми на протяжении времени эксперимента и включала в себя применение способов развития связной речи, предложенными педагогом на...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников положительного отношения к учебной деятельности В младшем школьном возрасте при...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...
-
Выявление уровня воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников Экспериментальное исследование проводилось в МБОУ "Глебовская СОШ"...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Для opганизации успешного обучения и вocпитания детей с задержкой психического развития в массовой школе в исследуемой нами школе были созданы следующие...
-
Модернизация системы образования особо актуализировала проблемы, связанные с ее гуманизацией, одним из условий которой является реализация...
-
Основные задачи развития восприятия устной речи у глухих детей включают: - развитие у них способности воспринимать речевой материал только на слух,...
-
Педагогический контроль - это способ получения информации о качественном состоянии учебного процесса. Контроль учителя за процессом и результатом труда...
-
Введение - Специфика уроков по изобразительной деятельности в начальной школе
На сегодняшний день проблема развития творческой личности младших школьников является социально значимой. Почти вся человеческая материальная и духовная...
-
Методики работы с загадками - Прохождение загадки в начальной школе
В настоящее время все большее внимание уделяется использованию игры в обучении и воспитании младших школьников. Создание игровых ситуаций способствует...
-
Формирующий эксперимент был осуществлен в период с 16 сентября 2013 по 14 февраля 2014 учебного года. В эксперименте участвовали 11 младших дошкольников...
-
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные,...
-
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и...
-
Ответ. Неуспеваемость - ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы....
-
Урок: химия Урок по расписанию: 4 урок Класс: 7 В Учитель: Петкун Елена Ивановна Тип урока: урок обобщения материала. Тема: Основные классы...
-
Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, который не овладел приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в среднем...
-
Диагностика уровня знаний свойств глагола у школьников Опытно-экспериментальная работа проводилась в 4 классе на базе МОУ СОШ №_____ п. Карымское...
-
В соответствии с целью работы, согласно программе экспериментальной работы, деятельность работа проводилась на протяжении 3 месяцев, после чего был...
-
Эмоции являются главнейшей характеристикой личности. К. Д. Ушинский писал: "Ничто -- ни слово, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и...
-
Эмоции и их проявления всегда привлекали пристальное внимание исследователей, им отводилась одна из центральных ролей среди сил, определяющих внутреннюю...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
Оценка эффективности проведенной работы по разучиванию стихотворений с умственно отсталыми школьниками - Разучивание стихотворений на уроках чтения в специальной школе