Формы и режим занятий - Музыкальная терапия на уроках музыки

Музыкальный вокализация слушание воспитательный

Занятия могут проводиться в различных ФОРМАХ: со всем коллективом (фронтальные занятия), по подгруппам, индивидуально.

По содержанию занятия могут быть типовыми, доминантными, тематическими, а фронтальные могут быть еще и комплексными.

Типовое занятие включает все виды музыкальной деятельности.

Доминантное отличается преобладанием какого-либо вида музыкальной деятельности, соответствующего цели занятия.

Тематическое занятие характеризуется выбором одной темы, объединяющей все виды деятельности. Тематические занятия тоже могут быть фронтальными, групповыми, индивидуальными.

Комплексное занятие содержит различные виды искусства и деятельности. Проводятся со всеми учащимися, бывают фронтальными.

Занятия делятся на теоретические, практические, занятие-постановка, репетиция, заключительное занятие, выездное занятие, занятие-концерт.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему - занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие - посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

Одним из ведущих приемов обучения пению детей является демонстрация педагогом академической манеры пения.

Каждое вокально-хоровое практическое занятие строится по схеме:

    - Вокальное приветствие - Календарь настроений - Песенка-настройка "Все отлично" (или на выбор педагога) - настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2-3 мин); - дыхательная гимнастика; - речевые упражнения; - распевание; - пение вокализов; - работа над произведением; - анализ занятия; - календарь настроений; - Вокальное окончание.

Каждое вокально-хоровое теоретическое занятие строится по схеме:

    - Вокальное приветствие - Слуховая настройка (прослушивание комплексной музыки, "Музыки для здоровья") - Знакомство с музыкальным произведением; - Анализ произведения; - Выполнение творческого задания; - Анализ работы; - Вокальное окончание.

Концерты и выступления

Репертуар подбирается с учетом возрастных особенностей, уровня развития музыкально-творческих способностей, тематики и содержания музыкальных произведений. Песни с хореографическими движениями, или сюжетными действием должны быть значительно легче в вокальном отношении, чем вся остальная программа, так как при их исполнении внимание ребят, кроме пения, занято танцевальными движениями или актерской игрой.

Концертная программа режиссируется с учетом восприятия ее слушателями, она должна быть динамичной, яркой, разнообразной по жанрам.

Участие в концертах, конкурсах, выступление на различных мероприятиях повышает исполнительский уровень детей, самооценку, социальный статус.

Творческий отчет проводится один раз в конце учебного года.

Выставка фотоматериала из выступлений студии.

Итоговое занятие.

Урок-концерт.

Успехи, результат.

Беседа о вокальной студии.

Отчетный концерт.

Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах.

Оздоровительные, развивающие, воспитательные и образовательные мероприятия проводятся с учетом психологических, физиологических и личностных характеристик и особенностей детей данного возраста, что предполагает возможность коррекции режима и интенсивности занятий.

2. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы необходимо наличие следующих материально - технических средств:

    - музыкальный центр; - фортепиано; - программа комплексной музыки "Музыка для здоровья"; - программа классической музыки рекомендованной Международной

академией интерактивной музыкальной терапии;

    - шумовые музыкальные инструменты; - сборники песен о России, родном крае; - микрофоны; - помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. 3. Сроки реализации программы

Этапы:

1 этап "Аналитико-диагностический, ознакомительный"

(сентябрь-октябрь 2009г.)

    2 этап (1 год обучения ) "Вводный" (ноябрь - май 2009-2010г.) 3 этап (2 год обучения) "Развивающий" (2010-2011г.) 4 этап (3 год обучения) "Оздоровительный" (2011-2012г.) 5 этап (4 год обучения )"Итоговый" (2012-2013г) 1 этап "Аналитико - диагностический, ознакомительный"

Цель 1 этапа - выявление музыкально-творческих способностей, развитие социальной активности детей

Задачи:

Развитие мотивации и позитивного отношения к занятиям по программе

Знакомство с методиками музыкальной терапии

Овладение навыками слушания музыки

Определение уровня развития музыкально-творческих и двигательно-ритмических способностей

2 этап "Вводный"

Цель 2 этапа - введение методик музыкальной терапии на уроках музыки, достижение положительной динамики в оптимизации поведения, развитие музыкально - ритмических способностей, проявление творческой и социальной активности детей

Задачи:

Развитие навыков певческого дыхания и вокализации

Знакомство с методиками музыкальной терапии

Освоение навыков инсценировки песен, рисования под музыку

Развитие умения устанавливать благоприятные отношения со сверстниками

3 этап "Развивающий"

Цель 3 этапа - достижение положительной динамики в оптимизации поведения, развитие музыкально - ритмических способностей, проявление творческой и социальной активности детей

Задачи:

Развитие навыков певческого дыхания и вокализации

Знакомство с методиками музыкальной терапии

Освоение навыков инсценировки песен, музицирования на простейших инструментах, рисования под музыку

Развитие умения устанавливать благоприятные отношения со сверстниками

    4 этап "Оздоровительный" Цель 4 этапа - освоение методик слушания, дыхательных гимнастик, формирование положительной самооценки, социальная адаптация детей Задачи: - Освоение определенного объема знаний по музыке и музыкальной терапии - Освоение навыков певческого дыхания и вокализации - Овладение основами саморегуляции поведения 5 этап "Итоговый" этапа - освоение методик слушания, вокалотерапии, дыхательных гимнастик, формирование положительной самооценки, социальная адаптация детей Задачи: - Освоение определенного объема знаний по музыке и музыкальной терапии - Освоение навыков певческого дыхания и вокализации - Овладение основами саморегуляции поведения

Прогноз результатов

Развитие навыков слушания музыки, певческого дыхания

Освоение определенного объема знаний по музыкальной терапии

Овладение навыками движения под музыку, инсценировки, игры на музыкальных инструментах, изготовления простейших музыкальных инструментов, рисования под музыку

Развитие музыкально-творческих способностей

Улучшение поведения

Формирование положительной самооценки

Социальная адаптация

КОНТРОЛЬ

Контроль уровня развития и формирования знаний и навыков осуществляется в следующих формах:

Диагностирующие тесты

Анкетирование учащихся

Итоговые и обобщающие занятия

Выступление на различных мероприятиях, конкурсах, фестивалях

Выставки творческих работ

Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так же небольшими группами, дуэтами, трио. Время, отведенное для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми. Занятия проводятся индивидуально с каждым солистом и одно занятие в группе

Программа предусматривает сочетание как групповых, так индивидуальных занятий, методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий: встречи с интересными людьми, посещение и выступление в учреждениях культуры, участие в конкурсах и подготовка проектов и творческих работ; совместную работу педагога, родителей и детей.

Учебно-тематический план На 4 года обучения

№

Разделы, название темы

Часы

Теория

Практика

Индивид. работа

Общее количество часов

I.

Произведения о Родном крае

1

Вводное занятие

4

-

-

4

2

"Я о Родине пою"

-

35

35

70

3

"Расскажи нам, музыка"

3

5

5

13

4

"Ты так красиво, мой Подмосковье"

2

13

13

28

5

"О, если б мог выразить в звуке..."

2

4

4

10

6

Преданья старины глубокой

3

7

-

10

7

Земля православная

1

1

-

2

II.

Знакомство с творчеством выдающихся земляков

1

"Музыка в жизни Пушкина"

3

9

3

15

2

Есенинские осенины

2

3

1

6

3

Клуб интересных встреч

3

2

2

7

4

Наш земляк...

1

1

-

2

5

"Вместе весело шагать по просторам"

1

2

2

5

III.

"Петь приятно и удобно"

1

Диагностика

-

-

15

15

2

Охрана голоса

4

-

-

4

4

Вокально-певческая установка

5

-

-

5

IV.

Музыкальная терапия

1.

"Как приятно не болеть"

-

2

2

4

2.

Музыка для здоровья

7

6

-

23

3.

Дышим правильно

3

18

-

27

4.

Вокалотерапия

4

12

2

18

5.

Звукотерапия

4

12

2

18

6

Самооздоровление

8

12

-

20

V.

Концертно-исполнительская деятельность

1

Репетиции

-

25

28

53

2

Выступления, конкурсы, концерты.

-

25

28

53

Итого

60

205

143

408

Содержание программы

Тема I. Произведения о Родном крае.

Вводное занятие.

Предполагает знакомство с детьми. Определение основных направлений деятельности, ознакомление с целями и задачами, основными формами работы, видами деятельности, режимом занятий.

"Я о Родине пою"

Формирование репертуара и последующее разучивание песен о Родине. Предпочтение отдается произведениям, раскрывающим тему величия России, вызывающим чувство гордости. Знакомство с произведениями предполагает слушание, анализ, поэтапное разучивание и исполнение. Работа осуществляется с солистами, ансамблями, хором. Хоровые произведения изучаются и отрабатываются отдельно по партиям, а в случае необходимости и с отдельными исполнителями.

"Расскажи нам, музыка"

Знакомство с музыкальными произведениями, в основу которых легла тема исторического прошлого нашей Родины. Произведения могут принадлежать к разным жанрам: вокальным, инструментальным, главное, чтобы их содержание освещало какое-либо событие, или знакомило с историческими личностями, оставившими след в истории.

"Ты так красиво, мое Подмосковье"

Разучивание вокально-хоровых произведений о Подмосковье, его природе, истории,

традициях.

"О, если б мог выразить в звуке"

Сочинение детьми музыкально-поэтических произведений, песен о Великой отечественной войне, Родине, гимназии.

Преданья старины глубокой

Знакомство со старинными местными песнями и обрядами. Разучивание,

инсценировка.

Земля православная

Знакомство и изучение православных песнопений, молитв, колокольных звонов.

Похожие статьи




Формы и режим занятий - Музыкальная терапия на уроках музыки

Предыдущая | Следующая