Звуковысотный слух - Музыкальный слух. Пути его развития у учащихся детской музыкальной школы
Звуковысотный слух - это слух, ориентированный на высоту звука.
В связи с этим различают абсолютный слух и относительный.
Ь Абсолютный - это способность узнать и воспроизвести высоту звука, не сравнивая их с другими, высота которых известна. Бывает активный (человек может воспроизвести любой заданный звук) и пассивный (только слышит);
Это редкая и ценная музыкальная способность. Абсолютный слух позволяет мгновенно слышать музыкальное качество любого звука и тональности, легко осознавать модуляции, свободно сольфеджировать и стенографировать музыкальные диктанты, ускоряет развитие гармонического слуха, увеличивает объем музыкальной памяти, облегчает овладение нотной грамотой и обучение музыке. В сочетании с интервальным, функциональным и другими компонентами музыкального слуха и развитым музыкальным мышлением абсолютный слух способствует достижению высоких творческих результатов. Однако, выдающийся пианист И. И. Гофман считал: "Не могу согласиться с тем, будто очень тонко развитый слух является во всех случаях существенно необходимым. Обладание качеством, известным под названием абсолютного слуха, который очень многим представляется верным признаком музыкальной гениальности, оказывается нередко помехой делу. Шуман не обладал им, и Вагнер (если я не ошибаюсь) также не имел абсолютного слуха.
Мы живем в век мелодических и контрапунктических сложностей, и я не думаю, чтобы так называемый острый слух или высокоразвитое чувство абсолютной высоты звука имели очень много общего с подлинными музыкальными способностями".
Таким образом, абсолютный слух не является необходимым для музыканта параметром - например, для пианистов важнее иметь хорошо развитый относительный слух. Относительный слух -- это способность определять и воспроизводить звуковысотные отношения в мелодии, аккордах, интервалах и т. д., отталкиваясь от опорного звука, некой тоновой настройки.
Звуковысотный слух развивается в процессе регулярных занятий музыкой на любом инструменте, а также на уроках сольфеджио и пения. Известный педагог-пианист Г. Цыпин в книге "Обучение игре на фортепиано" отмечает следующие методы:
- - интонирование голосом отдельных звуков, сыгранных педагогом, а тж. небольших гармонических последовательностей, интервалов, входящих в комплекс тренировочных упражнений начинающих музыкантов; - подбор по слуху и транспонирование мелодий известных песен и разучиваемых произведений (это также позволяет детям запомнить и соотнести звуки и расположение клавиш на инструменте). В книге Л. Баренбойма "Путь к музыке" оба эти метода носят регулярный характер и являются одной из основ музыкального обучения; - сольфеджирование разучиваемых произведений; - пропевание одного из голосов в полифоническом произведении с одновременным исполнением остальных на фортепиано; - определение на слух интервалов и аккордов;
Г. Г. Нейгауз рекомендовал в работе чередование фраз, исполняемых на инструменте, с фразами, пропеваемыми голосом.
Понятие фразы тесно связано с понятием мелодии. Передача в музыке настроения и художественного образа связана с мелодическим слухом. Он обеспечивает целостное восприятие мелодии.
Мелодический слух включает в себя интервальный и ладовый слух (по соотношению между соседними звуками или отношению к устойчивым звукам лада соответственно). Ладовая функциональность звука составляет его истинную музыкальную сущность. На принципах ладового слуха построена система развития музыкального слуха венгерского композитора и педагога Золтана Кодая - система относительной (релятивной) ладовой сольмизации. Согласно главному положению этой системы внутри лада каждый звук обладает своим характером, обусловленным его сопряжением с тоникой. Осознание ладового своеобразия мелодических ступеней положено в основу воспитания слуха. По данным венгерских педагогов, до 90% детей, получивших музыкальное воспитание в детских садах по системе З. Кодая, к моменту поступления в школу умеют петь чисто.
Развитие мелодического слуха в практической работе музыкантов-педагогов связано с осмыслением и прочувствованием интервалов и умением мыслить горизонтально, ощущая мелодию как нечто целое. Этот вид слуха легко и естественно развивается у вокалистов, струнников, духовиков. При обучении на фортепиано методисты рекомендуют "вокализацию" исполняемых мелодических линий.
Для развития этого вида слуха можно также порекомендовать учебно-методическое пособие "Малыш за роялем" Лещинской. В первой части этого пособия предлагается большое количество народных и детских песен, расположенных в порядке увеличения сложности. Они запоминаются ребенком и подбираются по слуху от разных клавиш или пропеваются. Мелодии даны с поэтическим текстом, что облегчает запоминание и ощущение метроритма и строения мелодии. Некоторые даются с аккомпанементом, чтобы ученик распознал мелодию и повторил ее. Данные песни удобны для детского диапазона и просты для запоминания.
На более позднем этапе обучения приобретают важное значение и другие виды музыкальной выразительности. Фактура фортепианной литературы такова, что требуется умение слышать ее многопластовость, многослойность. Поэтому важное значение для учащегося-пианиста приобретает развитие полифонического слуха. Воспитание этого вида слуха связано прежде всего с умением слышать в звуковой ткани движение одновременно двух и более голосов, их своеобразие и индивидуальность.
Развитию полифонического слуха будут способствовать такие методы, как:
- - поочередное проигрывание каждого голоса полифонического произведения; - проигрывание голосов по парам - сопрано и бас, бас и тенор и т. д.; - пропевание одного из голосов с одновременным проигрыванием остальных; - исполнение полифонического произведения вокальным ансамблем; - рельефное исполнение одного из голосов при намеренном затушевывании других.
И. С. Бах уделял большое внимание развитию полифонического слуха у учащихся. Наследие, которое он создавал для своих детей в настоящее время стало основой педагогического репертуара музыкальных школ. Это такие произведения, как "Тетрадь Анны Магдалены Бах", "Маленькие прелюдии и фуги", двух - и трехголосные инвенции. Наилучшим материалом для развития полифонического слуха являются прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного клавира".
Полифонический слух важен не только в полифонических произведениях, но и в романтических пьесах со сложной, многослойной фактурой. Например, "Времена года" Чайковского часто встречаются в репертуаре школьников старших классов. Фактура этих пьес изобилует сложными подголосками, перекличками, тематическими проведениями.
Похожие статьи
-
Проблемы развития слуха - Музыкальный слух. Пути его развития у учащихся детской музыкальной школы
"Пробелы инстинкта надо восполнять разумом. Другого пути мы не знаем". Г. Г. Нейгауз Говоря о музыкальном слухе, о его значении в деятельности музыканта,...
-
Без творческой инициативы и самостоятельности не мыслим подлинный музыкант-исполнитель. Над развитием этих качеств у ученика педагогу надо работать...
-
Сущность понятий "интонационный слух", "вокально-эстрадное исполнительство" Структура музыкальной одаренности отражает путь развития, который прошла...
-
Музыкальный слух и его разновидности, Звуковысотный слух - Музыкальный слух
Звуковысотный слух Из музыкально-исполнительского опыта хорошо известно, что многие инструменталисты (в т. ч. пианисты) подпевают себе во время игры....
-
Голос - это музыкальный инструмент, дарованный человеку природой. Этот инструмент сложный и капризный, но очень доступный для человека. Использовать этот...
-
Музыкальная практика В музыкальной практике нашего времени существует строй: 1) Музыкальный строй - совокупность постоянных соотношений по высоте между...
-
Внутренний слух - Музыкальный слух
Внутренний слух - это способность не просто представлять себе звуки, музыкальные линии, услышанные ранее, но способность "видения", представления...
-
Музыкальный слух и ритм - Российское музыкальное образование
Музыкальный слух - сложное понятие, включающее в себя ряд компонентов. Важнейшие из которых - звуковысотный, ладовый (мелодический и гармонический),...
-
Полифонический слух - Музыкальный слух
Полифонический слух - это способность одновременно различать и воспроизводить на инструменте несколько самостоятельных звуковых линий (сочетающихся друг...
-
Мелодический слух - Музыкальный слух
Мелодический слух связан с восприятием и исполнением звукового отрезка как единой музыкальной мелодии, единой интонации (а не как ряда следующих друг за...
-
Организация занятия Цель работы - рассмотреть развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса в условиях ДШИ. Объект исследования -...
-
Анализ занятия - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Корректировать интонацию учащихся, когда они поют дуэтом, весьма сложно, хлопотно. Напротив того, пение с игрой второго голоса на фортепиано...
-
О настройке фортепиано - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Один из многих способов настройки фортепиано следующий. По камертону настраивается ЛЯ. Сначала одну струну хора (хором на фортепиано называют 3 струны...
-
Роль музыки и ее место в развлечениях - Развитие музыкального восприятия дошкольников
Особое значение имеет музыка в детском и юношеском возрасте, когда формируется личность. Если в общей педагогике отчетливо разграничиваются обучение и...
-
О факторе доступности хорового произведения - Развитие музыкального восприятия дошкольников
При выборе хорового репертуара учитывают ряд факторов. Произведение должно быть, прежде всего, доступным для исполнения. Подразумевается доступность...
-
Тембро-динамический слух - Музыкальный слух
Пианист не волен менять высотную сторону музыки. До известных пределов может проявлять инициативу в выборе темпа. Но зато может варьировать...
-
Чувство музыкального ритма - Музыкальный слух
Ритм - один из центральных, основополагающих элементов музыки. Еще Гегель говорил, что музыкальный такт "играет ту же роль, что и правильность в...
-
Гармонический слух - Музыкальный слух
Гармоническим слухом называют восприятие звуков различной высоты в их одновременном сочетании. Это (как и полифонический слух) - более высокая степень...
-
Природу биений, на которые мы делаем ставку в работе над интонацией, учащиеся должны понимать с первых уроков сольфеджио. Как объяснить им это...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Именно гармоническое интонирование в натуральном строе оно (гармоническое интонирование), предполагающее умение слышать и строить (петь) натуральный...
-
ВВЕДЕНИЕ - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Интонация (термин используется термин в узком значении, в значении качества строя, звуковысотной точности воспроизведения тона) - одна из проблем...
-
Работа над мелодией в целом - Российское музыкальное образование
Следует уяснить развитие мелодии, ее членения на отдельные построения, определить относительную их важность. Полезно осознать в отдельных построениях...
-
Особенности детского певческого голоса - Развитие музыкального восприятия дошкольников
Возможности ребенка-дошкольника в области пения очень ограничены, но при условии систематического руководства его певческий голос постепенно приобретает...
-
Диагностика развития интонационного слуха у младших школьников в вокально-эстрадном исполнительстве Исследование проводилось на базе МОУ ДТДиМ "Дом...
-
Планирование учебной и воспитательной работы - Обучение игре на музыкальных инструментах в школе
Все вопросы, связанные с обучением и воспитанием, можно предусмотреть только путем тщательного планирования работы. Цель его --определение наиболее...
-
Подбор музыкальных произведений - Развитие музыкального восприятия дошкольников
Детский певческий музыкальный восприятие 1. В отличие от музыкальных занятий, использование музыки в группе организует воспитатель, консультируясь у...
-
Музыкальное восприятие является сложным процессом познания, переживания и оценки музыкального произведения, его художественного образа. Этот раздел...
-
Введение - Развитие интонационного слуха у младших школьников в вокально-эстрадном исполнительстве
Актуальность исследования. В условиях современного мира главным образом происходит интеллектуальное и социальное развитие человека. Системное развитие...
-
Музыкальные способности и их развитие - Российское музыкальное образование
Помимо воспитания мировоззрения, эстетических вкусов и ряда личных качеств ученика, педагогу необходимо уделить самое серьезное внимание развитию его...
-
Во все времена (даже когда широко использовался метод чисто механической долбежки и когда ученики могли, занимаясь, не слушать себя) находились...
-
Физический характер музыкального звука - Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста
Физический характер музыкального звука определяется несколькими свойствами; в их число входят: высота, громкость и тембр. Кроме того, в музыке имеет...
-
Интонация Интонация (в узком значении этого термина) - степень точности воспроизведения высоты тонов и их соотношений (8, с. 551). Точное воспроизведение...
-
Полифония - Российское музыкальное образование
Полифония выдвигает перед исполнителем труднейшую задачу одновременного проведения нескольких голосов и их сочетания в единое целое. Если исполнитель не...
-
Музыкальная культура Польши после 1945 г. Кшиштоф Пендерецкий, Витольд Лютославский
После Второй мировой войны музыкальная культура Польши переживает период бурного расцвета. Варшава становится одним из признанных музыкальных центров...
-
Орфовская педагогика представляет собой особый тип музыкальной педагогики, которая получила название креативной. Основу концепции Орфа составляет...
-
Русская школа пения - Национальные школы пения. Русская школа
Достижения русской вокальной школы впечатляющи, способности ее воспитанников успешно адаптироваться в музыкально-театральной среде Европы и Америки...
-
Общие вопросы обучения баяниста - Обучение игре на музыкальных инструментах в школе
Воспитание и обучение составляют единое целое в общем, педагогическом процессе. В деле специального образования баяниста основная цель педагога - развить...
-
Методы музыкально-эстетического воспитания представляют собой разнообразные способы руководства процессом музыкально-эстетического воспитания,...
-
Отличия барокко от классицизма - Музыка эпохи барокко
В эпоху классицизма, которая последовала за барокко, роль контрапункта уменьшилась (хотя развитие искусства контрапункта не прекратилось) и на первое...
-
Введение - Развитие музыкального восприятия дошкольников
"Любовь и понимание" музыки во всем богатстве ее форм и жанров... это в сущности музыкальная культура. Способность воспринимать музыку как живое,...
Звуковысотный слух - Музыкальный слух. Пути его развития у учащихся детской музыкальной школы