Идея возникновения системы "Шульверк" - "Шульверк" Карла Орфа и система элементарного музыкального воспитания детей

"Каждый узнает лишь то, что сам пробует сделать" (Песталоцци), "мы познаем лишь постольку, поскольку сами делаем" (Новалис) - к этим двум оттенкам одной и той же мысли орфовцы часто возвращаются в своих высказываниях. музыка орф шульверк воспитание

В немецком слове "Schulwerk" вторая часть слова происходит от слова "wirken" (действовать) и нацеливает на активное действие, сотворчество, собственное "формование" музыкального материала. Действительно, пьесы "Шульверка" созданы вовсе не для того, чтобы их разучивали по нотам. Все они представляют собой модели, демонстрирующие последовательное усложнение музыкального материала и способ, который доступен детям для самостоятельного поиска мелодических и ритмических средств в работе с музыкальным материалом.

Орф отмечал, что "В индустриальном мире человек инстинктивно хочет творить, и этому надо помочь. "Шульверк" направлен на то, чтобы пробуждать к созиданию в области музыки. Но привитые желание и умение творить скажутся в любой сфере будущей деятельности ребенка".

Собственное детское творчество - пусть самое простое, собственная детская мысль - пусть самая наивная, - вот что создает атмосферу радости, формирует личность, воспитывает человечность, стимулирует развитие созидательных способностей. Такова одна из общих идей, лежащая в основе "Шульверка".

Триада "композитор-исполнитель-слушатель" с характерным для отечественного музыкального воспитания креном в сторону последнего звена, в "Шульверке" активно использует второе, и по смыслу обращена в сторону первого. Вот что пишет по этому поводу ближайший соратник Орфа В. Келлер: "Когда говорится о фундаменте музыкальности, имеется в виду музыкально-ритмическое чувство и музыкальный слух, позволяющие пережить-понять музыку. И, подчеркиваю, способность свободно в ней ориентироваться и свободно с ней "обращаться": прочесть с листа, транспонировать, сыграть в другой фактуре, досочинить недостающее (скажем, аккомпанемент)... но если ребенок перескакивает ступени развития, не музицирует, а только "интерпретирует", не познает на опыте, как создается музыка, как она формуется, как "сопротивляется" ее материал, иными словами, если в обучении хоть в некоторой степени не пытаются сблизить "композиторское" и "исполнительское" - не удастся заложить у широкой массы детей фундамент музыкальности".

Овладение основами музыки предполагает не только основательное приобретение каких-то знаний, но, главное, умение ими активно и творчески оперировать. Не только "знать", но и "сделать", или, быть может, еще точнее: "сделать" и в силу этого - "знать".

Похожие статьи




Идея возникновения системы "Шульверк" - "Шульверк" Карла Орфа и система элементарного музыкального воспитания детей

Предыдущая | Следующая