Волейбол на уроках физической культуры в школе - Возникновение и развитие волейбола. Врачебный контроль и самоконтроль при занятиях. Тактика игры

Комплексная программа физического воспитания, В. И. Лях.

Содержание программного материала состоит из 2 частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ ФК объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности в будущем. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере ФК и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

Вариативная часть ФК обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

Программа имеет три раздела, которые описывают содержание основных форм ФК в 1-4, 5-9 и 10-11 классах, составляющих целостную систему ФВ в общеобразовательной школе.

Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол): Е. Н. Литвинов, М. Я. Виленский, Б. И. Туркунов.

Программа позволяет последовательно решать задачи ФВ школьников на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях, в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное - воспитывая личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности. Своеобразие программы заключается в том, что она создана на основе курса обучения игре в баскетбол.

Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов. Антистрессовая пластическая гимнастика: А. В. Попков, Е. Н. Литвинов.

Программа позволяет последовательно решать задачи физического и нравственного воспитания детей на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у учащихся целостный подход к ФК как психофизической основе воспитания нравственности, выявления высших возможностей, нравственной природы.

Своеобразие данной программы заключается в том, что в ней отсутствуют традиционные нормативы, а материал дается по группам классов. Это обусловлено тем, что перед учителем стоят новые задачи: обучить детей навыкам плавного непрерывного движения, комфортного воспитания физических и психических нагрузок и на базе этого помочь детям освоить традиционные формы движений.

Задачи физического воспитания учащихся 9-11 классов направлены на:

Содействие гармоничному развитию, выработку умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам;

Формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности;

Расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях;

Дальнейшее развитие кондиционных (силовых, скоросто-силовых, выносливости, скорости и гибкости) и координационных (быстроты, перестроения двигательных действий) способностей;

Формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности;

Закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видам спорта;

Формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремленности, уверенности, выдержки, самообладания;

Дальнейшее развитие физических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

На уроках ФК в 9-11 классах решаются все основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания, которые вытекают из цели общего и среднего образования, - содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым учащимся личной ФК.

По волейболу учащиеся изучают основные технические и тактические приемы игры. Усвоение технических и тактических приемов игры происходит успешно, если у учащихся развиты быстрота реакции и ориентировка, быстрота перемещения, прыгучесть, сила. Для развития этих качеств служат подготовительные упражнения. Они выполняются без предметов, с предметами, в виде подвижных игр си эстафет с препятствиями. Подготовительные упражнения включают в каждый урок по волейболу.

Непременным условием успешного обучения приемам игры является правильный выбор и применение подводящих упражнений. На уроке надо добиваться, чтобы все учащиеся активно участвовали в выполнении упражнений. Если мячей не хватает, то часть учеников должны выполнять подводящие упражнения без мячей. Такое сочетание полезно в том случае, когда некоторые учащиеся еще не овладели приемами игры и их участие в групповых упражнениях будет помехой.

Основная направленность обучения по волейболу в 9-11 классах:

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений;

Варианты техники приема и передач мяча;

Варианты подач мяча;

Варианты нападающего удара через сетку;

Варианты блокирования нападающих ударов, страховка;

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите;

Игра по упрощенным правилам, игра по правилам.

Похожие статьи




Волейбол на уроках физической культуры в школе - Возникновение и развитие волейбола. Врачебный контроль и самоконтроль при занятиях. Тактика игры

Предыдущая | Следующая