Заключение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

Перестройка экономической системы России делает экономическую подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. Особый интерес школьников и их родителей к экономическому образованию привел к тому, что значительная часть общеобразовательных школ ввели изучение основ экономики. Школа призвана обучать и воспитывать подрастающее поколение, исходя из реальных требований жизни с учетом назревающей социально-экономической перспективы.

- В связи с этим, в процессе осуществления экономического воспитания подростков необходимо решить ряд задач:

Развивать экономическое мышление подростков;

Формировать у них навыки планирования и осуществления экономической деятельности;

Воспитывать осознанное отношение к труду, ориентировать школьников на его рационализацию и повышение экономической эффективности;

    * формировать готовность к участию в различных видах экономической деятельности, в том числе к управлению предприятием; * развивать потребность в личностном самосовершенствовании и эффективной самореализации в экономической деятельности

Проанализировав литературу по особенностям подросткового возраста и возможностям их включения в воспитательный процесс мы выяснили, что в психолого-педагогической литературе дается достаточно рекомендаций для организации воспитательного процесса. Важным моментом этого процесса может быть учебно-воспитательный процесс. Именно школа берет на себя ответственность за подготовку подрастающего поколения к вступлению в круговерть современной жизни. Ведь формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях играет немаловажную роль.

Подростковый возраст - это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст исканий, кипучей деятельности. Подросткам нравятся коллективные формы выполнения заданий, основанные на совместных действиях, разнообразие видов деятельности и быстрый темп работы. Учителю необходимо реализовать стремления подростков поспорить, посоревноваться в умениях и навыках. Все это прекрасно реализуется на факультативных занятиях.

Кроме систематического преподавания экономики как учебного предмета, необходимо проводить факультативный курс экономики, усиливая внимание на воспитательный процесс. *

Факультативы направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей школьников в соответствии с их склонностями.

Факультативные занятия по экономическому воспитанию дают возможность подросткам не только пополнить экономические знания, умения и закрепить учебные навыки, полученные на уроках, но и приобрести умения решать жизненные нестандартные экономические проблемы.

Эффективным на занятиях факультатива по экономическому воспитанию является сочетание лекций его руководителя с различными видами самостоятельной работы учащихся: практические работы, дискуссии в группах, проведение конкурсов. На таких занятиях подростки проявляют творческую инициативы, ответственность за результаты своей деятельности, общаются друг с другом более продуктивно.

Факультативные занятия способствуют воспитанию таких качеств личности, как самостоятельность, предприимчивость, общественная активность; бережливому, честному отношению к общественному достоянию, обновлению технологических процессов и оборудования.

Факультативные занятия по экономическому воспитанию подростков помогают глубже понять мир экономики, легче войти в него, найти себя и свое место в этом мире.

Похожие статьи




Заключение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

Предыдущая | Следующая