Система принципов воспитания военнослужащих в процессе ратного труда, Общее понятие о принципах воспитания - Принципы воспитания в процессе ратного труда

Общее понятие о принципах воспитания

Любой вид человеческой деятельности осуществляется на основе тех или иных руководящих положений, ведущих идей, обоснованных правил. Не составляет исключения из общих установок и воспитательная деятельность. При этом одни из положений базируются на научных основах, которые отражают закономерные связи и отношения, а значит, и объективность их проявления. Но есть принципы, отражающие субъективный взгляд, Человек руководствуется ими в своей жизни, работе, в том числе и в области воспитательной деятельности. На пример, типа "солдат спит, а служба идет"; "работа не волк, в лес не убежит"; "зачем сушить мозги..." (то есть не надо учить, запоминать учебный материал); "не высовывайся"; "моя хата с краю, и я ничего не знаю" и т. п. [6, c.89-91]

Под принципами воспитания следует понимать руководящие поло-жения, ведущие идеи, выработанные правила, которые определяют вопросы содержания, организации и методики воспитательного взаимодействия, влияния и воздействия, отражающие и учитывающие объективные связи и отношения, проявляющиеся в данном процессе.

На современном этапе развития научных знаний в общей и профессиональной педагогике нет единства в определении основных принципов воспитания, в раскрытии их сущности и содержания. И это неудивительно, так как нет единого понимания сущности и методики самого воспитания, его роли в формировании и развитии личности, особенно взрослого человека. [15, c.22-23]

В литературе по педагогике наиболее четко прослеживается три точки зрения относительно принципов воспитания:

Первая - принципы воспитания специально не выделять;

Вторая - все принципы рассматривать в рамках целостного педагогического процесса (единые и для обучения, и для воспитания);

Третья - учитывая тот факт, что воспитание, являясь составной частью целостного педагогического процесса, в то же время обладает относительной самостоятельностью и отражает специфические связи и отношения в области организации, содержания и методики, целесообразно и необходимо выделять и обосновывать принципы воспитания.

Большинство военных педагогов на протяжении длительного времени придерживаются последней точки зрения. Анализ практики воспитательной деятельности и проведенных исследований позволяет определить и представить систему принципов, которые отражают логику воспитательного процесса, закономерные тенденции, проявляющиеся в нем. [18, c.132-133]

К их числу относятся:

Целенаправленность всех воспитательных взаимодействий, влияний и воздействий;

Гражданско-патриотическая и профессиональная направленность воспитательной деятельности;

Гуманизм и демократизм в решении задач всестороннего и гармоничного развития каждого участника воспитательного процесса;

Воспитание субъектов и объектов воспитательного процесса в различных видах деятельности военнослужащего (учебной, служебной, хозяйственной, общественной и др.);

Воспитание в воинском коллективе и через коллектив путем создания в нем атмосферы взаимопонимания, воинской дружбы и товарищества, соблюдения социальной справедливости, уставных норм поведения, высокой культуры взаимоотношений;

Проявление в процессе воспитания единства высокой требовательности и уважительного отношения к личности военнослужащего, постоянное внимание к ее нуждам и запросам, разумным потребностям; ж) индивидуальный и дифференцированный подход к личности, группе и коллективу;

Обеспечение в процессе воспитания единства слова и дела, научной теории и практики;

Единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий;

Обеспечение единства воспитания, самовоспитания и перевоспита-ния;

Целенаправленное стимулирование воспитательной деятельности и проявления военнослужащими высокого уровня воспитанности;

Комплексный подход к воспитанию с учетом активного функционирования всех его элементов.

Все перечисленные принципы процесса воспитания находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности, но в то же время каждый из них обладает относительной самостоятельностью и своим уровнем отражения в практической воспитательной деятельности.

Похожие статьи




Система принципов воспитания военнослужащих в процессе ратного труда, Общее понятие о принципах воспитания - Принципы воспитания в процессе ратного труда

Предыдущая | Следующая