Классификация детской и подростковой аудитории - Досуг школьников в период каникул

Аудитория - это посетители, слушатели, представляющие собой относительно устойчивую совокупность индивидуальных личностей [1]. Аудиторию можно классифицировать по следующим критериям

    Ш Возрастному (дети и подростки, молодежь, люди зрелого возраста и т. д.); Ш образовательному (школьники разных классов, учащиеся, студенты).

Если рассматривать структуру аудитории учреждений культуры по возрасту, то необходимо учитывать специфические социально-психологические особенности и имеющийся объем свободного времени. Если взять конкретную группу школьников, состоящую из детей и подростков, то ее можно структурировать на несколько подгрупп:

Ь Дети в возрасте 6-10 лет - младший школьный возраст,

Ь Школьники в возрасте 11-14 лет - подростки,

Ь Школьники в возрасте 15-17 лет - отроческий возраст.

Количество свободного времени для посещения и проведения досуга у школьников на протяжении учебного года неодинаково, и чаще всего для этого периода более характерна его нехватка. Однако в каникулярный период появляется реальная возможность привлечь детей и подростков в учреждения культуры, что и является решением обеспечения рационального использования свободного времени, которое может складываться из различных видов занятий: самообразование, потребление ценностей культуры, художественно-самодеятельное творчество, любительские занятия, игры, развлечения, отдых [1].

Аудиторию учреждений культуры подразделяют на массовую и групповую. Термином "массовая аудитория" обозначается большое количество людей. Состав массовых аудиторий нестабилен, он меняется от мероприятия к мероприятию. Детская аудитория представляет собой скорее групповую аудиторию, которая отличается от массовой аудитории численностью, как правило, не очень большой. При работе с такой аудиторией необходимо учитывать типологию реальной детской аудитории, которая сочетает в себе разнообразие типов:

    Ш Эмоциональный тип - характерно активное участие, удовлетворение потребностей общения, нравственно-эстетические интересы, выражение эмоций; Ш Интеллектуальный тип - характерна потребность в размышлении и стремлении к творческо-поисковым занятиям.

Формой работы с такой аудиторией чаще всего являются беседы, встречи, конкурсные, игровые программы, шоу и т. д. Разносторонний, деятельный и развлекательный тип привлекает детскую аудиторию, она проявляет активность, старается познать, научиться, овладеть новой социо-культурной информацией.

Механизм восприятия культурной программы детьми и подростками своеобразен и значительно отличается от взрослой аудитории. В ходе смыслового, интеллектуального и художественного воздействия аудитория, представленная детьми или подростками, воспринимает идеи в виде образов, сопереживает с ними, сразу же осуществляет мысленную переработку информации. В силу наличия самых разнообразных интересов дети и подростки представляют собой реальную потенциальную аудиторию учреждений культуры, что подтверждается и социологическими исследованиями. Характерной особенностью культурной программы, которая направлена на такую детскую аудиторию, является то, что процесс восприятия и процесс общения у детей сливаются воедино. И, следовательно, эффективность культурной программы или мероприятия во многом зависит от точного знания психолого-педагогических основ восприятия детско-юношеской аудитории, учета ее интересов м запросов. Состояние аудитории при организации детско-юношеского культурного мероприятия можно классифицировать по таким показателям как степень готовности, заинтересованность, активность участия. Восприятие в зависимости от этого разделяется на чувственное восприятие и восприятие знаковых предметов и систем различной степени сложности (восприятие произведений искусства, речи и т. д.), которые взаимодействуют друг с другом, тем самым способствуя целостному и гармоничному восприятию детско-юношеской аудиторией культурного мероприятия или программы.

Таким образом, детско-юношеская аудитория учреждений культуры может проявлять себя очень разносторонне - как спокойная или возбужденная, доверчивая или настороженная, но, что очень важно, всегда заинтересованная и благожелательная [1,2,7,8,9].

Совершенствование процесса восприятия программы детской аудиторией предполагает соблюдение следующих условии деятельности учреждений культуры как актуализация содержания культурной программы, который бы соответствовал уровню детско-юношеского восприятия, использование возможностей учреждений культуры, которые позволяют в удовлетворить потребности, запросы и интересы школьников, использовать диалогические формы работы с детской аудиторией, вовлечение детей и подростков в участие в программах как момент личного творчества.

Таким образом, детско-юношеская аудитория представляет собой очень интересный объект, который предполагает в работе с ним более заинтересованное и даже ответственное отношение со стороны учреждения культуры [2,3,5,7,8].

Похожие статьи




Классификация детской и подростковой аудитории - Досуг школьников в период каникул

Предыдущая | Следующая