Введение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

Коренные изменения, происшедшие в нашей стране в 90-х годах, вызвали у значительной части населения заметное повышение интереса к вопросам экономики. И это понятно, ибо появились проблемы, которые прежде большинство людей не затрагивали: различные формы безработицы, сокращение возможностей трудоустройства, различия в оплате труда специалистов одинаковой квалификации в государственных и частных предприятиях и учреждениях.

В средствах массовой информации существенное место заняла экономическая тематика. В язык общения россиян вошло много понятий, с которыми в прошлом они не сталкивались, как-то: "бизнес", "рынок", "акция", "биржа". Примечательно, что в обсуждение экономических вопросов наряду со взрослыми все больше стали включаться дети.

Повышение роли экономики в жизни страны, увеличение потребностей в кадрах экономического профиля вызвали рост популярности соответствующих профессий: экономистов, бухгалтеров, управленцев. Как следствие, в педагогической печати развернулась дискуссия о целях экономической подготовки школьников, о сущности экономического образования и воспитания. Экономическая грамотность позволяет рационально использовать время, создает условия заинтересованности в высокопроизводительном труде, помогает правильно рассчитать семейный бюджет и рационально вести домашнее хозяйство.

Многие сошлись во мнении, что переход нашей страны к рыночной экономике требует совершенствования экономической подготовки не только специалистов, но и школьников. Формирование экономической культуры как составной части общей культуры личности необходимо осуществлять с первых лет обучения в школе. В решении этой задачи особое место и роль принадлежит учителю, обладающему развитым экономическим мышлением, теоретически и практически владеющему основами экономики, методикой экономического воспитания учащихся. Переход к рынку в нашей стране невозможен без активного участия в этом процессе общеобразовательных школ.

Актуальность темы. Таким образом, в 90-х годах проблема "экономизации" системы образования, включая школьное обучение, насыщение школьных учебных планов, общеобразовательных предметов и технологической подготовки экономическим содержанием стала наиболее актуальной.

Цель дипломной работы: определение возможности разработки и

Внедрения в учебно-воспитательный процесс факультатива по

Экономическому воспитанию подростков. ¦ /

Объектом исследования является воспитательный процесс.

В качестве предмета исследования выступает содержание экономического воспитания, осуществляемого Кыштовской средней школой №1.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

На основе изучения психолого-педагогической литературы определить возможность разработки факультативного занятия по экономическому воспитанию для учащихся подросткового возраста;

Выяснить место факультатива по экономическому воспитанию в системе школьного образования;

Определить оптимальные формы организации воспитательной деятельности на факультативном занятии.

При написании дипломной работы были использованы следующие методы:

Теоретический анализ психолого-педагогической и методической

Литературы;

Анализ учебных планов, учебных пособий;

Беседы с учителями и учащимися.

При исследовании выдвинутой проблемы я исходил из следующей гипотезы: если включить в учебный процесс факультатив по экономическому воспитанию, то у учащихся будет формироваться правильное отношение к окружающей их действительности, что позволит им в дальнейшем легче адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды.

Новизна работы заключается в том, что в ней обоснована целесообразность и возможность совершенствования экономического воспитания школьников, путем внедрения в процесс школьного обучения факультатива.

Дипломная работа базируется на материалах школьного обучения в 2001/2002 учебном году в седьмом классе Кыштовской средней школы №1.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

V

Похожие статьи




Введение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

Предыдущая | Следующая