Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса
Социальные и экономические перемены, происходящие в обществе, способствуют развитию системы дошкольного образования и предполагают новую управленческую политику, которая нацелена на обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности, соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Современная нормативная база нацеливает на обеспечение доступности и качества образования и равных стартовых возможностей детей для поступления в школу.
Управление ДОУ сегодня - это, прежде всего обновление целей, изменение образовательного процесса в связи с ФГОС ДО, прогнозирование новых результатов и систем управления ими с учетом изменений социокультурного пространства.
Сегодня каждое дошкольное образовательное учреждение определяет свое место в социуме, занимает свою нишу, постоянно доказывая свою привлекательность, оригинальность и необходимость. А это достигается высоким качеством образовательного процесса в детском саду.
Важной задачей МАДОУ "Детский сад №16 "Теремок" г. Горно-Алтайска" становится совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми. Это обеспечивается созданием предметно-развивающей среды, направленной на творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать свои возможности, а также мотивацией, достаточным уровнем профессиональной культуры педагогов и взаимодействием со всеми социальными институтами (семья, школа, общественность).
Существенный вклад в решение управленческих задач вносит интегрированный подход, когда в практике детского сада органично объединяются различные виды и формы работы с воспитателями и детьми.
Интеграция есть всепроникающий процесс движения, выражаемый формулой "Все во всем". Применительно к педагогике это означает взаимодействие всех элементов и явлений, оказывающих влияние на развитие, становление и формирование человека в ходе специально организованной педагогической деятельности.
Мы выделили основные пути интегрированного подхода в работе с коллективом: дошкольный предметный развивающий интегрированный
- - повышение профессионального мастерства педагогов, самообразование, саморазвитие через разные формы управленческой работы; - обновление педагогического процесса в рамках инновационного режима; - взаимодействие и интегрирование всех участников учебно-воспитательного процесса; - поиск и реализация методов педагогического сотрудничества с семьями воспитанников.
Совершенствуя образовательный процесс, наше дошкольное учреждение особое внимание уделяет формированию профессиональной культуры педагогов.
Наука определяет структуру профессиональной культуры педагогов, составляющими которой являются: знания теоретических и методологических основ гуманитарных наук; знание психолого-педагогических аспектов воспитания детей дошкольного возраста; знание современных информационных технологий; знание требований, предъявляемых к современному педагогу; знание нормативных документов.
А также профессиональная культура включает: ценностное отношение к профессии и готовность к проявлению личной инициативы.
Профессиональные умения, такие как: гностические, аналитические, проектировочные, коммуникативные, конструктивные, креативные, оценочные, информационные определяют деятельность педагога и его профессиональное поведение.
Реальный уровень и качество образовательного процесса во многом зависит от профессиональной культуры педагога и постановки методической работы в ДОУ, которую мы рассматриваем как важный фактор управления образовательным процессом.
В связи с этим методическая работа занимает особое место в системе управления ДОУ, тесно связана с его основными задачами и функциями. Ее особая роль в управлении проявляется в активизации человеческого фактора - личности и в творческой деятельности педагогов, поэтому серьезный управляемый качественный рост профессиональной культуры каждого педагога, рост интеграционных возможностей всего коллектива педагогов - вот главные ориентиры методической работы в ДОУ.
Методическая работа в детском саду нацелена на обогащение знаний педагога, развитие у него мотивов творческой деятельности. Содержание методической работы определялось актуальными задачами образовательного учреждения, разрабатывалось на основе индивидуальных результатов деятельности педагогов, анализа качественного состава педагогического коллектива, сложившихся традиций. При этом важным мы считаем не только ее содержание, но и выбор эффективных ее форм и методов работы с воспитателями. Например, с педагогами были проведены: семинары-практикумы: "Условие обеспечения качества образовательного процесса", где была рассмотрена структура качества, принципы формирования качества, нормативно-правовая база и современные теории управления качеством образовательного процесса.
С большим интересом педагоги участвовали в серии методических мероприятий по организации театрализованной деятельности: педсовете "Самореализация детей дошкольного возраста через различные виды театрализованной деятельности", консультации "Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей", семинаре-практикуме "Методические аспекты руководства театрализованной деятельности дошкольников", где они были активными участниками дискуссий, презентации и обсуждения опыта, разработки конкретных форм работы с детьми. На протяжении всего учебного года по данной проблеме работают творческие группы, которые проектировали содержание мероприятий, ставших традиционными в дошкольном учреждении - это неделя театра, конкурсы, проектная деятельность и презентация опыта по темам самообразования педагогов
Взаимодействие педагогов в творческих группах вырабатывали и развивали у педагогов специфические умения и навыки проектирования, целеполаганию и планированию деятельности; презентации (самопредъявлению) хода своей деятельности и результатов; умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме; поиску нужной информации, практическому применению знаний, умений и навыков в различных ситуациях; выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования и последующей рефлексии применения его в педагогической практике.
Моральное и материальное стимулирование стало мощным рычагом управления. Ведущее место занимает у нас стимулирующая мотивационная деятельность педагогов. В результате опроса выявлено, что для педагогов нашего коллектива стимулирующим фактором служит:
- - интерес к работе (80%), - материальное стимулирование (100%), - доверие и повышение профессиональной компетентности (94%), - пример и влияние коллег (89%) - возможность признания работника в коллективе (85%)
Наряду с моральными поощрениями мы часто применяем и материальные. Ведь даже отличная работа без должной оценки ее со стороны способна разочаровать работающего. Так что каждый, кто трудится хорошо, должен знать: его усилия совершенно точно будут по достоинству оценены и соответствующим образом отмечены.
Мы убедились, что конечный результат любого методического мероприятия будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и проведении используются разнообразные методы, позволяющие включать каждого педагога в активную работу, только при этом условии методическая работа способствует повышению профессиональной культуры педагогов, формирует коллектив единомышленников в выполнении задач учреждения.
Похожие статьи
-
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ - Культура личности учителя музыки
Стратегическая цель учебно-воспитательного процесса современной высшей школы заключается в "формировании полноценной творческой личности, способной...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
В творческой деятельности заложены огромные возможности воспитательного характера. Воспитывает все, что связано с участием детей в коллективе:...
-
Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада. Освоение современных технологий в образовательном процессе В эпоху быстрой смены технологий...
-
ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Бен Ефим...
-
В качестве основного фактора обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники,...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
Введение - Изучение личностных и деловых качеств сотрудников ДОУ
Управленческая деятельность руководителя ДОУ требует оперативности в решении самых различных вопросов, краткости и точности изложения мыслей,...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Общая характеристика педагогической профессии. Возникновение и становление педагогической профессии. Понятие "Педагогическая профессия" и ее особенности....
-
Образовательный процесс в дошкольном учреждении - Педагогика дошкольного детства
Сущность педагогического процесса Педагогический процесс -- это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на...
-
Методология и личные качества педагога - От счастливого учителя
Педагогу, как и любому человеку, нужен успех в его деятельности. В. И. Иванцова утверждает, что гарантом успешности всех видов деятельности выступает...
-
Основные личностные и профессиональные качества педагога
В 1981 году я закончила 8 классов. Передо мной стоял выбор: пойти в 9 класс или в Педагогическое училище. Для того, чтобы определиться до конца, я вместе...
-
Развитие любого человека происходит в процессе воспитания, когда предшествующее поколение передает накопленный опыт последующему, которое его приумножает...
-
За последние годы активизировалось решение проблемы совершенствования подготовки учителя музыки. В том числе художественное мышление рассматривается как...
-
Методология педагогики указывает на то, как надо осуществлять научно-исследовательскую и практическую деятельность. Такие знания необходимы каждому...
-
Понятие о профессиональной компетентности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Профессиональная компетентность педагога - это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и...
-
Философский уровень методологической культуры. - Методологическая культура педагога
Данный уровень методологической культуры педагога предполагает наличие знания различных педагогических теорий, которые базируются на противоположных...
-
Введение С переходом на федеральные государственные стандарты система дошкольного образования отводит родителям роль активных заказчиков и участников...
-
В современных исследованиях Р. С. Буре, С. Н. Николаевой, Л. М. Маневцовой, В. Г. Фокиной и другие показано многообразие методов и приемов, стимулирующих...
-
В последние годы приходится говорить о необходимости использования здоровьесберегающей педагогики. При этом здоровьесберегающая педагогика не может...
-
Профессиональная деятельность воспитателя - Педагогика дошкольного детства
Сущность педагогической деятельности Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется...
-
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ - Психология и педагогический процесс
Психология педагогика образовательный процесс Каждый человек - личность, наделенная определенными индивидуальными и социально-психологическими...
-
Создание условий для повышения качества общего образования - Пути развития российского образования
Базовое звено модернизации образования - общеобразовательная школа. Модернизация школы предполагает решение ряда системных задач - нормативно-правовых,...
-
Методическая работа по коммуникативной компетентности педагогов ДОУ При всем богатстве различных средств педагогической деятельности, направленной на...
-
Содержание теоретической готовности педагога - Профессиональная компетентность педагога
В содержании теоретической готовности педагога можно выделить три взаимосвязанных блока: общекультурный, психолого-педагогический и предметный....
-
Роль дошкольного образовательного учреждения в развитии ребенка Дошкольное образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет...
-
В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя? В свое время исчерпывающий ответ на этот вопрос дал А....
-
Театрализованная деятельность в ДОУ способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого,...
-
Виды общения в социальной психологии Деятельность педагога связана с общением, коммуникацией. Именно повседневное общение с детьми является основой, на...
-
Метод (от греч. слова metodos - буквально путь к чему-либо) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность (Сластенин...
-
Введение - Формирование культуры поведения в дошкольных образовательных учреждениях
Актуальность исследования заключается в том, что вопросы о решающей роли воспитания культуры поведения в развитии и формировании личности осознавались и...
-
Понятие "педагогическая технология" может рассматриваться в трех аспектах: научном - как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели,...
-
Содержание теоретической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание теоретической готовности учителя нередко понимается лишь как определенная совокупность психолого-педагогических и специальных знаний. Но...
-
Структура профессиональной компетентности педагога - Профессиональная компетентность педагога
Структура профессиональной компетентности учителя может быть раскрыта через педагогические умения. Модель профессиональной готовности целесообразно...
-
Туризм и краеведение в современном их понимании - это физическое развитие, оздоровление и познание окружающей действительности, формирование ценных...
-
Средства социализации детей старшего дошкольного возраста Исследование по отбору средств социализации детей старшего дошкольного возраста осуществлялось...
-
Введение - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Актуальность исследования. Формирование, развитие человека как личности, как субъекта деятельности является важнейшей целью любого общества, семьи,...
-
Культура поведение дети дошкольный Метод (от греч. слова metodos - буквально путь к чему-либо) означает способ достижения цели, определенным образом...
-
Введение - Формирование культуры поведения воспитанников дошкольной образовательной организации
Актуальность исследования заключается в том, что вопросы о решающей роли воспитания культуры поведения в развитии и формировании личности осознавались и...
Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса